什么是留守兒童留守兒童存在的問(wèn)題
什么是留守兒童留守兒童存在的問(wèn)題
留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿(mǎn)十六周歲的未成年人。那么你對(duì)留守兒童了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是留守兒童的內(nèi)容，希望大家喜歡!
留守兒童的介紹
2012年9月，教育部公布義務(wù)教育隨遷子女超1260萬(wàn)，義務(wù)教育階段留守兒童2200萬(wàn)。近年來(lái)發(fā)生的一系列不好的“留守兒童”的事件，讓人們對(duì)留守兒童問(wèn)題心理的剖析深入，使得一部分留守兒童的成長(zhǎng)壓力增大。事實(shí)上，并非所有留守兒童都像報(bào)道的那樣只有不好的一面。堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，自信懂事，天真活潑，愛(ài)玩愛(ài)鬧也是大部分留守兒童真實(shí)生活的寫(xiě)照。
留守兒童存在的問(wèn)題
超高比例
據(jù)2000年五普資料顯示，中國(guó)農(nóng)村留守兒童近2000萬(wàn)人。有專(zhuān)家推算和保守估計(jì)，14歲以下的留守兒童至少在4390萬(wàn)以上。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18%-22%。父母雙方都外出流動(dòng)，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過(guò)了半數(shù)，比例高達(dá)56.17%。因人口流動(dòng)引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。
為全面了解我國(guó)農(nóng)村留守兒童，特別是留守女童的生存發(fā)展現(xiàn)狀及社會(huì)保護(hù)現(xiàn)狀，中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)愛(ài)小丫基金委托鄭州大學(xué)和蘭州大學(xué)成立聯(lián)合研究小組，自2014年9月至同年12月，對(duì)四川、云南、河南、甘肅、陜西、湖北六個(gè)中西部地區(qū)農(nóng)村留守女童的生存發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，完成了《中國(guó)中西部農(nóng)村留守女童生存發(fā)展報(bào)告》(2015)。共有6112名農(nóng)村女童被納入實(shí)際分析，其中留守女童的比例為49.346%。
監(jiān)護(hù)不力
據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒(méi)有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對(duì)留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛(ài)力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童，中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進(jìn)入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。
缺乏撫慰
據(jù)西部某勞務(wù)輸出大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次;近30%的留守兒童與父母通話(huà)、通信頻率月均不足1次。由于父母長(zhǎng)期外出，留守兒童的情感需求得不到滿(mǎn)足，遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項(xiàng)調(diào)查顯示，19.6%的留守兒童覺(jué)得自己不如人，11.4%覺(jué)得自己受歧視，9.5%有過(guò)被遺棄的感覺(jué)。北方某省的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達(dá)20%。
疏于照顧
監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識(shí)，兒童防護(hù)能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。公安部門(mén)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，被拐賣(mài)兒童群體中，第一位是流動(dòng)兒童，第二位是留守兒童。女孩受到性侵害又不能及時(shí)得到父母幫助，極易釀成嚴(yán)重后果。
留守兒童的解決對(duì)策
多層面著手
留守兒童問(wèn)題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長(zhǎng)時(shí)期存在的社會(huì)問(wèn)題，解決好這個(gè)問(wèn)題，關(guān)系到未來(lái)人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真貫徹中央《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。
(一)、各地政府和教育部門(mén)應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。
(二)、建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)留守兒童給予對(duì)口的幫助。
(三)、調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶(hù)籍差別，并將解決留守兒童問(wèn)題與城市民工子女入學(xué)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)行農(nóng)民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問(wèn)題。
(四)、各級(jí)政府特別是教育部門(mén)應(yīng)該給予一定的扶持和幫助，政府應(yīng)合理分擔(dān)留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費(fèi)和擇校費(fèi)。
(五)、 央視網(wǎng)消息：27日上午，乘車(chē)深入位于秦巴山區(qū)的國(guó)家集中連片貧困地區(qū)——陜西省安康市旬陽(yáng)縣小河鎮(zhèn)金坡村看望貧困戶(hù)和農(nóng)村留守兒童，并與在外打工的留守兒童的父親楊秀峰通電話(huà)。
關(guān)愛(ài)最重要
留守兒童是一個(gè)不容忽視的龐大群體。2008年，天津社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所學(xué)者關(guān)穎發(fā)表論文稱(chēng)，根據(jù)2008年調(diào)查的全國(guó)流動(dòng)人口的規(guī)模以及幾個(gè)典型城市流浪兒童與流動(dòng)人口的比例規(guī)律，民政 部社會(huì)福利司有關(guān)官員推算，全國(guó)流浪兒童約100萬(wàn)。留守兒童成新來(lái)源，專(zhuān)家稱(chēng)完善求助制度刻不容緩。
留守兒童，一個(gè)令無(wú)數(shù)人關(guān)注的字眼再次牽動(dòng)人們的神經(jīng)。初冬時(shí)節(jié)，網(wǎng)友紛紛發(fā)起關(guān)愛(ài)和幫助流浪兒童的倡議與行動(dòng)，“中國(guó)網(wǎng)事”記者也走進(jìn)青海省大通縣，去看一看大山里的孩子，希望此時(shí)書(shū)聲朗朗、笑容燦爛……青海省社會(huì)科學(xué)院副研究員唐平說(shuō)，留守兒童的問(wèn)題，是家庭問(wèn)題也是社會(huì)問(wèn)題。讓我們一起來(lái)?yè)?dān)當(dāng)責(zé)任、勇于作為，就是為了孩子們的留守童年多一些溫暖，不再荒蕪。
貴州畢節(jié)的5名男孩，用弱小的生命再一次讓“留守兒童”這個(gè)帶著酸楚的名稱(chēng)，狠狠地觸碰了我們的內(nèi)心。事發(fā)后，畢節(jié)市要求立即對(duì)全市范圍內(nèi)留守兒童進(jìn)行逐一排查，設(shè)立留守兒童專(zhuān)項(xiàng)救助基金，為做好留守兒童工作提供物質(zhì)保障。專(zhuān)項(xiàng)救助、物質(zhì)保障雖說(shuō)是亡羊補(bǔ)牢，但畢竟也能體現(xiàn)對(duì)生命的敬畏。然而，對(duì)于這些孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)的孩子，他們?nèi)狈Φ模峙虏粏问俏镔|(zhì)的保障。
父母外出打工，把孩子留在鄉(xiāng)村，這實(shí)在是一種痛苦和無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)選擇，即便被父母帶入城市的孩子，在森嚴(yán)的城鄉(xiāng)壁壘面前，也不得不面對(duì)與城市融合的困境。這一問(wèn)題注定會(huì)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在。而如何解決好留守流動(dòng)兒童問(wèn)題，也不是一個(gè)部門(mén)、一個(gè)機(jī)構(gòu)能夠完成的事情，他們，需要全社會(huì)的關(guān)注和努力，他們，渴望一個(gè)可以預(yù)期的未來(lái)。
早晨6點(diǎn)，馬圈里傳來(lái)幾聲咴咴聲，貴州大山里的天空還蓋著一層朦朧的月色，11歲的熊守會(huì)已經(jīng)摸黑起床準(zhǔn)備上學(xué)。這個(gè)四面環(huán)山的苗族村落名叫勞動(dòng)村，隸屬畢節(jié)市東北部的八寨鎮(zhèn)。村里兩個(gè)組，100多戶(hù)人家，有66個(gè)子女在村里的泥樹(shù)小學(xué)讀書(shū)，其余的孩子在鎮(zhèn)上學(xué)校念書(shū)，來(lái)回需要兩個(gè)小時(shí)。11歲的熊守會(huì)只有一件單薄棉襖，手都凍傷了......
2012年12月14日上午7點(diǎn)40分，意外發(fā)生，光山縣文殊鄉(xiāng)鄒棚村村民閔擁軍，拎著一把菜刀闖進(jìn)陳棚村完全小學(xué)，砍傷23名學(xué)生。據(jù)了解，被砍學(xué)生多為留守兒童。其中一個(gè)12歲的學(xué)生陳梅說(shuō)她不怕疼，就是想媽媽。
青海省大通回族土族自治縣朔北藏族鄉(xiāng)馬場(chǎng)村地處大山之中，全村有近400戶(hù)人家。多數(shù)家庭中只有爺爺奶奶照顧著孫子孫女，孩子的父母常年在外打工，只有春節(jié)和種莊稼的時(shí)候才能回家過(guò)幾天，和孩子短暫相處后又離開(kāi)村子，走出大山去外面打工。新年來(lái)臨之際，7名留守兒童寫(xiě)下他們的新年心愿。8歲的鐵貴青和哥哥鐵富青跟著外公外婆生活，“我想要一把玩具槍”，這是鐵貴青的心愿;12歲的鄭生秀和弟弟自小與奶奶生活在一起。馬上要到春節(jié)了，鄭生秀說(shuō)：“等爸爸媽媽回家，就把外婆接到我家來(lái)過(guò)年。”10歲的鐵富青的爸爸媽媽一年有10個(gè)月在外打工，他把爸爸媽媽的照片放在書(shū)包里，“我想他們的時(shí)候，就可以看一下照片”。
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