普通話上聲讀音小常識有哪些
在對外漢語教學過程中,經常會遇到異讀詞。當然普通話的讀音也有一定的教學小常識的。下面是學習啦小編整理的字的讀音的介紹，歡迎閱讀。
普通話上聲讀音小常識
1. 上 + 陰、陽、去：上聲讀作 2→1的小降調。
例如：表哥、改革、稿件、簡單、友愛、祖國。
2. 上聲+上聲：前一個上聲的調值與214變?yōu)?5，與陽平調值相同。
例如：保險、表演、打掃、古典、景點、冷水、米粉、取暖、洗澡、友好、、總統。
3. 上聲+上聲+上聲：
?、?如果前兩個字是雙音節(jié)詞，那么前兩個字與陽平讀音相同，第三個字仍讀上聲。 例如：苦井水、領導組、演講者、洗澡水、小米飯。
?、?如果后兩個字是雙音節(jié)詞，那么第二個字與陽平讀音相同，第一個字和第三個字仍讀上聲。
例如：好領導、老廠長、領獎賞、小組長、有本領、找粉筆。
4. 上聲在輕聲前多數讀半上：
例如：“脊梁”：正確讀音 “jí liang”梁”讀輕聲)，不讀 “jǐ liáng”。脊：讀 “jǐ ”，梁：讀“liáng”。“脊”的讀音是“上聲”，上聲在輕聲前多數讀半上。(“上聲”中的“上”在這里讀作：shǎng )。
5.“一”的變調：
“一”字的單字調是陰平，調值為55。在陰平、陽平、上聲前面時，調值由55變?yōu)?1，與去聲調值相同;在去聲前面時，調值由55變?yōu)?5，與陽平調值相同。 例如：
6. “不”的變調：
“不”的單字調是去聲，調值為51。在去聲前面時，調值由51變?yōu)?5，與陽平調值相同。
例如：不對、不夠、不過、不去、不要。 在《現代漢語詞典》的條目和一些拼音讀物中，為簡便起見，“一”注原調陰平，“不”注原調去聲。但我們在讀變調的時候，要按變調來讀。
7. 聲調：
漢語是一種有聲調的語言，不同的聲調可以區(qū)別不同的意義。
聲調也叫字調，它是音節(jié)高低、升降、曲直、長短的變化。
聲調的實際讀音叫做調值，區(qū)別不同的意義。相同的調值歸納在一起，形成不同的類別，叫做調類。
普通話有高平、中升、降升、高降四鐘調值，分為陰平、陽平、上升、去聲四個調類。 在教學中，常常把這四個調類稱作一聲、二聲、三聲、四聲。
記錄聲調，一般用五度標記法。
《漢語拼音方案》規(guī)定分別用“....”四個符號來表示聲調。
聲調符號要標在音節(jié)的主要元音上面(i 和u相連時標在后面的元音上)，輕聲不標調。
詩歌朗誦會上常讀錯的字:
“血”：正確讀音 “ xuè ”，不讀“xuě ”?？谡Z讀 “xiě” 。
“脊梁”：正確讀音 “jí liang”(“梁”讀輕聲)，不讀 “jǐ liáng”。脊：讀“jǐ ”，梁：讀 “liáng”。“脊”的讀音是“上聲”，上聲在輕聲前多數讀半上。(“上聲”中的“上”在這里讀作： shǎng )。
“載”：正確讀音 “zài ”，不讀 “zǎi ”。詞例：承載、載重、載歌載舞----“載”讀 “ zài ”;轉載、三年五載----“載”讀 “ zǎi ”。
自然發(fā)音的主要介紹
自然發(fā)音是美語系國家教育孩子學習美語的入門課程. 自然發(fā)音的基本作用類似于中國的漢語拼音; 臺灣的注音符號. 不同的是, 中文的拼音也好, 注音符號也好, 都是文字以外發(fā)展出來的另一套符號; 而自然發(fā)音沒有另一套符號, 使用的仍是26英文字母.
自然發(fā)音的基本概念, 就是要了解字母本身的 “讀音” (Name), 以及 “發(fā)音” (Sound) 的不同. 26個字母幾乎大家都認識: A, B, C, …., X, Y, Z. 然而, 大家平時朗朗上口的這26個字母, 念出來的都是字母本身的 “讀音” (Name), 讀音代表的是這個字母的名字, 就像每個人都有自己的名字一樣道理. 而自然發(fā)音指的是字母的 “發(fā)音” (Sound), 就像每個人都有自己不同于別人的說話聲音, 字母也有自己所代表的特有聲音.
舉例說明: 英文中的 “寵物” 拼法是 “PET”, 這個單詞里總共有三個英文字母 “P” “E” “T”. 自然發(fā)音就是以字母所反映出來的聲音, 找到單詞的讀音. 字母 “P” 的發(fā)音是 /p/, 字母 “E” 的發(fā)音是 /ε/, 字母 “T” 的發(fā)音是 / t /, 連在一起, “PET” 就是讀 / pεt / 的音. 例子中引用了 “音標符號”來標示字母的聲音, 用意是方便大家容易了解, 實際上, 自然發(fā)音是不需要音標符號的. 學過自然發(fā)音的孩子, 看到 “PET”這個單詞, 直接反映出來的單詞讀音就是 /pet/.
自然發(fā)音對學習美語的作用及幫助
學習美語的人都有一個共同的障礙: 不敢開口說 (Mute English). 不敢開口說的原因是不會說, 或是怕說錯. 為什么不會說? 因為沒有掌握英文的發(fā)音技巧. 為什么怕說錯? 因為對英文的語法了解不透徹. 其實, 學習美語的二個入門關鍵就是 “發(fā)音”(Pronunciation) 和 “語法”(Grammar). 自然發(fā)音可以幫助學習美語的人, 達到 “看字讀音, 聽音拼寫”的程度. 一但看到單詞 (Vocabulary word) 讀的出音, 聽到音寫的出單詞, 這樣一來, 記憶英文單詞的效果將大大提升. 詞庫量一但增加了, 能說出口的英文就多了. 接下來要下功夫的就是怎么去修飾所說出來的英文句子, 這個部分就得*本身對英文語法的熟悉程度了.
先把語法問題排除不談, 學會了自然發(fā)音, 孩子等于會了美語精神的百分之五十了. 因為孩子現在看到單詞, 能讀出單詞, 聽到單詞, 能寫出單詞. 這樣一來, 對于美語的陌生感及恐懼感都將一掃而空. 取而代之的是學習美語的成就感! 學習的心理障礙沒了, 成就感有了, 還怕學不來嗎?
自然發(fā)音和音標 (Phonetic Alphabets) 有什么不同?
開門見山的來定義音標, 音標是為了方便非美語系國家學習美語的人們, 所設計出來的一套 “發(fā)音符號” (Phonetic alphabets or symbols). 音標的目的, 其實和漢字拼音以及注音符號的作用一樣, 是一組 “刻意制造的發(fā)音符號”. 中文及英文的不同在于文字的組織, 中文文字千變萬化, 象形字, 形聲字, 轉注字, 假借字…單*文字本身的結構, 找不出一套有規(guī)則的發(fā)音技巧, 因此, 中文里的漢字拼音以及注音符號就很重要, 這些發(fā)音符號可以幫助學習中文的人們正確無誤的讀出中文字.
然而, 英文字的組成, 只有26個字母. 任何英文文章的形成, 都是透過這26個字母不同的排列組合而來的. 既然如此, 我們只要在這26個字母里, 找出一套有系統的發(fā)音規(guī)則, 這樣一來, 化繁為簡, 學習英文只要先搞定這26個字母的發(fā)音規(guī)則, 開口說英語就不再是遙不可及的夢想了.
說到這里, 也許有人要問, 為什么不學音標而去學自然發(fā)音呢? 既然音標是專門為非美語系國家, 學習美語量身訂做的發(fā)音符號, 為什么諾爾美語不教音標? 原因很簡單, 因為沒必要. 先前提到過, 中文里的漢字拼音及注音符號的必要性, 是因為中文文字結構太繁瑣, 從文字本身的結構無法規(guī)劃出一套看字讀音的規(guī)則, 因此漢字拼音及注音符號有其必要性. 然而音文單詞的組成都離不開26個字母, 這26個字母又有自己的一套發(fā)音規(guī)則, 掌握了這套發(fā)音規(guī)則后, 不但透過字母能寫英文, 能聽英文, 也能讀英文, 說英文. 這樣一來, 學習音標等于多此一舉, 不但多此一舉, 還增加了學習的負擔.
音標的種類不勝枚舉: 從100多年前就有的國際音標, 到后來陸續(xù)問世的KK音標, 牛津音標…每套音標符號都不統一, 每套音標符號平均數目都在50個左右. 比較起自然發(fā)音里的26個字母, 音標學習更費時費力. 而且學了音標, 只能運用在英文的 “讀”. 沒辦法運用在 “聽, 說, 寫” 部分. 沒有人在寫英文信的時候, 從頭到尾以音標來表達吧? 然而, 自然發(fā)音就不同了, 學自然發(fā)音的同時, 英文的基本元素26個字母也學會了, 自然發(fā)音的技巧, 更能同時運用在 “聽, 說, 讀, 寫” 四部份. 因此, 諾爾美語大力推廣 “自然發(fā)音” 課程, 目的是讓孩子們能以最有效, 最簡單的方式, 輕松學會美語.
國際音標符號簡列表
Aa[ æ] Bb[b] Cc[k] Dd[d] Ee[e] Ff[f] Gg[g]
Hh[h] Ii[i] Jj[d ] Kk[k] Ll[l] Mm[m] Nn[n]
Oo[ ] Pp[p] Qq[k] Rr[r] Ss[s] Tt[t]
Uu*Λ+ Vv*v+ Ww*w+ Xx*ks+ Yy*j+ Zz*z+
自然發(fā)音的種類
自然發(fā)音規(guī)則相當簡單, 如前文所述, 不管種類多少, 基本元素只有26個英文字母, 學習者不需要額外記憶26個英文字母之外的特殊符號. 自然發(fā)音分為三大類: 字母單音, 元音發(fā)音, 特殊組合.
字母單音
26個字母 (Alphabet or letter) 的單獨發(fā)音, 是自然發(fā)音的入門課程, 這個階段的學習內容, 是讓孩子了解自然發(fā)音的概念, 并練習自然發(fā)音的技巧. 奠定自然發(fā)音的基礎實力. 學習目標是讓孩子學會以自然發(fā)音技巧, 達到看字能讀, 聽音能寫的目的. 學習水平達到單音節(jié)單詞辭量150-350個, 簡單雙音節(jié)詞量350-650個. 詞量總計500-1000個.
元音 (Vowel) 發(fā)音
短元音及長元音的發(fā)音, 是自然發(fā)音的第二階段課程. 這個階段的學習內容, 是讓孩子進一步了解元音的必要性, 任何一個英文單詞, 必須包括至少一個元音. 沒有元音就不是一個單詞 (Word). 單詞中元音的數量, 就是音節(jié) (Syllable) 的多寡. 例如: “DOG” 只有一組元音 (“O”), 因此, “DOG”是一個單音節(jié)的單詞; “Window” 有二組元音 (“I” 和 “O”), 所以, “Window” 是一個雙音節(jié)的單詞. “P.S.” 沒有元音組, 因此不是一個單詞, 它是一組詞組 (Phrase) 的縮寫 (Abbreviation of Post Script; Passenger Steamer; Police Sergeant; Public School..) 學習目標是讓孩子掌握單元音, 元音組和分離元音的發(fā)音規(guī)則及技巧. 學習水平達到單音節(jié)單詞辭量500-1000個, 簡單雙音節(jié)詞量800-1200個. 詞量總計1300-2200個.
單元音基本元素
a, e, i, o, u
元音組基本元素
ai, ay, ee, ea, oa
分離元音基本元素
a_e, e_e, i_e, o_e, u_e
特殊組合 (Special combination)
包括五個部分:
1. 混合音 (Consonant blends): bl, fl, cl, gl, pl, sl, br, cr, dr, gr, fr, tr, pr, str, sn, sp, sw, sm, st.
2. 字母c, g, y的特殊發(fā)音 (Special sounds of the letters “c”, “g” and “y”): ce, ci, cy, ge, gi, gy, and y as an ending sound.
3. 二個字母發(fā)一個音 (Consonant digraphs): th, sh, ch, wh.
4. “ou”, “ow”, “oo”的發(fā)音 (Sounds of the letters “ou”, “ow” and “oo”): ou, ow, oo.
5. 元音加 “r” 的發(fā)音 (r-controlled vowels): ar, er, ir, or, ur.
這個階段的學習內容, 是讓孩子對自然發(fā)音的特殊組合認識, 學習目標是讓孩子透過反復的拼讀練習, 掌握7成以上英文單詞的正確讀法. 學習水平達到單音節(jié)單詞辭量800-1200個, 多音節(jié)詞量1000-1500個. 詞量總計1800-2700個.
以上三大類涵蓋了英文的44個發(fā)音: 26個字母單音, 5個長元音, 13個特殊發(fā)音. 這44個發(fā)音, 就是美語口語的全部基本元素, 學美語難嗎? 一點也不困難! 只要學會26個字母, 就可以開始學習讀跟寫, 只要學會44個發(fā)音, 就能熟悉聽跟說. 相較于中文的千變萬化, 學習美語是不是容易許多呢?
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3.的字的讀音和意思