教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要審視，需要評(píng)價(jià)，下面是小編為大家整理的2019關(guān)于教育的名言警句感言80句相關(guān)模板，接下來我們一起來看看吧!

　　1.我并無過人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“;以身作則”來教育人的平常人。吳玉章

　　3.教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德

　　4.可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。馬克吐溫

　　5.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　6.要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　7.科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　8.教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝

　　9.道德教育成功的“;秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基

　　10.初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。柏拉圖

　　11.沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　12.我對(duì)兩種對(duì)立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無知混淆起來，認(rèn)為避開被認(rèn)識(shí)的惡不如避開未被認(rèn)識(shí)的惡;另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡。巴萊拉

　　13.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

　　14.如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基

　　15.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

　　16.道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。蘇霍姆林斯基

　　17.家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

　　18.教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

　　19.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

　　20.只有心地善良的人才能易于接受道　　“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版?！?mdash;—李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》(四川人民出版社)

　　21.“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上?！?mdash;—前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　22.“以愛心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬個(gè)分散的人做不到的事情?！?mdash;—Thomas Carlyle

　　23.“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！?mdash;—瑞士教育家皮亞士

　　24.“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！?mdash;—前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　25.“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。”——捷克教育家夸美紐斯

　　26.“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！?mdash;—聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席埃德加·富爾《學(xué)會(huì)生存》美國(guó)人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊美國(guó)未來學(xué)家阿爾涅·托夫勒

　　27.“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)?！?mdash;—陶行知

　　28.“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！?mdash;—陶行知

　　29.“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！?mdash;—美國(guó)教育家愛默生

　　30.“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也?！?mdash;—蔡元培

　　31.“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力?！?mdash;—愛因斯坦

　　32.“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)?！?mdash;—魯?shù)细駹?/p>

　　33.“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”——孫云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)

　　34.“讀書不做記號(hào)等于不讀書?！?mdash;—法國(guó)思想家布韋

　　35.“思維由驚奇和問題開始?！?mdash;—亞里士多德

　　36.“將所學(xué)回報(bào)社會(huì)才是真正成功?！?mdash;—美國(guó)洛杉磯市長(zhǎng)安東尼奧·維拉戈沙

　　37.“教育即生活，生活即教育?！?mdash;—楊文

　　38.“擁有一顆好奇心最重要?！?mdash;—“DNA之父”諾貝爾獎(jiǎng)獲得者美國(guó)生物學(xué)家詹姆斯?沃森

　　39.如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達(dá)成的。——皮亞杰

　　40.“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不猶豫地回答說：愛孩子。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》

　　41.“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們?！?mdash;—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　42.“如果老師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉課本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師。”——列夫?托爾斯泰

　　43.學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：“生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染督促就學(xué)習(xí)?！?mdash;—陶行知

　　44.“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容?！?mdash;—英國(guó)戲劇家莎士比亞

　　45.“中國(guó)是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個(gè)世界將在她的腳下發(fā)抖?！?mdash;—法國(guó)拿破侖

　　46.“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活，放出的光芒，最終火焰會(huì)熄滅，但是那也比卑微的小火苗強(qiáng)?！?mdash;—葉利欽

　　47.蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰!”

　　48.古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是的老師”。

　　49.我國(guó)古代大教育家思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

　　50.心理學(xué)家蓋茲說：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。

　　51.美國(guó)第威夫人：“時(shí)時(shí)要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返拢c他們的成績(jī)單沒有任何關(guān)系?！?/p>

　　52.美國(guó)教育界流行一句話：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND!”(我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)

　　53.教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要審視，需要評(píng)價(jià)。

　　54.中國(guó)古代諺語：“授之以魚，足解一日之饑;授之以漁，足食終身之魚。”

　　55.“天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易?！?/p>

　　56.哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣就會(huì)收獲品格，種下品格就會(huì)收獲命運(yùn)?！?/p>

　　57.畫家張大千說：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書。”

　　58.魏書生說：“人的能力強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子壓出來的?！?/p>

　　59.墨子：“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)家之治厚;賢良之士寡，則國(guó)家之治薄?！?/p>

　　60.魏書生說：“你熱愛生命，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成績(jī)。”(樂于奉獻(xiàn))

　　61.“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志。”(對(duì)教師的要求)

　　62.德國(guó)哲學(xué)家尼采：“一個(gè)志向高遠(yuǎn)的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身?！?/p>

　　63.明朝馮夢(mèng)龍：“水不激不躍，人不激不奮?！?/p>

　　64.“推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的不是金錢，不是地位，而是大腦?！?/p>

　　65.“要散布陽光在別人心中，先得自己心里有陽光?！?/p>

　　66.中國(guó)諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠(yuǎn)不能在天空飛翔?！?/p>

　　67.陶行知：“教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利尊榮可言?！?/p>

　　68.“竹焚不變節(jié)，玉碎不改白?！?/p>

　　69.清朝學(xué)者金蘭生：“大其心，容天下之物。虛其心，愛天下之善。平其心，論天下之事。潛其心，觀天下之理。定其心，應(yīng)天下之變?！?/p>

　　70.“如果一個(gè)人的頭上缺少了一盞指路明燈——理想，那他的生活將會(huì)醉生夢(mèng)死?！?mdash;—前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

　　71.當(dāng)代科學(xué)研究的最新成果表明：學(xué)習(xí)效果=%的學(xué)習(xí)策略+%的努力程度+%的智商

　　72.明朝黃宗羲：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者覺悟之機(jī)，一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！?/p>

　　73.“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！?mdash;—前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　74.“水無壓力不噴，人無壓力不強(qiáng)?！薄澳芰κ潜瞥鰜淼?，辦法是想出來的。”

　　75.孔子說：“君子和而不同，小人同而不和?！?/p>

　　76.陶行知：“先生之的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！?/p>

　　77.“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識(shí)的渴望。”——詹姆斯

　　78.拿破侖說過：“世界上只有兩種強(qiáng)大的力量，即刀槍和思想。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，刀槍總是被思想戰(zhàn)勝的?！?/p>

　　79.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一中單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！?/p>

　　80.“卓越的激勵(lì)是找到能力和忠誠(chéng)的可靠途徑?！?/p>