小學(xué)生易錯(cuò)成語大全

　　成語是我們老祖宗留下來的知識(shí)財(cái)富。小編在這里整理了關(guān)于小學(xué)生易錯(cuò)成語大全的知識(shí)供大家閱讀，希望能幫助到大家。.

　　小學(xué)生易錯(cuò)成語大全

　　發(fā)憤圖強(qiáng)(發(fā)奮圖強(qiáng))

　　不假思索(不加思索)

　　自知之明(自知之名)

　　唉聲嘆氣(哀聲嘆氣)

　　委曲求全(委屈求全)

　　山清水秀(山青水秀)

　　迫不及待(迫不急待)

　　獨(dú)當(dāng)一面(獨(dú)擋一面)

　　不可偏廢(不可遍廢)

　　拾金不昧(拾金不味)

　　三令五申(三令五伸)

　　一竅不通(一竊不通)

　　調(diào)兵遣將(調(diào)兵遺將)

　　如火如荼(如火如茶)

　　各行其是(各行其事)

　　大庭廣眾(大廳廣眾)

　　一望無垠(一望無銀)

　　陰謀詭計(jì)(陰謀鬼計(jì))

　　甘拜下風(fēng)(甘敗下風(fēng))

　　要言不煩(要言不繁)

　　摩拳擦掌(磨拳擦掌)

　　墨守成規(guī)(墨守陳規(guī))

　　流連忘返(留戀往返)

　　不可思議(不可思義)

　　興高采烈(興高彩烈)

　　無恥讕言(無恥爛言)

　　投機(jī)取巧(偷機(jī)取巧)

　　走投無路(走頭無路)

　　直截了當(dāng)(直接了當(dāng))

　　既往不咎(既往不究)

　　先發(fā)制人(先法制人)

　　弱不禁風(fēng)(弱不經(jīng)風(fēng))

　　記憶猶新(記憶尤新)

　　隨聲附和(隨聲附合)

　　委曲求全(委屈求全)

　　相形見絀(相形見拙)

　　向隅而泣(向偶而泣)

　　心心相印(心心相映)

　　莘莘學(xué)子(辛辛學(xué)子)

　　奄奄一息(淹淹一息)

　　搖搖欲墜(搖搖欲墮)

　　貽笑大方(貽笑大方)

　　一抔黃土(一杯黃土)

　　秘而不宣(密而不宣)

　　一絲不茍(一絲不荀)

　　一如既往(一如即往)

　　目不轉(zhuǎn)睛(目不轉(zhuǎn)晴)

　　史無前例(史無前列)

　　勇往直前(永往直前)

　　熱火朝天(熱火潮天)

　　膽大妄為(膽大枉為)

　　發(fā)人深省(發(fā)人深醒)

　　汗馬功勞(旱馬功勞)

　　如愿以償(如愿以嘗)

　　不知所措(不知所錯(cuò))

　　形跡可疑(行跡可疑)

　　固步自封(故步自封)

　　蠱惑人心(鼓惑人心)

　　好高騖遠(yuǎn)(好高鶩遠(yuǎn))

　　既往不咎(既往不究)

　　岌岌可危 (及及可危)

　　金碧輝煌(金璧輝煌)

　　苦心孤詣(苦心孤旨)

　　老奸巨猾(老奸巨滑)

　　禮尚往來(禮上往來)

　　川流不息(穿流不息)

　　倚老賣老(以老賣老)

　　源遠(yuǎn)流長(淵源流長)

　　優(yōu)柔寡斷(憂柔寡斷)

　　責(zé)無旁貸(責(zé)無旁代)

　　仗義執(zhí)言(仗義直言)

　　自知之明(自知之名)

　　走投無路(走頭無路)

　　打抱不平(打報(bào)不平)

　　再接再厲(再接再勵(lì))

　　竭盡全力(截盡全力)

　　黃粱美夢(黃梁美夢)

　　飛揚(yáng)跋扈(飛揚(yáng)拔戶)

　　好逸惡勞(好逸務(wù)勞)

　　根深蒂固(根深帝固)

　　為人耿直(為人耿值)

　　反唇相譏(反唇相機(jī))

　　錦繡前程(錦秀前程)

　　汗流浹背(汗流夾背)

　　戒驕戒躁(戒驕戒燥)

　　不寒而栗(不寒而粟)

　　返老還童(反老還童)

　　為虎作倀(為虎作仗)

　　浩如煙海(號(hào)如煙海)

　　黯然失色(黯然失色)

　　按部就班(按步就班)

　　按兵不動(dòng)(安兵不動(dòng))

　　變本加厲(變本加利)

　　病入膏肓(病入膏盲)

　　各行其是(各行其事)

　　攻城略地(攻城掠地)

　　鱗次櫛比(鱗次節(jié)比)

　　伶牙俐齒 (伶牙利齒)

　　流言蜚語(流言非語)

　　流芳百世(留芳百世)

　　毛骨悚然(毛骨聳然)

　　美侖美奐(美輪美奐)

　　彌天大謊(迷天大謊)

　　綿里藏針(棉里藏針)

　　飛揚(yáng)跋扈(飛揚(yáng)拔扈)

　　分道揚(yáng)鑣(分道揚(yáng)鏢)

　　紛至沓來(紛至踏來)

　　甘之如飴(甘之如怡)

　　名貫九州(名貫九洲)

　　墨守成規(guī)(默守陳規(guī))

　　嘔心瀝血(漚心瀝血)

　　旁征博引(旁證博引)

　　明火執(zhí)仗(明火執(zhí)杖)

　　名副其實(shí)(名符其實(shí))

　　不可名狀(不可明狀)

　　出奇制勝(出奇致勝)

　　不脛而走(不徑而走)

　　不落窠臼(不落巢臼)

　　小學(xué)生學(xué)成語的方法

　　一、在情境中學(xué)成語

　　這種方法比較適合寫景的成語。例如：蘇教版四年級(jí)上冊單元練習(xí)三中安排了這幾個(gè)成語：湖光山色、人間天堂、明月清風(fēng)、桂子飄香、水光接天、相得益彰、江山如畫、魚米之鄉(xiāng)。在教這幾個(gè)成語時(shí)，我讓孩子一邊讀成語一邊想象，你仿佛看到了什么?這時(shí)孩子們的興趣大增。有的說，當(dāng)我讀著“湖光山色”這個(gè)成語時(shí)，我仿佛看到了波光粼粼的湖面以及四周連綿起伏的青山，真美啊;有的說，我似乎看到了美麗的西湖，那里真是“人間天堂”啊;有的說，我似乎看到了在皎潔的月光里，一陣清風(fēng)吹過荷塘…… 　　讓孩子想象一個(gè)場面，借助場景來自主理解成語。我問孩子：“一般人在什么情況下會(huì)欣喜若狂?”孩子沉思片刻，有的說測驗(yàn)?zāi)玫綕M分的時(shí)候，有的說爸爸中了大獎(jiǎng)的時(shí)候，有的說媽媽看到孩子在比賽中獲得好的名次的時(shí)候……孩子想象的這些情景就是對成語最好的理解，無須死記硬背，無須苦思冥想。 　　借助直觀的圖畫也能讓孩子輕而易舉地學(xué)會(huì)成語，并牢牢記住。充分利用教材中所提供的插圖，讓孩子對圖畫進(jìn)行描述。圖上的場景雖然他們沒有親眼看到，但是在電視上也曾見過。雖然對奧運(yùn)不太理解，但是還是有最起碼的了解的。通過畫面，他們能體會(huì)到人群的歡呼雀躍和欣喜若狂，能想象得到天安門前的熱鬧非凡和燈火輝煌，這時(shí)，他們都能明白成語的意思，并能正確地運(yùn)用它們了。 　　在這樣的情境中看不到孩子們翻成語字典的無奈，看到的是孩子們愉快的童心和在想象中飛躍的思緒。

　　二、在故事中學(xué)成語

　　許多成語來源于古代神話、寓言、歷史故事和古詩文等，而聽故事、講故事都是孩子們比較喜歡的。讓孩子們一邊講故事，一邊學(xué)成語，不僅能提高他們學(xué)習(xí)的積極性，還讓孩子了解了所學(xué)成語的來源與出處。例如四年級(jí)上冊的單元練習(xí)四中安排了“混沌不分、昏天黑地、大刀闊斧、開天辟地、與日俱增、頂天立地、變化多端、改天換地”這幾個(gè)成語。而這幾個(gè)成語描寫了盤古開天辟地的經(jīng)過。于是，我讓孩子們一邊讀神話故事《開天辟地》，一邊學(xué)習(xí)這幾個(gè)成語，然后再分組利用這八個(gè)成語進(jìn)行講故事比賽，這樣，孩子們記住了這個(gè)故事，也記住了這幾個(gè)成語。這種教學(xué)資源我還延伸到課外，在班級(jí)中舉辦了一次“成語故事大獎(jiǎng)賽”，大家沉浸在成語故事里，我們認(rèn)識(shí)了“臥薪嘗膽”的越王勾踐，“負(fù)荊請罪”的廉頗，還有那“狐假虎威”的狐貍……孩子們一邊聽著故事，一邊記著成語，這又是一次語言的積累與沉淀。

　　三、聯(lián)系生活學(xué)成語

　　生活是我們不斷學(xué)習(xí)積累的源泉，聯(lián)系生活實(shí)際理解成語更讓孩子感到輕松。例如四年級(jí)上冊單元練習(xí)五中安排了這幾個(gè)成語：學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西、博古通今、功成名就、著作等身、溫文儒雅、文質(zhì)彬彬。這些成語大多是形容人學(xué)問高的。于是我讓學(xué)生在熟讀成語的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考在我們的生活中有沒有這樣的人?可以用哪幾個(gè)成語來形容他?這時(shí)孩子們開始嘰嘰喳喳了，有的說大作家魯迅寫了很多文章，可以用“著作等身”來形容;有的說大畫家徐悲鴻不但學(xué)習(xí)中國的繪畫，還出國向法國著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫，這就叫“學(xué)貫中西”;有的說我的爺爺就喜歡讀讀書，看看報(bào)，給人一種“溫文爾雅”的感覺;有的說我姐姐的男朋友很受我們家人的喜歡，因?yàn)樗瓷先ァ拔馁|(zhì)彬彬”的，很有書生氣……瞧，利用生活這一教學(xué)資源來幫助孩子們學(xué)習(xí)成語，多么輕松，多么愜意!而教師在這里不必直接地傳授，而更應(yīng)注重激勵(lì)孩子，喚醒孩子的思緒。

　　四、在游戲中學(xué)成語

　　詩人凡尚輕輕吟唱： 　　在我的童年， 　　誕生了醇酒般火熱的童年， 　　我坐在夜的道路上， 　　傾聽著星星的話語， 　　以及樹的言談。 　　孩子們喜歡什么?當(dāng)然是游戲!那我們就陪著他們在游戲中學(xué)成語吧。一次，我教三年級(jí)孩子們學(xué)成語，一時(shí)心血來潮，在黑板上畫兩幅頭像，嘴里都畫滿牙齒，一個(gè)是小平頭，代表男孩，另一個(gè)扎小辮，代表女生。孩子好奇極了，我說：“下面進(jìn)行讀成語比賽，如果女生讀得正確流暢，就把男生的牙齒畫掉一顆，反之就把女生的畫掉一顆，誰一顆不剩就輸了?！蓖瑯拥囊?guī)則下，又進(jìn)行了根據(jù)情景說成語、連成語說故事、背誦成語、默寫成語的競賽。整節(jié)課孩子出奇的投入，效果出奇的好。這就是游戲的力量。用游戲作為教學(xué)成語的引子、誘餌或手段，給教學(xué)穿上一層游戲的外衣，于是課堂有了鮮亮的色彩和熾熱的情感。 　　用不同的方法來為孩子們打開一扇窗，或是一扇門，讓他們看到更為廣闊的世界。當(dāng)然，這幾種學(xué)習(xí)成語的方法只是我在課堂上根據(jù)孩子的年齡特征以及孩子的需要設(shè)計(jì)的。教其他的成語也可以設(shè)計(jì)其他的方法，只要孩子樂于接受，就是好方法。

　　到這里啦，祝大家在考試中魚躍龍門!