大學生創(chuàng)業(yè)的具體流程計劃書

　　大學生創(chuàng)業(yè)群體主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，現(xiàn)今大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會各界的密切關(guān)注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育往往背負著社會和家庭的種種期望。下面學習啦小編給大家分享大學生創(chuàng)業(yè)的具體流程計劃書，歡迎參閱。

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)的條件

　　1、政策條件

　　為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。由南通市人事、財政、稅務(wù)等10部門聯(lián)合制訂的《關(guān)于鼓勵和扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的實施意見》日前出臺，以惠政策促進高校畢業(yè)生實現(xiàn)自我就業(yè)的同時，為社會創(chuàng)造就業(yè)崗位。

　　《實施意見》明確的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策包括：除國家限制的行業(yè)外，從事個體經(jīng)營且在工商部門注冊登記日期在其畢業(yè)后兩年以內(nèi)的，自其在工商部門登記注冊之日起3年內(nèi)免交有關(guān)登記類、證照類和管理類收費;自主創(chuàng)業(yè)自籌資金不足的，可根據(jù)有關(guān)文件精神申請小額擔保貸款，申請小額擔保貸款并從事微利項目的，由財政按規(guī)定給予相應(yīng)的貼息扶持;新辦企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門審批后給予相應(yīng)企業(yè)所得稅減征或免征;新辦企業(yè)符合勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)認定條件的，可按有關(guān)規(guī)定享受同類企業(yè)的稅費優(yōu)惠政策。此外，《意見》還明確了建立創(chuàng)業(yè)成功獎勵制度等。

　　據(jù)悉，我市各級人才和勞動就業(yè)服務(wù)機構(gòu)將積極為有創(chuàng)業(yè)愿望和具備創(chuàng)業(yè)條件的高校畢業(yè)生提供開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、項目論證、小額擔保貸款、跟蹤扶等“一條龍”服務(wù)。大學生西部創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

　　為了引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層就業(yè)，2006年9月，財政部、教育部聯(lián)合下發(fā)了《高等學校畢業(yè)生國家助學貸款代償資助暫行辦法》，從2006 1

　　年開始，對中央部門所屬全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生，自愿到西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層單位工作，服務(wù)期達到3年以上(含3年)的學生，其在校學習期間的國家助學貸款本金及其全部償還之前產(chǎn)生的利息，均由中央財政代為償還。

　　根據(jù)國務(wù)院關(guān)于各部門的職能分工，研究制定大學生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策主要由財政部、國家稅務(wù)總局牽頭負責;貸款優(yōu)惠政策主要由人民銀行、銀監(jiān)會牽頭負責。據(jù)了解，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的稅收和貸款優(yōu)惠政策正在研究制定過程之中。

　　2、家庭條件

　　家庭是創(chuàng)業(yè)者早期接受啟蒙教育和健康成長的搖籃。每個創(chuàng)業(yè)者的家庭條件都因人而異，無論家庭條件好還是家庭條件差一些，對創(chuàng)業(yè)者來說都有可以利用的有利因素。有的家庭條件相對好一些，如家庭主要成員在社會上具有一定的地位或影響，使創(chuàng)業(yè)者早期便能結(jié)識一些有利于創(chuàng)業(yè)者將來從事創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)鍵人物。也有的家庭是繼承并在不斷從事或擴大家庭傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)項目，多年的經(jīng)營，為創(chuàng)業(yè)者提供了大量的經(jīng)營經(jīng)驗和經(jīng)營項目，加之生產(chǎn)或經(jīng)營技術(shù)的傳統(tǒng)壟斷性，使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中往往容易成功。也有一些創(chuàng)業(yè)者家庭條件很一般，有的甚至較差，但這并沒有影響創(chuàng)業(yè)者的自信心和其創(chuàng)業(yè)活動。自古到今仍有許多創(chuàng)業(yè)者，他們克服了重重困難，通過自身的艱苦努力而逐步實現(xiàn)了自己的理想和抱負。

　　3、人際條件

　　人際關(guān)系條件對創(chuàng)業(yè)者來說也十分重要。尤其是在當前市場經(jīng)濟條件下，搞好人際關(guān)系，對創(chuàng)業(yè)者順利完成創(chuàng)業(yè)活動將起到積極的促進作用。所謂的人際關(guān)系條件主要是指創(chuàng)業(yè)者在自己工作、學習以及生活的空間內(nèi)，通過交往而逐步形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系，對創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動有促進和影響的各種有利條件。人具有社會屬性和自然屬性，其社會屬性主要通過人的社會行為體現(xiàn)出來，具體表現(xiàn)在個體的人在衣食住行等方面都不可能脫離這個社會群體，總要直接或間接地與他人發(fā)生聯(lián)系。這樣，創(chuàng)業(yè)者總在自己的生活范圍內(nèi)逐步形成一個相對穩(wěn)定的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這個網(wǎng)絡(luò)對于創(chuàng)業(yè)者來說，是一筆不可多得的財富。同時;作為創(chuàng)業(yè)者還要學會充分利用和調(diào)動這些有利因素，使其能

　　最大限度地為創(chuàng)業(yè)活動提供援助。眾所周知，三國中的劉備早期不過是一個賣草鞋的沒落皇家后裔，之所以能夠在后來成為三國鼎立之一的一方霸主，其主要原因是利用好幾個關(guān)系。一是宗族關(guān)系。因為劉備自稱是漢皇后裔，因此，世人及宗族中多予以同情，其中荊州避難就說明了這個道理。二是結(jié)盟關(guān)系。關(guān)、張為劉備贏得一方天下立了汗馬功勞，二人之所以能做到舍命保劉備，是因為“桃園三結(jié)義”的原因。三是人情關(guān)系。三國局面的出現(xiàn)，諸葛亮功不可沒，其之所以能做到“鞠躬盡瘁，死而后己”無非是為了報答三顧毛廬之恩。因此，盡管劉備文不及孔明，武不如關(guān)、張，但由于他能充分利用各種關(guān)系，才使其建功立業(yè)?？梢?，人際關(guān)系條件對創(chuàng)業(yè)者來說是十分重要的。

　　4、自身素質(zhì)條件

　　創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)條件決定了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)和經(jīng)營范圍，也決定了創(chuàng)業(yè)者最終能否獲得成功。創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)應(yīng)包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等智力因素和非智力因素。在當今社會，一個成功的創(chuàng)業(yè)者首先要有較高的文化素質(zhì)，如從事行業(yè)的技能和文化水平;其次是身體素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)的初期是艱難的，沒有一個好的身體素質(zhì)很難做好每一件事。同樣，非智力因素對創(chuàng)業(yè)者來說也很重要，如創(chuàng)業(yè)者的性格、人品和心理健康情況等等，都很重要，如創(chuàng)業(yè)者意志薄弱、或品質(zhì)卑劣、心理不健康等，都很難成就大事。

　　當然，對于在校大學生來說，主要應(yīng)該具備條件還有：一是這種創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該影響學習，同時可以利用便利的學習資源學習與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專業(yè)性知識;二是應(yīng)當具備這種創(chuàng)業(yè)的相關(guān)能力，這種能力的培養(yǎng)，可以參加一些商業(yè)培訓(xùn)，從而了解如何寫正規(guī)的《商業(yè)計劃書》。通過行業(yè)培訓(xùn)，確定超市定位和行業(yè)規(guī)則，這樣就能把握好客戶、供貨、物流、財務(wù)以及安全等各個環(huán)節(jié);三是創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個由簡入繁的過程，比如剛開始缺乏對市場的判斷力，那么就應(yīng)該從簡單的市場做起，從而積累經(jīng)驗。

　　面對這些條件和優(yōu)勢，大學生自主創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利呢?對于這個問題我們這里不做討論。但我們至少可以得知大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是一個潮流，是不可避免的一個現(xiàn)象。那么，對于這一現(xiàn)象存在是否就是完美，沒有問題呢?答案當然是否定的，大學生自主創(chuàng)業(yè)還面臨很多的問題。

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題.

　　為促進大學生創(chuàng)業(yè)，許多高校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)學課程、成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心與高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等作法，并采取具有鮮明學校特色的創(chuàng)業(yè)措施，取得了積極效果。 但在大學生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時，還存在一些來自大學生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問題。

　　首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應(yīng)對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應(yīng)不利影響。

　　其次，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應(yīng)知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。

　　除了大學生自身決定創(chuàng)業(yè)不足的內(nèi)因外，社會上還尚未形成利于大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍，政府出臺的在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持、政策支持與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策有待落實，而且需要進一步健全完善，高校在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育與創(chuàng)業(yè)促進方面有待進一步加強。雖然這些因素并非決定大學生創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，但相關(guān)有利外部條件的缺乏，既直接影響到大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平，也對大學生創(chuàng)業(yè)前景產(chǎn)生了重要影響。