關(guān)于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告
關(guān)于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告
學(xué)生創(chuàng)業(yè)就出現(xiàn)在目前社會(huì)中，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、制定相關(guān)政策是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時(shí)走出困境的必然選擇，也是對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行反思的結(jié)果。那么下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告相關(guān)內(nèi)容，歡迎參閱。
關(guān)于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告篇一
一、調(diào)查報(bào)告說(shuō)明
二、調(diào)查的相關(guān)事項(xiàng)
(一)、調(diào)查的目的
(二)、調(diào)查時(shí)間
(三)、調(diào)查地點(diǎn)
(四)、調(diào)查內(nèi)容
(五)、調(diào)查方法
三、調(diào)查內(nèi)容狀況
四、調(diào)查內(nèi)容分析
五、建議
由于高等教育大眾化，從而造成大學(xué)生就業(yè)難在社會(huì)上成為一種普遍現(xiàn)象。在面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的情況下，就必須出臺(tái)一系列對(duì)策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就出現(xiàn)在目前社會(huì)中，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、制定相關(guān)政策是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時(shí)走出困境的必然選擇，也是對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行反思的結(jié)果。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要實(shí)施教育教學(xué)的變革，更重要的是國(guó)家、政府、社會(huì)開始重視，并給予一定的扶持政策，以適應(yīng)并促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展。 調(diào)查的相關(guān)事項(xiàng) 1、調(diào)查目的:
大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。
2、調(diào)查時(shí)間:2011年7月20日-2011年8月20日
3、調(diào)查地點(diǎn)：廣州
4、調(diào)查內(nèi)容:
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的考慮，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難及愿意從事的行業(yè)。
5、調(diào)查方法:
此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行。
問(wèn)卷部分:本次調(diào)研共發(fā)放了100份問(wèn)卷?；厥?9份有效問(wèn)卷有效率89%，主要選取大學(xué)三，四年級(jí)學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象，問(wèn)卷涉及大學(xué)生對(duì)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。
訪談部分:結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的分析，內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，學(xué)生對(duì)學(xué)校在當(dāng)前情況下采取的工作方式和方法的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個(gè)問(wèn)題。
三、調(diào)查內(nèi)容狀況
經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)
一) 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為:開辦一個(gè)企業(yè)(公司)，75%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為:只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。可見(jiàn)狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個(gè)公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。
1、地域選擇
選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例占18%。
2、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)
二) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自2008年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國(guó)迅速蔓延開來(lái)。2009年，中央和地方的政府機(jī)關(guān)，稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。在
四、調(diào)查內(nèi)容分析
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難
一)經(jīng)驗(yàn)困難。受年齡和相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別在市場(chǎng)開拓，企業(yè)運(yùn)營(yíng)上，很多人只會(huì)
二)資金困難。本次調(diào)查顯示，有三成的大學(xué)生認(rèn)為
三)項(xiàng)目選擇困難。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如何進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場(chǎng)是值得深思的問(wèn)題。調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在
四)能力困難。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營(yíng)
五)心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)和失敗的必要準(zhǔn)備。
五、建議
一) 高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。
1、構(gòu)建不同形式的創(chuàng)業(yè)模式，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
一是校企合作模式。即學(xué)校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。二是院企合作模式。創(chuàng)業(yè)需要依托學(xué)院專業(yè)教師的技術(shù)力量，學(xué)院與企業(yè)開展合作共同孵化學(xué)生，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，努力實(shí)現(xiàn)三贏。三是個(gè)人加企業(yè)模式。企業(yè)利用現(xiàn)代化資源和先進(jìn)管理模式， 積極地吸納有創(chuàng)業(yè)熱情的同學(xué)走上創(chuàng)業(yè)之路。四是自主創(chuàng)業(yè)模式。由個(gè)人或幾個(gè)人組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業(yè)主組織形式，產(chǎn)權(quán)關(guān)系上以個(gè)人獨(dú)資或合伙投資經(jīng)營(yíng)為主。
2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。
大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學(xué)校和專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助，問(wèn)卷顯示有82%的同學(xué)希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，因此把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入就業(yè)指導(dǎo)勢(shì)在必行，也可以將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入必修科目，貫穿四年，學(xué)?？稍趧?chuàng)業(yè)課程設(shè)置上動(dòng)點(diǎn)腦子。
3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
高校可充分利用第二課堂對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對(duì)學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒(méi)有太大影響，和一般學(xué)生活動(dòng)無(wú)差別。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要做的準(zhǔn)備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業(yè)等場(chǎng)所，去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn);也可以舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生接受專業(yè)指導(dǎo)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。
4、倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。
在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立典型，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
二) 政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。
1、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)項(xiàng)目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。
大學(xué)生剛步入社會(huì)，自有儲(chǔ)蓄少，資金問(wèn)題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，讓學(xué)生立項(xiàng)，申請(qǐng)，彌補(bǔ)為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸
款的不足，并在貸款利率方面給予適當(dāng)?shù)膰?guó)家補(bǔ)貼。還可設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)基金，允許大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗并把失敗的損失降到最小。
2、政策上細(xì)化措施，落實(shí)扶持政策。
目前國(guó)家以及各地方已經(jīng)出臺(tái)了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過(guò)各種高效，有力的渠道將這些優(yōu)惠措施落實(shí)下去，使他們真正感覺(jué)到國(guó)家對(duì)于他們創(chuàng)業(yè)將給予極大的扶持力度。在努力落實(shí)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，建議根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐出臺(tái)符合當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。
3、理順人事勞動(dòng)保障關(guān)系，解除后顧之憂。
對(duì)于高校畢業(yè)生以從事自由職業(yè)，短期職業(yè)，個(gè)體經(jīng)營(yíng)等方式靈活就業(yè)的，各級(jí)政府都要提供必要的人事勞動(dòng)保障代理服務(wù)。在戶籍管理，勞動(dòng)關(guān)系形式，社會(huì)保險(xiǎn)繳納和保險(xiǎn)關(guān)系接續(xù)等方面要提供保障，消除靈活就業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂。在法律方面，簡(jiǎn)化企業(yè)注冊(cè)登記的程序，貸款程序。
4、重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
各地政府已把建立孵化基地，開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等作為重要工作來(lái)抓，但還不夠深入，許多學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)無(wú)門，建議政府開通創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢熱線，為其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的注冊(cè)登記，稅務(wù)核算等方面的問(wèn)題提供快速解決通道。一定要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與下崗工人返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)區(qū)別開，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專門管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生貸款和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供快捷服務(wù)。
關(guān)于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告篇二
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查
導(dǎo)語(yǔ):
一. 基本信息
年級(jí)_______ 性別_______
專業(yè)__________
二. 創(chuàng)業(yè)是每個(gè)大學(xué)生內(nèi)心最深處的渴望,每個(gè)人都想白手起家,創(chuàng)造一份自己的事業(yè)?，F(xiàn)在
與我們一起分享下你的創(chuàng)業(yè)觀吧~
1.您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣?
A.很有興趣
B.比較有興趣
C.一般
D.不是太感興趣
E.沒(méi)興趣
2.您是否了解過(guò)我們政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策呢?
A. 專門去了解過(guò)
B. 知道一點(diǎn)點(diǎn)
C. 一點(diǎn)都不了解
3.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)?(可多選，選擇您認(rèn)為最重要的三項(xiàng))
A.強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神 B.出色的溝通及交際能力 C.較好的專業(yè)知識(shí)
D.管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) E.良好的社會(huì)關(guān)系 F.對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)水平
G.其他________
4.您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的障礙有什么?
A.經(jīng)驗(yàn)不夠 B.資金不足 C.沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向，開拓市場(chǎng)困難
D.缺乏社會(huì)關(guān)系 E.缺乏人才和核心技術(shù) F.其他_______
三.創(chuàng)業(yè)是個(gè)美好的愿望，也是一個(gè)繁雜的任務(wù)，在此之前，我們需要做好各種各樣的準(zhǔn)備。在這方面，你們又有什么有創(chuàng)意的想法呢?
1.您覺(jué)得您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎?
A.滿足 B.基本滿足 C.說(shuō)不清 D.不滿足
2.您感興趣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)類型是：(可多選)( )
A.聽(tīng)取教授講座 B.聽(tīng)取創(chuàng)業(yè)成功人士報(bào)告
C.參與實(shí)際技能培訓(xùn) D. 參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽
E.其他_______
3.您最希望獲得的創(chuàng)業(yè)服務(wù)是什么?
A.提供資金,項(xiàng)目雙選平臺(tái) B.專業(yè)培訓(xùn)
C.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可行性評(píng)估 D.其他______
4.您認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的主要因素是?(可多選，最多選三項(xiàng))
A.專業(yè)知識(shí) B.實(shí)際能力 C.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) D.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 E.資金條件 F.市場(chǎng)環(huán)境 G其他_____
四.資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中必須要解決的問(wèn)題之一，畢竟“木有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的嘛”~。讓我們來(lái)討論下關(guān)于資金的問(wèn)題吧。
1.如果想去創(chuàng)業(yè)，您的資金來(lái)源是?
A.自身原有的資金積累 B.向父母要
C.向銀行等機(jī)構(gòu)貸款 D.政府創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼
E.其他________
3.您覺(jué)得您需要多少的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金?
A.1萬(wàn)以下 B.1萬(wàn)——10萬(wàn)
C.11萬(wàn)——20萬(wàn) D.20萬(wàn)以上
4.您了解過(guò)小額貸款卡嗎?
A.很了解 B.有這個(gè)概念 C.完全不清楚
5.(第三題回答A.B的請(qǐng)回答)您是通過(guò)什么方式了解小額貸款卡的呢?
A.報(bào)紙或雜志 B.網(wǎng)絡(luò)
C.父母或親戚 D.朋友
五.杭州聯(lián)合銀行自足于杭州，在金融產(chǎn)品發(fā)展領(lǐng)域具有相當(dāng)大的潛力。對(duì)于這家年輕而又充滿活力的銀行，你又有哪些了解呢?
1. 您對(duì)杭州聯(lián)合銀行有所了解嗎?
A. 非常了解
B. 知道有這家銀行
C. 不知道
2. 您或您的家人有在杭州聯(lián)合銀行辦理過(guò)任何形式的業(yè)務(wù)嗎?
A. 有
B. 沒(méi)有
C. 不清楚
3. 如果使用杭州聯(lián)合銀行的小額貸款卡進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，會(huì)有哪些擔(dān)憂和不足?
_________________________________________________(可以針對(duì)小額貸款業(yè)務(wù)或者杭州聯(lián)合銀行
如果解決了上述問(wèn)題，您會(huì)選擇杭州聯(lián)合銀行的小額貸款卡用于創(chuàng)業(yè)嗎?
A.會(huì) B.不會(huì)
關(guān)于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告篇三
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景 1、 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
問(wèn)卷調(diào)查顯示大學(xué)生普遍認(rèn)為就業(yè)難，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)
當(dāng)我們心情復(fù)雜地送走20世紀(jì)，新世紀(jì)的光榮與夢(mèng)想隨經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展膨脹得無(wú)以復(fù)加的時(shí)候，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題卻在不經(jīng)意間擊碎了不少人的青春激揚(yáng)。曾經(jīng)的"天之驕子"們已經(jīng)體味了或明或暗的就業(yè)尷尬，之后大學(xué)生就業(yè)環(huán)境每況愈下
從此大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出的擺在了社會(huì)面前，雖然之后的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有被媒體過(guò)分放大的嫌疑，但一些數(shù)字也許更能說(shuō)明問(wèn)題：
2003年，全國(guó)高校畢業(yè)生212.2萬(wàn)人，比2002年增加67萬(wàn)人，增幅達(dá)46.2%，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。
2004年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生280余萬(wàn)人，比2003年增加68萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。 2005年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)338萬(wàn)人，比2004年增加58萬(wàn)人，增幅達(dá)20.71%。自1999年實(shí)行高校擴(kuò)招政策后，大學(xué)生就業(yè)遭遇最強(qiáng)"寒流"，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。
2006年，全國(guó)高校畢業(yè)生總量413萬(wàn)，比2005年增加75萬(wàn)人，增幅20%左右。按照70%的初次就業(yè)率計(jì)算，約有124萬(wàn)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)期就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。 2、創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好
而與此同時(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境是良好的。調(diào)查結(jié)果表明大部分大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)環(huán)境是有利于創(chuàng)業(yè)的，具體結(jié)果總結(jié)如下：
(一)、我國(guó)的創(chuàng)業(yè)法律環(huán)境不斷改善，自1999年8月，《中華人民共和國(guó)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》出臺(tái)，預(yù)示著中國(guó)的個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)將有一個(gè)更為寬松的法律和政策環(huán)境。
(二)、優(yōu)惠政策的出臺(tái)使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境日益寬松，各地政府相繼出臺(tái)各種優(yōu)惠政策包括注冊(cè)登記優(yōu)惠、金融貸款優(yōu)惠、稅費(fèi)減免優(yōu)惠等。
(三)、國(guó)家各項(xiàng)資金來(lái)源多元化，大學(xué)生可以通過(guò)個(gè)人創(chuàng)業(yè)貸款，申請(qǐng)政府專門設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等方式獲取啟動(dòng)資金。 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊
以下是部分同學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利于弊的看法
A：我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利的因素還是比較多的。首先，向往創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在一定程度上具備了比較好的思維能力和素質(zhì)，可以依照自己所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)辦自己的事業(yè)，不在于規(guī)模的大小，關(guān)鍵是自己親身實(shí)踐后，會(huì)把學(xué)到的知識(shí)和技能更好的理解和運(yùn)用，也會(huì)為大學(xué)生提供一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，就是，可以在以后的工作中，可以把所學(xué)的知識(shí)和社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，這樣是有益于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步的。更重要得一點(diǎn)就是可以鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
B：大學(xué)的環(huán)境很好，為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了很好發(fā)展的土壤。大學(xué)生應(yīng)該把精力集中到自己最應(yīng)該做的事情上，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做最恰當(dāng)?shù)氖虑?。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的校門是個(gè)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生深入。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，如果沒(méi)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的積累，談不上創(chuàng)業(yè)，即使創(chuàng)業(yè)，成功幾率也非常低，必定會(huì)在創(chuàng)業(yè)的起步就會(huì)處于不利地位。所以，我覺(jué)得，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件不是很成熟，會(huì)造成得不償失的后果，這樣會(huì)影響學(xué)業(yè)。
C：對(duì)在象牙塔里的大學(xué)生來(lái)講，開創(chuàng)自己的一番事業(yè)要面臨很多的困難和風(fēng)險(xiǎn)的，比如社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，沒(méi)有人脈關(guān)系，資金和精力的缺乏，并且要承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險(xiǎn)的壓力等等不利因素。但是，如果能夠創(chuàng)業(yè)成功，這是值得可喜的事情，即使失敗了，也可以通過(guò)實(shí)踐，把理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐上，可以認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣可以為下一步的發(fā)展定好方向。我覺(jué)得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。
D：我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利，很多在校大學(xué)生所說(shuō)的“創(chuàng)業(yè)”，很多情況只是停留在社會(huì)實(shí)踐的理解上，和真正的創(chuàng)業(yè)并不一樣。大學(xué)生雖然掌握了一定的理論知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、目標(biāo)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中往往是“紙上談兵”，不能勝任創(chuàng)業(yè)者的角色。在心態(tài)、精力、人脈、經(jīng)驗(yàn)、資金、技術(shù)方面都不具備條件。我認(rèn)為，在校大學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該把精力用在自己的專業(yè)上，為以后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能為未來(lái)順利地開創(chuàng)自己的事業(yè)。
從以上結(jié)果看出大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)看法有褒有貶。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查與分析：關(guān)于2016年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間:XX年2月
調(diào)查地點(diǎn)：全國(guó)
調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于XX年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查
調(diào)查方式：在線調(diào)查
最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時(shí)——越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，這些青年的創(chuàng)業(yè)知識(shí) 是來(lái)自大學(xué)嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵因素，是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等5個(gè)轄區(qū)街道、高新區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園等兩個(gè)創(chuàng)業(yè)園 區(qū)、四川大學(xué)等8所省內(nèi)高校、中山大學(xué)等3所省外高校，發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調(diào)查問(wèn)卷。根據(jù)收回的912份有效問(wèn) 卷，成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年(大學(xué)生)眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)》調(diào)查報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查報(bào)告”)。
調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育;青年在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時(shí)，有69.7%的受訪者表示會(huì)積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗。 14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學(xué)校小江是成都一所大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，看著媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報(bào)道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6 月，小江將自己開一個(gè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法，寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書，并參加了成都金牛區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園的評(píng)審會(huì)。“你跟其他國(guó)學(xué)培訓(xùn)班相比，優(yōu)勢(shì) 在哪?成本和利潤(rùn)有沒(méi)有做過(guò)預(yù)估?消費(fèi)受眾群體是哪些?怎樣開發(fā)你的客戶資源?”。
調(diào)查中，對(duì)于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問(wèn)題，62.6%的人認(rèn)為源于社會(huì)影響，16.5的人認(rèn)為源于家庭，僅有 14.2%的人認(rèn)為源于學(xué)校。留學(xué)新加坡之后來(lái)到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對(duì)14.2%的數(shù)字感到很驚奇。“如果學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做得好，這個(gè)概率不會(huì)這么 低。”楊先凱告訴記者，在新加坡，大學(xué)基本都開設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財(cái)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《客戶資源管理》等，學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇，修讀合格后，會(huì)得到相應(yīng)的學(xué)分。大學(xué)生對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)等知識(shí)，大都來(lái)自創(chuàng)業(yè)課程。“我在新加坡上大學(xué)時(shí)，曾經(jīng)修讀過(guò)《創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作》課程，感覺(jué)啟發(fā)很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場(chǎng)中生存。”楊先凱說(shuō)，由于大學(xué)課程的配套做得比較好，新加坡大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了，而中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的話題，大學(xué)課程還跟不上。調(diào)查中，80.2%的受訪者認(rèn)為，需要對(duì)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，也印證了楊先凱的分析。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)、市場(chǎng)營(yíng)銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財(cái)務(wù)知 識(shí)(14.5%)和個(gè)性化輔導(dǎo)(11.7%)。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團(tuán)工委書記冉啟平說(shuō)：“其實(shí)中國(guó)高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了。
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