我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r
我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r
創(chuàng)業(yè)勵志照亮人生,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改變命運!大學(xué)生現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)發(fā)展好嗎?為此由學(xué)習(xí)啦小編為大家分享我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r
當(dāng)前,我國大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻,越來越多的大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的人才培養(yǎng)模式,是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育是高等教育大眾化的必然結(jié)果。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點,但迄今為止真正談得上成功的并不多。由于欠缺管理經(jīng)驗、市場運作策劃能力以及足夠的資本支持,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。2009年,教育部組織了一項“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”調(diào)查,調(diào)查顯示,雖然75%的高校畢業(yè)生渴望自主創(chuàng)業(yè),但最終真正開始創(chuàng)業(yè)只占1.94%。溫州大學(xué)甌江學(xué)院2010年共有2149名,根據(jù)調(diào)查有30人選擇了創(chuàng)業(yè),比例為1.4%。2011年畢業(yè)生中的自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到2.4%,而2012年我院應(yīng)屆畢業(yè)生中有136人正在或著手選擇自主創(chuàng)業(yè),自主創(chuàng)業(yè)率達(dá)到5%,由此看出,近幾年,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例在逐年提高??偟膩碚f,大學(xué)生具有相當(dāng)大的創(chuàng)業(yè)潛力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有想法者眾,付諸實踐者寡。究竟是什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)這種現(xiàn)象呢?其中一個很重要的原因便是大學(xué)期間所受的創(chuàng)業(yè)教育太少。因此如何對在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)實踐過程的有效指導(dǎo)具有十分重要的意義。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與誤區(qū)
我國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,創(chuàng)業(yè)教育尚未成為高校整體育人體系中的重要組成部分,往往是以“第二課堂”的形式開展,處于“業(yè)余教育”這一尷尬地位,沒有引起各高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。同時,高校創(chuàng)業(yè)教育不論是理論層面還是實踐指導(dǎo)層面都缺乏應(yīng)有的深度和廣度,特別是對創(chuàng)業(yè)教育開展過程中碰到的新情況、新問題,缺乏系統(tǒng)的研究和有力的回答。許多高校在實施創(chuàng)業(yè)教育時,重理論知識灌輸和課堂教學(xué)傳授,而如何結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、鍛煉和提高創(chuàng)業(yè)能力等方面尚未形成有效的培養(yǎng)體系。
目前制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要問題有:
(一)創(chuàng)業(yè)教育的定位不清
一方面,學(xué)校對“創(chuàng)業(yè)教育”應(yīng)該放在什么樣的位置沒弄清楚,很多大學(xué)只是隨大流,很多高校領(lǐng)導(dǎo)天天叫喊鼓勵大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè),而在實際工作中只是抓教學(xué)、抓科研,一直以來沒有重視在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題,沒有建立正式的機(jī)構(gòu),來具體主抓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)問題。
另一方面,學(xué)生以及部分老師對創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)沒弄清楚。溫州大學(xué)甌江學(xué)院針對2009級同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查顯示:37%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是教同學(xué)們?nèi)绾伍_辦一家公司。創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的深化和發(fā)展,是素質(zhì)教育的落腳點與具體體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)為以人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心的廣義的創(chuàng)業(yè)教育和以具體的操作技能為主要目標(biāo)的狹義的創(chuàng)業(yè)教育。
創(chuàng)業(yè)教育的兩個層面。創(chuàng)業(yè)教育主要包括理論基礎(chǔ)層面和實踐操作層面兩個層面,理論基礎(chǔ)層面是綜合性大學(xué)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的主要著眼點,實踐操作層面是創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
(二)創(chuàng)業(yè)教育的受益面過窄
目前,大部分高校將創(chuàng)業(yè)教育視為“精英教育”主要表現(xiàn)為學(xué)校關(guān)注的目光更多是投向少部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競賽成績上、學(xué)生開辦公司的多少。顯然,這些做法使大部分學(xué)生只是袖手旁觀的“看客”,創(chuàng)業(yè)教育受益面受到極大限制。美國巴布森商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)袖人物杰弗里·蒂蒙斯教授認(rèn)為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)不同于社會上的以解決生存問題為目的的就業(yè)培訓(xùn),也不是一種“企業(yè)家速成教育”。
根據(jù)溫州大學(xué)甌江學(xué)院學(xué)生的調(diào)查,參加過學(xué)院開設(shè)的創(chuàng)業(yè)類選修課、創(chuàng)業(yè)特色班以及創(chuàng)業(yè)園實踐的學(xué)生人數(shù)占總學(xué)生人數(shù)的22%。
(三)師資力量嚴(yán)重缺乏
我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主體仍然是各高校原有的教師隊伍,他們大部分已經(jīng)執(zhí)教多年,教學(xué)經(jīng)驗十分豐富,科研成果較多,能夠為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下較好的理論知識基礎(chǔ)。但是創(chuàng)業(yè)教育實質(zhì)上是一門實踐性教育,不少創(chuàng)業(yè)教育課成了教師演示課,教師只是在黑板上談合同、黑板上跑市場、黑板上辦企業(yè)。高校教師多數(shù)沒有親自創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,所以培訓(xùn)出來的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識常常束縛在原理上,缺乏創(chuàng)業(yè)的實踐能力,影響了創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)業(yè)的成功率。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的出路問題
通過上述的分析,我們不難看出目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還存在很多的問題,但是,筆者認(rèn)為在高校實行創(chuàng)業(yè)教育已是大勢所趨,應(yīng)該在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的完善與大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建上加以探討。
(一)完善創(chuàng)業(yè)教育體系
首先,深化教學(xué)改革,為創(chuàng)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。各專業(yè)結(jié)合學(xué)科特點,在專業(yè)教育之中融入創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。
其次,完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系,開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育特色班。例如甌江學(xué)院開辦的企業(yè)接班人培養(yǎng)班、創(chuàng)業(yè)先鋒班、淘寶創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班、理財班、金色童話班等,通過校企合作辦學(xué),“定向培養(yǎng)”創(chuàng)業(yè)型人才。同學(xué)們可以免費參加特色班學(xué)習(xí)。經(jīng)統(tǒng)計,學(xué)生經(jīng)過“創(chuàng)業(yè)教育特色班”學(xué)習(xí)之后,創(chuàng)業(yè)比例顯著提高,正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例達(dá)到40%,今后打算創(chuàng)業(yè)的比例近90%。
第三,鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)調(diào)查以及創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)實踐,高校必須提供優(yōu)惠政策和物質(zhì)條件,鼓勵和資助優(yōu)秀的技術(shù)創(chuàng)意,以各種方式鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、技術(shù)開發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從事和體驗技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)讓等創(chuàng)業(yè)實踐活動,增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。例如甌江學(xué)院專門騰出2000多平方米的場地,建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,給在校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)園成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器,學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在積累經(jīng)驗后,漸次“下海”。
(二)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍 舉辦各類創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)活動,營造了濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。例如甌江學(xué)院每年都會舉辦“創(chuàng)業(yè)在甌江”系列活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)模擬實踐、創(chuàng)意咖啡吧等活動,并且成立了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán),豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐知識,增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗,激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。
我們的目光不應(yīng)該只盯著少數(shù)在創(chuàng)業(yè)園的學(xué)生,更應(yīng)該宣傳同學(xué)在寢室、在校外創(chuàng)業(yè)的情況。鼓勵、組織大學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)大賽,參加創(chuàng)業(yè)大賽本身不需要大量資金,這給學(xué)生提供了一個很好的鍛煉機(jī)會,并且有機(jī)會贏取創(chuàng)業(yè)基金,將自己的創(chuàng)業(yè)想法變成現(xiàn)實。
(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的新動態(tài)
近年來,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式上出現(xiàn)了新的變化,筆者通過對浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州大學(xué)、溫州大學(xué)甌江學(xué)院、溫州大學(xué)城市學(xué)院、溫州科技職業(yè)學(xué)院等5所高校的負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研發(fā)現(xiàn):近幾年來網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)占學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重逐年在提高,目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中,從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的比重大約占30%,目前,在大學(xué)生群體里開展的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要包括網(wǎng)上開店、團(tuán)購網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)代購、同城商務(wù)網(wǎng)、學(xué)生論壇、公益創(chuàng)業(yè)平臺等,
對學(xué)生進(jìn)行的隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的首選,占到52%,另外,對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投入的資金來看,41%的同學(xué)能投入3000-5000元初始資金,37%的同學(xué)能投入5000-10000元初始資金。這與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)本身需要投入資金低的特點相匹配。如此看來,應(yīng)該鼓勵同學(xué)們開網(wǎng)店,其優(yōu)勢是成本低、風(fēng)險小。
另外,加盟創(chuàng)業(yè)也是一個新的動向,入主加盟體系好比“借船出海”,利用加盟總部的形象、品牌、聲譽(yù)以及管理經(jīng)驗等開展自己的業(yè)務(wù),由于大學(xué)生本身是很有創(chuàng)新的群體,往往在經(jīng)營的過程中產(chǎn)生新的商業(yè)模式,容易抓住機(jī)遇做強(qiáng)做大。今后,我們將組織同學(xué)們參加展覽會,增加同學(xué)們的視野。例如:連鎖加盟展覽會。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例逐年提高,作為高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的研究,從而有力地推動創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,這也可以有效的提高高校大學(xué)生就業(yè)率,拓寬了大學(xué)生就業(yè)之路。
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