廈門市大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策

　　在大學生創(chuàng)業(yè)活動的開展過程中，一些大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，或急于求成，因此，在創(chuàng)業(yè)過程中極易遇到挫折。今天學習啦小編為大家整理了關于廈門市大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的相關內(nèi)容，希望對讀者有所幫助啟發(fā)。

　　廈門市大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：福建省鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)政策

　　福建省建立10個高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓基地，扶持100個高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目，為1000名有創(chuàng)業(yè)意向的高校畢業(yè)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導，組織1萬名高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓。同時還將建設完善一批大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務。按照規(guī)定，福建省自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生可享受小額擔保貸款和其他形式小額貸款貼息政策，貼息貸款額度最高為5萬元，并由省級財政按照中國人民銀行公布的同期貸款基準利率上浮3個百分點左右給予全額貼息。同時依托團省委，設立大學生自主創(chuàng)業(yè)擔?；?，為需要擔保的異地創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生提供擔保服務。

　　廈門市大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：大學生創(chuàng)業(yè)避免三大雷區(qū)

　　創(chuàng)業(yè)家園”網(wǎng)站創(chuàng)始人吳明華，大學畢業(yè)后來上海創(chuàng)業(yè)，至今已3個年頭了。期間，吳明華體驗了創(chuàng)業(yè)的甜酸苦辣，接觸了形形色色的大學生創(chuàng)業(yè)者，對大學生創(chuàng)業(yè)有著深刻的感受和認識。作為“過來人”，他提醒大學生創(chuàng)業(yè)者，注意規(guī)避以下雷區(qū)：

　　雷區(qū)一：眼高手低比爾·蓋茨的神話，使IT業(yè)、高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業(yè)或技術含量較低的行業(yè)。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經(jīng)驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實際做起，第一步走穩(wěn)了再走第二步。

　　雷區(qū)二：紙上談兵

　　缺乏經(jīng)驗是目前大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學生創(chuàng)業(yè)者不習慣對其產(chǎn)品或項目做市場調(diào)查，而是進行理想化的推斷，例如：“如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價100元，我們就有300億元的銷售市常”這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機構(gòu)進行，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)，才能長久。

　　雷區(qū)三：單打獨斗

　　在強調(diào)團隊合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。