關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡

　　創(chuàng)業(yè)就是為了找到成功的機(jī)遇，但成功并非易事?？纯茨切W(xué)生創(chuàng)業(yè)的事跡，感受他們勇于創(chuàng)業(yè)的精神，激勵自己的斗志，從他們的故事中找到成功的方法。那么下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡，希望對你能夠有所幫助。

　　關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡一

　　嚴(yán)磊：90后小伙制作福州油紙傘創(chuàng)業(yè)

　　第十一屆中國(深圳)國際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會的第二天，在福建展位上，一位年輕帥小伙制作的古香古色的福州油紙傘吸引了許多人的眼球。小伙子1986年出生，學(xué)的是電子工程專業(yè)，卻做著如此“古典”的事。

　　簡單的夢想需要不斷的努力

　　小伙叫嚴(yán)磊，一個偶然的機(jī)會讓他接觸到了福州油紙傘。“民宿剛流行的時候，有朋友托我在福州買油紙傘來裝飾他們的民宿，他們說在網(wǎng)上看到福州油紙傘有名、質(zhì)量又好，但我在市場上卻買不到，好不容易才從父輩那里打聽到制作油紙傘的師傅。”嚴(yán)磊說，朋友提出定做傘，并提出相應(yīng)的想法。于是嚴(yán)磊和制傘師傅打成了一片，師傅說你要求那么多，你自己學(xué)好了。

　　之后，嚴(yán)磊真的開始學(xué)習(xí)制傘，他說，“常有年輕人到師傅那里學(xué)，但最終剩下的就我一個人。”

　　學(xué)了三年的嚴(yán)磊出師了，相比于制傘，嚴(yán)磊更加頭痛的是銷路。

　　他在2010年開了一個“坊巷書生”油紙傘工作室，在南后街有了一個攤點(diǎn)。制作的方法是遵循100多年的老工藝，棉線得一圈一圈的上，桐油得一遍一遍地刷，一批200個油紙傘要花上20多天，天氣不好還得更長一些，“這活急不得，你得慢慢來。”

　　發(fā)朋友圈推廣油紙傘

　　嚴(yán)磊說，90后這代福州人都聽說過“福州三寶”，牛角梳、脫胎漆器這兩件不會錯，但第三件通常會說成壽山石油紙傘史料記載是王審知入閩時帶過來的，有著上千年的歷史，“我想讓福州人遺忘的油紙傘重新回歸到人們的日常生活中來，不僅是一件伴手禮，試想一下，到了每年三四月，雨季來了，路人打著油紙傘，那是何等風(fēng)景!”

　　其實(shí)父輩并不贊同嚴(yán)磊做油紙傘的生意，他們會問嚴(yán)磊，“你確定賺得了錢?你確定每個人都需要嗎?”嚴(yán)磊說，“我的合伙人如今都退出了，第一年一直在虧本，他們頂不住來自家庭的壓力，只有我堅(jiān)持下來，接下來的日子開始慢慢賺錢了，比起我的那些在電子廠流水線上上班的同學(xué)，我覺得我做的事有趣和有意義多了。”

　　如果你在南后街那排銅像附件，看到一個油紙傘展示的攤位，那就是嚴(yán)磊的，游人可以免費(fèi)與油紙傘合影。嚴(yán)磊說，“我沒做任何廣告推廣，他們會將最美的笑容和福州最有特色的油紙傘一起發(fā)到他們的朋友圈，這便是最好的推廣。”

　　相關(guān)：

　　做一把油紙傘 需要70多道工序

　　來源：溫州晚報

　　不知道溫州的油紙傘歷史有多久，但我15歲開始就在家里幫父親做油紙傘，然后賣給個體商戶。

　　當(dāng)時做油紙傘的，家庭都比較困難，因?yàn)樽鲞@個，很耗時很累人，要從早干到晚，除了吃飯，就沒休息的。到晚上，家里點(diǎn)上一盞菜油燈，燈光就像螢火一樣，家里三四個人就圍著這樣昏暗的燈，一起做油紙傘。

　　油紙傘的有70多道工序，而且不可能在一天內(nèi)全部完成。要先把傘骨和傘斗穿起來，形成一個大致的傘架，你肯定想不到，那時候都是用頭發(fā)做的細(xì)線把兩者穿起來的，因?yàn)轭^發(fā)不會爛也牢固。這些頭發(fā)細(xì)線，也有專門的人在賣，他們從全國各地收購頭發(fā)制作的。

　　傘架做好后，要把皮紙用柿漆刷濕，貼到傘架上去，然后要掛在那里曬干或晾干，只有干透了才能繼續(xù)下一道工序。所以天氣不好的時候，要晾干就需要一兩天的時間。最吃力的是在傘面上刷桐油，這樣皮紙才能防水，不會爛也不會碎，但不能直接用刷子刷，因?yàn)樗⒉粚?shí)會漏，要兩手一起來，一手在下面托著皮紙，一手用滾軸用力地在傘面滾刷桐油。這可是件技術(shù)活，手重了油多，輕了油少，會不均勻，對油紙傘的質(zhì)量影響很大。

　　就這樣，每天做幾道工序，整個工序完成下來，一般需要一周時間左右才能出成品，跟現(xiàn)在的機(jī)器可沒法比，一天內(nèi)你要多少就有多少。

　　關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡二

　　黃安新：90后“云財雅思”教育培訓(xùn)校長的創(chuàng)業(yè)故事

　　黃安新，一個來自江西的陽光大男孩兒，從云南財經(jīng)大學(xué)一畢業(yè)就扎根市場自主創(chuàng)業(yè)。他是國家大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的早期受益者，在教育服務(wù)市場里摸爬滾打五六年，已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)小有名氣。

　　大學(xué)畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)

　　黃安新出生在一個教師家庭，大學(xué)學(xué)的是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，卻偏偏對教育最有興趣。抓住某機(jī)構(gòu)在校園招聘兼職的機(jī)會，黃安新在大二時就成為了大學(xué)生拓展訓(xùn)練的校園代理。開朗的性格，富有號召力與感染力的授課風(fēng)格讓他很快成為人氣教練，積累了最初的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也在心里暗自埋下了當(dāng)培訓(xùn)師的職業(yè)“種子”。

　　此后，黃安新自學(xué)考取了體驗(yàn)式中級培訓(xùn)師中級職稱、團(tuán)體心理培訓(xùn)師高級職稱。為他的“培訓(xùn)師夢”奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　　2011年，黃安新大學(xué)畢業(yè)，正值國家大力推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，于是，他一個人去注冊了公司，開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。“那時聽說經(jīng)開區(qū)的創(chuàng)業(yè)大廈有一系列扶持政策，我就把公司開到了經(jīng)開區(qū)。”回想起公司成立之初，黃安新覺得自己是幸運(yùn)的：“創(chuàng)業(yè)大廈給的條件非常好，50平米辦公室，辦公桌、電腦、飲水機(jī)都是免費(fèi)配套的，網(wǎng)絡(luò)也不用交費(fèi)。”

　　初嘗創(chuàng)業(yè)的艱辛

　　解決了基礎(chǔ)配套的問題，黃安新輕裝上陣，和同學(xué)一起開始做起企業(yè)培訓(xùn)，卻遭受了市場的當(dāng)頭一棒。“很多企業(yè)做培訓(xùn)都會選擇教育經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是給大企業(yè)做過培訓(xùn)的，對于我們這樣的新培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們的眼光總是不信任的”。

　　沒有經(jīng)驗(yàn)，是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目共同面臨的困難，但黃安新并不氣餒，而是一家一家地問企業(yè)要不要培訓(xùn)，挨家挨戶地推廣自己的培訓(xùn)產(chǎn)品。“幸運(yùn)的時候，別人和我多聊兩句，大多數(shù)時候是被直接拒絕。”黃安新幾乎跑遍了昆明大大小小的寫字樓，卻收獲甚微。“跑幾百家才有1家做培訓(xùn)。”黃安新說，但只要有1家做培訓(xùn)，黃安新就投入100%的熱情和責(zé)任心去做好它。

　　1年多的時光，黃安新逐步摸索企業(yè)經(jīng)營的方向，積累了作為教育服務(wù)提供商的初期經(jīng)驗(yàn)。

　　引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源

　　2012年，母校云南財經(jīng)大學(xué)要找機(jī)構(gòu)合作開辦雅思培訓(xùn)，黃安新的企業(yè)成為云南財經(jīng)大學(xué)的合作伙伴，雙方共同創(chuàng)立了云財雅思品牌。從那時起，黃安新成為了一名年輕的校長，麾下有15名海歸教師。

　　通過引入現(xiàn)代西方的教學(xué)理念，加上強(qiáng)有力的師資力量支撐，黃安新的“云財雅思”迅速成為后起之秀。“我們的學(xué)生有拿雅思滿分的，有被哈佛、倫敦政經(jīng)、紐約大學(xué)等名校錄取的。”

　　積累了豐富的教學(xué)成果。接下來，黃安新還將把教育服務(wù)延伸到中學(xué)課程輔導(dǎo)，“我正在積極與母校臨川一中、臨川二中聯(lián)系，希望接下來能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，引入國內(nèi)優(yōu)質(zhì)中學(xué)的教育資源，為云南的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。”黃安新說。

　　在黃安新的規(guī)劃里，金凱瑞教育培訓(xùn)學(xué)校將提供“一站式”國際教育培訓(xùn)，即從3歲的幼教階段到出國前的高中階段，都為學(xué)生提供相應(yīng)的英語教學(xué)服務(wù)。而對于“雙創(chuàng)”時代的幸運(yùn)兒，他希望自己能在力所能及的范圍，盡可能地把優(yōu)質(zhì)教育資源送到最貧困、最需要的地方，“推進(jìn)教育資源均等化，希望有我的一份力”。

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