結(jié)對子發(fā)言稿
結(jié)對子發(fā)言稿
“結(jié)對子”是學校多年來一直堅持的教師成長的方式之一。那關(guān)于結(jié)對子發(fā)言稿大家了解嗎?下面是學習啦小編給大家整理的結(jié)對子發(fā)言稿，供大家閱讀!
結(jié)對子發(fā)言稿篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛的同學們:
大家好!
今天是個喜慶的日子，我們歡聚一堂，在這里舉行陸集初中和盧橋小學手拉手結(jié)對子聯(lián)誼活動，在此我代表盧橋小學的全體師生向本次活動的隆重舉行表示熱烈的祝賀，向陸集初中的各位領(lǐng)導和全體師生表示衷心的感謝!
這次，兩校手拉手互助活動有著豐富的教育內(nèi)涵，兩校所處的環(huán)境不同，學生的年齡差異，知識結(jié)構(gòu)、道德品質(zhì)也各有所長，手拉手交朋友，讓兩校青少年在互相學習中共同進步，這是加強青少年思想道德教育的有效載體。
今天，陸集初中的師生滿載著對我們盧橋小學的關(guān)心和幫助，給我們帶來了校園文化標語牌和一些圖書，深深地寄托著陸集初中全體師生的濃濃愛意，在你們的愛心幫助下，我校同學一定會開闊眼界，增長知識，享受到學習的樂趣。
通過溝通聯(lián)系，我們兩所學校共選出16對青少年確立了手拉手伙伴關(guān)系。今天陸集初中的學哥學姐們帶來的既有生活上的關(guān)懷，又有思想與學習上的交流，他們同時也將歡樂帶給了自己的手拉手伙伴。希望我們盧橋小學參加活動的同學們珍惜這樣一次學習交流的好機會，多學習他們的長處和優(yōu)點。
兩校結(jié)對之后，我希望我校的同學們要時刻銘記:
1、要把差距變成動力。差距不可怕，怕的是失去精神支柱。我們要把幫扶者的愛心化作學習的動力，珍惜機會，刻苦學習，用優(yōu)異的成績回報幫扶者。
2、經(jīng)濟條件不太好的學生要做到勤儉節(jié)約不攀比，把更多的精力用到學習上。
3、要經(jīng)常如實地向幫扶者匯報自己的思想、學習、生活等方面的情況。要經(jīng)常主動地與陸集初中的學哥學姐們互動交流，學習他們有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立崇高的理想，學會學習，學會做人。
4、要常懷一顆感恩的心。在自己步入社會，能夠自立以后，能用知恩圖報的思想去幫助社會上需要幫助的人。我相信同學們在以后的學習和生活中一定會扎實進取，呈上一份份圓滿的人生答卷!
最后，讓我們共同預祝陸集初中與盧橋小學的結(jié)對幫扶活動圓滿成功并有長足的發(fā)展!
謝謝大家
結(jié)對子發(fā)言稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，敬愛的老師們，親愛的朋友們:
您們好!在這春風和煦，花香拂面的美好季節(jié)里，我們南陽一小的學生在此參加大豐市實小組織的“手拉手結(jié)對子”活動，我很榮幸能夠代表南陽一小學生在此發(fā)言。請允許我代表我校所有參與活動的學生，對組織這次活動的學校領(lǐng)導和老師們，表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了認識好朋友的平臺，這對我們無疑是一個很好的學習和成長機會!
當我們聽到學校要和大豐市實小開展“結(jié)對子活動”時，我們一下子興奮起來，我們快樂，我們歡呼，我們的內(nèi)心對這次活動充滿了憧憬。和實小學生交朋友一直是我們的心愿。今天，在各級領(lǐng)導的精心組織下，我們終于在這里見面了——好奇的目光，相知的渴望交織在一起，讓我們有說不出的激動。我們希望通過本次活動和你們在美好的環(huán)境中建立友誼，真誠相處，互助互愛，共同成長。
實小的朋友們，你們捐贈的圖書，對于我們來說有著更加特殊的意義:因為農(nóng)村學生更需要一種戰(zhàn)勝困難的精神和力量，而這種精神恰恰源于知識，源于書本。讀一本好書，感受一份愛心。我們作為受贈學校的學生，能夠收到這么多好的書籍，我們心中充滿無限的感激。我們一定懷著一顆感恩的心，充分利用好這些書籍，從中汲取知識和力量，
“送人玫瑰，手有余香，一份幸福與他人分享，就會變成雙份幸福”。我們一定會珍惜這個大好機會，盡自己最大的努力用心互相幫助，讓我們也能和你們一樣，在學習和生活中享受幸福，感受快樂。我也相信，隨著交往的日益加深，我們的手一定會越拉越緊，我們的心一定會越貼越近!讓我們攜起手來，共同努力，為建設祖國美好的明天而奮斗。
祝我們的友誼永存!謝謝大家!
結(jié)對子發(fā)言稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!今天對于我們木棉灣實驗學校是一個特殊的非常有意義的日子--一批新老教師在這里簽訂了“一幫一”結(jié)對子協(xié)議，對此，我想談一些個人的感想。
作為一名學校的老教師，我欣喜地看到學校的發(fā)展一年比一年好，學校的知名度在社會上也是一年更比一高。學校要繼續(xù)發(fā)展，不但要有好的辦學理念，好的領(lǐng)導班子，更要是有好一批好的教師隊伍。而好的教師隊伍不培養(yǎng)、不錘煉是造就出不來的。幾年來，我校的一批青年教師在各級各類教學比賽上屢屢獲獎，這不是偶然的現(xiàn)象，這是對我校教學質(zhì)量的嚴格管理上，在深入開展教育、教學研究上的肯定。青年教師是學校的未來，因此學校對于青年教師的重視程度和期望值也更高一些。這次，簽訂“幫帶”的目的就是為了新教師能夠在充足的陽光下健康、茁壯的成長，“幫帶”的目的就是為了新教師能盡早的成為一名合格的教師。
我們每一位教師都曾經(jīng)是一名新教師，回憶自己剛剛走上講臺之初，面對教育教學工作，我們往往都會顯得束手無策，尤其是在業(yè)務上，由于對教材缺少理解，較難把握住教材的重點、難點，對課堂教學的基本環(huán)節(jié)控制不好，明顯缺乏課堂教學機智，上課常常給人一種“生硬”“走過潮的感覺;學生們學得“無味”、被動，甚至影響了教學的質(zhì)量，這一段有壓力的日子在我的記憶中不算短。如果當時能有一位有經(jīng)驗的教師，及時給予正確引導，那我們會少走多少的彎路埃我想對在坐的每一位新教師說一句:我羨慕你們!在你們教育生涯剛剛起步的時候，就有人在注視著你們，關(guān)心著你們，攙扶著你們，你們是幸運的。
學校這次推選了一批有教學經(jīng)驗的教師作為新教師的“幫帶”教師，并簽訂了“幫帶”協(xié)議書，我有幸也在其中。在我看來這“協(xié)議書”就是“責任書”。要想做好“傳、幫、帶”工作，“幫帶”教師首先要做到:言傳身教，率先垂范，在教學上，在師德上，在業(yè)務技能上都要做出表率作用。我代表全體“幫帶”教師表個態(tài):我們會將自己多年的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗毫無保留地傳給新教師，在年輕教師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境。認真履行“幫帶”協(xié)議書的各項職責，從高從嚴要求新教師，使之成為一名稱職的教師，為我校的新教師培養(yǎng)工作盡我們的全力。
時代在發(fā)展，知識在不斷的更新，好教師的標準也在改變:一個具備良好的思想道德素質(zhì)、深厚的理論-功底、廣博的知識儲備、高尚的人格魅力、強烈的創(chuàng)新意識和能力、精湛的教學藝術(shù)、濃郁的教育親和力、熟練的現(xiàn)代教育技能等素質(zhì)的教師，才能迎接新的挑戰(zhàn)。因此，老教師也要與時俱進，不斷學習。
在我看來“幫帶”的意義不止是老教師帶新教師，新教師身上也有值得老教師學習的東西。他們對新事物的學習勁頭，他們對新的教育、教學理念與知識的掌握量上，他們運用新的教育技術(shù)方面都比我們要強得多，因此“幫帶”是相互的。希望我們新、老教師能通過幫帶活動建立起真摯的友誼，相互信賴、相互幫助、共同進步!
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