電子課本教材能夠幫助同學們更好的復習和預習,那么關于三年級下冊英語電子課本怎么預習呢?以下是小編準備的一些外研社版三年級下冊英語電子課本，僅供參考。

外研社版三年級下冊英語電子課本

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三年級下冊英語知識點

一、句型復習

一般疑問句：

Isthis/that/ita...?回答：Yes,itis.No,itisn’t.

Ishe/she...?回答：Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Areyou...?回答：Yes,Iam.No,Iamnot.

Arethese/they...?回答：Yes,theyare.No,theyaren’t.

Doyou...?回答：Yes,Ido.No,Idon’t.

Isthere...?回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.

Arethere...?回答：Yes,thereare.No,therearen’t.

特殊疑問句：

Who’she/she?回答：He’s/She’s?

Whoarethey?回答：Theyare...

Whereis..?回答：It’sin/on...(介詞短語)

Whereare??回答：Theyarein/on...(介詞短語)Whereareyoufrom?回答：Iamfrom.../Wearefrom...

Whereishe/she/itfrom?回答：He/She/Itisfrom?Wherearetheyfrom?回答：Theyarefrom....

What’sin/on/near/under/besidethe??回答：Thereis/are...

Howmany...?回答：Thereisone./Therearetwo.(2個或2個以上的數(shù)字)

Whatisit/this/that?(單數(shù))回答：It’sa....

Whatarethey/these/those?(復數(shù))回答：They’re...

日常用語：

Put...on/in(介詞短語)...回答：OK/Allright.

Draw...回答:OK/Allright.

Thankyou!回答:You’rewelcome.

Here’s...回答:Thankyou!

二、名詞單數(shù)變復數(shù)，一般都把s加。

特殊變化有以下：

單數(shù)復數(shù)一個樣，sheep--sheepfish-fishgoldfish-goldfishChinese-ChineseJapanese-Japanese

2.遇到oo變ee:foot-feetgoose-geesetooth-teeth

3.有些變化就是大：mouse–micechild-childrenman-menwoman-women

4.以s,x,sh,ch結(jié)尾，+es(bus-buses,box-boxes,brush-brushes,

watch-watches)

5、以0結(jié)尾(有生命的o)+es(tomato-tomatoes)(番茄)例外：kangaroo-kangaroos

6、以輔音字母+y結(jié)尾，改y為i+es(lady-ladies,baby-babiesstudy-studies)

7.以f或fe結(jié)尾，改f或fe為v+es(knife-knivesshelf-shelves)

三、have與has的區(qū)別：

have,has都是“有”,

它們的用法有講究,表示“某人有某物”，have,has請記住。he,she,it“有”用has，I,we,they,you都用have。主人單數(shù)用has,主人復數(shù)用have。

have就是能力強，疑問(?)否定(don’t/donot)都用它。

四、have，has與thereis,thereare的區(qū)別

表示某人或某動物有：has/have(Ihaveadog.Thedoghasashorttail.)表示某地方有：thereis/are(Thereisabookinthebag.)

五、Some與any的區(qū)別：

some用于肯定句中，any用于否定句和疑問句中。

如：Ihavesomebooks.Idon’thaveanybooks.Doyouhaveanybooks?

六.a與an的區(qū)別

一般來講，元音字母(即a,e,i,o,u)開頭的單詞用an

如：anappleanearanAmericangirlanAustralianstampanoldman

七.Therebe句型(即thereis/thereare)

意思：表示某地方有某人或某物原則：就近原則(Therebe句型中的be動詞用is還是用are由最靠近它的第一個名詞是單數(shù)還是復數(shù)決定。)

如：Thereisabookandsomepensonthedesk.Therearesomepensandabookonthedesk.

八.不可數(shù)名詞：

juicechalktissue(不可數(shù)名詞沒有復數(shù)形式)

Thereissomechalk.Thereissomejuice.Thereissometissue.

九.’s所有格：

表示：某人或某動物的

thegirl’sname那個女孩的名字theteacher’sdesk講臺

theheadmaster’soffice校長的辦公室thechildren’stoys兒孩子們的玩具

theteachers’room教師辦公室(當名詞的復數(shù)形式是以“s”結(jié)尾時，直接加’)

十.be動詞:

isaream(表示“是”)

I用am，you用are，is連著he，she，it。單數(shù)名詞用is，復數(shù)名詞全用are。如：Iam….Youare….Weare….Theyare…..Heis…..Sheis…..Itis….Thegirlis….Theboysare….Benis….JanetandBenare…

三年級英語練習題

一、找出同類單詞，并將同類單詞圈起來。

1 coffee Coke juice chicken

2 hot dog bread dog hamburger

3 cake water dog French fries

4 ear arm eye tea

5 bear bird milk pig

6 cat dog big zoo

二、連詞成句。

1、I , some, Have, juice

————————————————————

2. I, cake, like

___________________

3. have, Can, chicken, I, some.

__________________________

4、Hot dog, Eat, the

_____________________

5、do What like you

_____________________

6、look, I a monkey have

________________________________

三、 連線。

Have some Coke　　 A、謝謝你

Thank you 　　B、不用謝

You’ re welcome 　　C、像熊一樣爬

Here you are 　　D 、我能吃些蛋糕嗎

Can I have some cake ? 　　E、喝些可樂

Climb like a bear　　 F給你

四、選擇填空。

( )1.Have some cake.

A. Thank you

B. Bye

C. You’re welcome

( )2. ______________ .

---------You’re welcome.

A. Pass me the French fries

B. Here you are.

C. Thank you

( )3.Have some ______________ .

A.Hot dogs

B.hot dogs

C.hot dog .

( )4.當朋友問你喜歡吃什么，你應怎樣回答;

A.Eat the hot dog.

B.I like hamburgers.

C.I like coffee.

( )5.在上學的路上，小明向你說;Goodmorning你應怎樣說

A. Good morning

B.Thank you

C.Good afternoon.

五、 將下面各個句子，根據(jù)你的判斷，填到對話的橫線上，只填句子前的字母編號。

A .Sure. Here you are.

B. Good afternoon!

C .You’re welcome.

D. No, thanks!

E .Here you are.

A : Good afternoon, mom!

B : _____________________

A : Can I have some chicken?

B : _____________________

A : Thank you.

B : ____________________ Have some Coke!

A : ____________________ I like juice.

B : Ok! __________________

A : Thank you.

三年級下冊英語教學計劃

一、學生情況分析

通過一個學期的學習，學生們對英語已經(jīng)有入門階段的了解，掌握了一些簡單日常對話用語，一定量的詞匯及26個字母對應的發(fā)音。本學期繼續(xù)在“學為中心”的理念指導下，加強學生核心單詞和句子的掌握;在情景中運用核心句型，提高學生語用能力;訓練學生五個單元音在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生學習興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

3、能認讀所學詞語;

4、能用所學語言進行語境交際;

5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。

字母教學目標：

1)字母在閉單詞中的發(fā)音。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別;

5)了解生活中常見的字母。

三、內(nèi)容安排

四、教學方法：

1、字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

1)學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

2)教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4)學生練習書寫字母。

2、單詞教學

直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small-notbig，short-nottall，thin-notfat)

自然拼音法---將單詞教學與語音教學結(jié)合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟：

1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。

2)學生聽錄音指圖。

3)學生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。

5)教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練，分層要求)

7)學生自主練習課文。

8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

五、教學措施

1)單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

六、在教學中應注意的'問題

1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

三年級英語復習計劃

五年級和六年級由于教材一樣，因此，我對他們提出的復習計劃一樣，雖然五年級相對于六年級來說，學習氣氛不如六年級，但是，在復習方面，我像要求六年級一樣要求五年級，希望兩個年級都能達到我的預期目標。

一、復習目標

1、通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

4、通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

二、復習內(nèi)容

1、單詞，詞組的復習

A按詞性歸類復習單詞

B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

C按詞匯表復習單詞。

2.句子的復習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。

(3)指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

3、課文的復習。

(1)學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

(2)學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

(3)Read and Write中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

學生能夠獨立完成相關練習

4、音標的復習。

學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。

例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

5、指導學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

三、具體措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、開展"一幫一"活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。

7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復習計劃。

總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，為以后的學習打下堅實的基礎。