思維方式應(yīng)該如何訓(xùn)練
思維是人類認(rèn)識活動的最高形式，它使人們不僅能反映由感覺器官所直接感知的事物，還能夠反映出事物間的內(nèi)在聯(lián)系。這是通過對事物的分析、比較、綜合、抽象和概括來進(jìn)行的，是一種用推理或判斷間接地反映事物本質(zhì)的認(rèn)識活動，它是憑記憶、想象以處理抽象事物，從而理解其意義的過程。今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)思維的文章，希望可以幫助到有需要的同學(xué)!
聰明人都有哪些不一樣的思維方式
所謂思維方式，需要的是決策方式，而不是策略結(jié)果，更不是心靈雞湯。
1拋硬幣法用于情感系列困難決策
實施過程就是，拋一枚硬幣，硬幣的正反面決定分還是不分，而且提前做好心理建設(shè)，一定要尊重上天的旨意。
精髓：在你把硬幣拋出來的那一刻，你好像已經(jīng)知道了你想要的答案。
當(dāng)你扔完一次，想扔下一次的時候，就知道了答案。
2邊際競爭優(yōu)勢優(yōu)秀一點點都有很大的機(jī)會
邊際價值才是決定你價值的地方。
當(dāng)兩個商品差不多的時候，哪怕一方只是比你好一點點，那它也具有很強(qiáng)的優(yōu)勢。
比如手機(jī)，每一個手機(jī)都是包含很多科技在里面的，但是你買手機(jī)你不會考慮他的價值，而是在市場中比較，具有競爭優(yōu)勢的你才會去選購。
所以你可以理解，優(yōu)秀一點點，就存在很大的機(jī)會。無論商品還是人。所以你要考慮你是否存在邊際競爭優(yōu)勢。
PS，這和經(jīng)濟(jì)學(xué)里的邊際效益不同，唯一的相同就是從邊際的角度來思考整個問題。
3機(jī)會成本考慮放棄的事情
做任何事情都是需要時間和精力，并不是說這個事情是有益的，你就一定會去做，因為這些時間和精力你去做別的事情的時候，也許產(chǎn)生的價值更大。
而機(jī)會成本就是你去做這一件事情，而放棄的那一些事情，而那些被你放棄的事情就是你的成本。但是機(jī)會成本很難精確的去計算，但是卻真實的存在著。
以工資作為參考，計算一下，你是否愿意花那么錢去做這個事情。
思考：比如一個工資不錯，什么也學(xué)不會的工作是否有價值?
4系統(tǒng)論看到本質(zhì)
這也是西方最新的哲學(xué)發(fā)展方向之一，就是系統(tǒng)化的看待問題，任何一個事物都可以被看成一個系統(tǒng)，系統(tǒng)里面有很多的成員彼此關(guān)聯(lián)。
比如教育系統(tǒng)，政府系統(tǒng)，醫(yī)療系統(tǒng)等等，很多表面的問題，有很深的歷史原因，并不僅僅是醫(yī)院這個主體決定的。
系統(tǒng)論的分析方法，可以讓你更好的理解事物之間的關(guān)聯(lián)性，可以從現(xiàn)場看到本質(zhì)，可以化憤青為良民，只知道批判，不知道如何建設(shè)是不夠的。
55Why分析法連續(xù)提問
所謂5why分析法，又稱“5問法”，也就是對一個問題連續(xù)以5個“為什么”來自問，以追求其根本原因。
很多問題都是系統(tǒng)性的，是牽一發(fā)而動全身，真正影響大局的不是表面的問題，這種方式可以找到問題根源。
經(jīng)典案例：
豐田汽車公司前副社長大野耐一曾舉了一個例子來找出停機(jī)的真正原因：
問題一:為什么機(jī)器停了?
答案一:因為機(jī)器超載，保險絲燒斷了。
問題二:為什么機(jī)器會超載?
答案二:因為軸承的潤滑不足。
問題三:為什么軸承會潤滑不足?
答案三:因為潤滑幫浦失靈了。
問題四:為什么潤滑幫浦會失靈?
答案四:因為它的輪軸耗損了。
問題五:為什么潤滑幫浦的輪軸會耗損?
答案五:因為雜質(zhì)跑到里面去了。
經(jīng)過連續(xù)五次不停地問“為什么”,才找到問題的真正原因和解決的方法，在潤滑幫浦上加裝濾網(wǎng)。
如果員工沒有以這種追根究底的精神來發(fā)掘問題，他們很可能只是換根保險絲草草了事，真正的問題還是沒有解決。
65w1h分析法用于項目規(guī)劃和執(zhí)行
對選定的項目、工序或操作，都要從原因(何因why)、對象(何事what)、地點(何地where)、時間(何時when)、人員(何人who)、方法(何法how)等六個方面提出問題進(jìn)行思考。
它主要用于項目規(guī)劃，或者項目執(zhí)行操作方面的分析。
7SWOT分析法優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅
對于優(yōu)勢和弱勢是內(nèi)部環(huán)境的分析。
機(jī)會和威脅是對于外部環(huán)境的分析。
這個模型可以用于多種方面，任何和商品，貿(mào)易，競爭有關(guān)系的都適用，而人也是一種商品。這個圖標(biāo)可以幫助你理清現(xiàn)狀。
8從歷史性角度看待問題
這個和第七條一起看，第七條可以幫助你再一個時間點上去分析面的事情，但是很多事情是延續(xù)的，需要歷史性的看待。
許多問題需要分析一下歷史原因，因為事情不可能一下子做到完美，批判需要，但我們希望能夠做得更好。
知道了歷史，也也就知道為什么事情會發(fā)展成這樣，更加包容和理解了。
9換個環(huán)境處理長期壓抑困擾你的問題
當(dāng)你再一個環(huán)境中呆的時間太長，你所有的信息都是環(huán)境內(nèi)部的信息，這會影響你對事情真實的判斷。
換一個環(huán)境，你也許會有不一樣的感受。換位思考，或者體驗生活，有時候需要經(jīng)常到別的地方去看看。
它可以用于處理長期壓抑困擾你的問題。
10換位思考找到平衡點
用戶需求分析，矛盾解決的時候，可以讓你理解客戶需求，彼此間找到平衡。
11充分準(zhǔn)備把Deadline提前
準(zhǔn)備工作是非常重要的，大部分情況下，你是在準(zhǔn)備的過程中學(xué)習(xí)，在實踐的過程中已經(jīng)沒有多少學(xué)習(xí)的機(jī)會了。
就像小時候考試一樣，實踐是考試而準(zhǔn)備工作才是你真正在成長的地方。至于準(zhǔn)備，無論多么完備都不為過，任何準(zhǔn)備都會成為你后來的經(jīng)驗積累。
死亡線(Deadline)代表生產(chǎn)效率，有可能的話，盡量提前死亡線，因為后面還有很多麻煩事，是你預(yù)料之外的。
有哪些思維方式是可以刻意訓(xùn)練的
有一種思維方式是我刻意訓(xùn)練過的，叫做正視認(rèn)知失調(diào)。
在解釋這個概念之前，我想先說幾個日常的例子。
1. 在學(xué)生時代偶爾考試作弊的時候，是不是會感到有點愧疚，但是轉(zhuǎn)念一想，反正大家都作弊，我不作弊還吃虧了，于是就化解了這種愧疚感呢?
2. 有時候聽說周邊的人被搶劫了，第一時間想的是這個人是不是半夜在路上走，或者是走小巷才會被搶劫犯盯上。
或者聽說女孩子被強(qiáng)奸了，第一時間是不是想著她是因為穿著暴露才會發(fā)生這樣的悲劇呢?
3. 喜歡男神/女神很久了，一直在當(dāng)備胎，從來沒有追到過，心里很糾結(jié)。
后來想了想，其實男神/女神也沒那么好看，還有各種奇葩的地方，最后就釋然了，甚至還覺得自己以前喜歡那么久是件很蠢的事情。
4. 上大學(xué)參加軍訓(xùn)，是不是在軍訓(xùn)完了之后和教官與同學(xué)之間的感情會變得很深?
以上幾個例子你不一定都經(jīng)歷過，但或許會有一些類似的情況讓你產(chǎn)生共鳴。
有些時候，生活總是會發(fā)生一些事情讓自己的內(nèi)心產(chǎn)生矛盾，挑戰(zhàn)對自我固有的認(rèn)知，或者給自己帶來不可預(yù)測的危機(jī)感。
這個情況，便被稱為認(rèn)知失調(diào)。
而人有一個傾向，即是要努力打破內(nèi)心的矛盾與危機(jī)感。
而打破這種矛盾與危機(jī)的方式，通常是通過改變自己原先的想法或者態(tài)度行為，或者產(chǎn)生一種新的想法態(tài)度行為來調(diào)和存在的矛盾。
比如第一個例子里，我們知道作弊是不對的，但是作弊的行為讓自己產(chǎn)生了矛盾，產(chǎn)生了道德挑戰(zhàn)，于是通過一個外在的理由來說服自己，從而改變對作弊的態(tài)度來達(dá)到新的平衡。
第二個例子里，我們聽說周邊的人被搶劫了或者女孩被強(qiáng)奸了，這種惡性事件讓我們感到不安。
而為了打消這種不安的念頭，我們選擇讓受害者承擔(dān)一定的責(zé)任，使得這些惡性事件的發(fā)生產(chǎn)生了規(guī)律。
如果我們掌握了這些規(guī)律，或許惡性事件就不會發(fā)生在我們身上，從而使得我們緩解了一定的危機(jī)感。
而在第三個例子里，我們追了我們心儀的對象很久，但是發(fā)現(xiàn)他們總是不喜歡我們，讓我們感到一定的自卑感。
為了緩解這種自卑的心理，我們對他們產(chǎn)生了貶低的態(tài)度，讓我們因為他們的缺點而放棄喜歡他們，從而維護(hù)了自尊。
在最后一個例子里，大學(xué)新生參加了辛苦的軍訓(xùn)，吃了幾個禮拜的苦，如果沒有所得，內(nèi)心會感到很失落與矛盾。
于是把軍訓(xùn)期間的友誼看的很重，也對教官產(chǎn)生了深厚的感情，使得這一場艱苦的訓(xùn)練終有所得，而不是白白承受了折磨。
但是有些時候這種心理的傾向，雖然能夠讓自己時刻找回平衡感，卻并不一定就是對自身發(fā)展有完全積極的作用。
我們有時候，甚至是需要訓(xùn)練一種正視認(rèn)知失調(diào)的思維，不刻意用新的態(tài)度，想法與行為來緩解矛盾，才能獲得自我提升。
為什么說這種正視認(rèn)知失調(diào)，不刻意尋找平衡的思維能夠幫助我們自我提升呢?
因為只有當(dāng)我們直面矛盾，不急于改變態(tài)度與刻意產(chǎn)生新的想法來維護(hù)平衡感，反思自我，與尋求解決辦法，才能看清矛盾真相，和實現(xiàn)自我的提升。
25道小孩子思維訓(xùn)練題
1、哥哥4個蘋果,姐姐有3個蘋果,弟弟有8個蘋果,哥哥給弟弟1個后，弟弟吃了3個，這時誰的蘋果多?
答：姐姐的蘋果不變?nèi)匀皇?個，哥哥有4-1=3(個)蘋果，弟弟有8+1-3=6(個)蘋果，這時弟弟的蘋果最多。
2、小明今年6歲，小強(qiáng)今年4歲，2年后，小明比小強(qiáng)大幾歲?
答：年齡差不變，小明一直比小強(qiáng)大 6-4=2(歲)
3、同學(xué)們排隊做操，小明前面有4個人，后面有4個人，這一隊一共有多少人?
答：小明前后各4人，再算上小明共有4+4+1=9(人)
4、有一本書，小華第一天看了2頁，以后每一天都比前一天多看2頁，第4天看了多少頁?
答：第二天看了2+2=4(頁)，第三天看了4+2=6(頁)，第四天看了6+2=8(頁)
5、同學(xué)們排隊做操，從前面數(shù)，小明排第4，從后面數(shù)，小明排第5，這一隊一共有多少人?
答：兩次數(shù)的時候都數(shù)了小明，小明被重復(fù)數(shù)了，需要減去，所以這一隊共有4+5-1=8(人)
6、有8個皮球，如果男生每人發(fā)一個，就多2個，如果女生每人發(fā)一個，就少2個，男生有多少人，女生有多少人?
答：男生有8-2=6(人)，女生有8+2=10(人)
7、老師給9個三好生每人發(fā)一朵花，還多出1朵紅花，老師共有多少朵紅花?
答：9+1=10(朵)
8、有5個同學(xué)投沙包，老師如果發(fā)給每人2個沙包就差1個，老師共有多少個沙包?
答：2+2+2+2+2-1=9(個)
9、剛剛有9本書，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書?
答：9+5-2=12(本)
10、一隊小學(xué)生，李平前面有8個學(xué)生比他高，5個學(xué)生比他矮，這隊小學(xué)生共有多少人?
答：數(shù)的時候不要漏了李平哦，這隊學(xué)生共有8+5+1=14(人)
11、小林吃了8塊餅干后，小林現(xiàn)在有4塊餅干，小林原來有多少塊餅干?
答：8+4=12(塊)
12、哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來有幾支鉛筆?
答：6+5=11(支)
13、第二中隊有8名男同學(xué)，女同學(xué)的人數(shù)跟男同學(xué)同樣多，第二中隊共有多少名同學(xué)?
答：8+8=16(人)
14、大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張?
答：大華有10-2=8(張)，小剛有10+2=12(張)，12-8=4(張)
15、貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條?
答：5+4-6=3(條)
16、同學(xué)們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只?
答：9+6=15(只)
17、明明從布袋里拿出5個白皮球和5個花皮球后，白皮球剩下10個，花皮球剩下5個。布袋里原來有多少個白皮球，多少個花皮球?
答：5+10=15(個)……白皮球 5+5=10(個)……花皮球
18、芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多?
答：14-8=6(朵)，6=3+3，所以芳芳給晶晶3朵花，兩人的花就一樣多了。
19、媽媽買回一些鴨蛋和12個雞蛋，吃了8個雞蛋后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問媽媽一共買回幾個蛋?
答：12-8=4(個)……鴨蛋，12+4=16(個)
20、草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊?
答：10-3+7=14(只)
21、冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多?
答：9-5=4(支)
22、小平家距學(xué)校2千米，一次他上學(xué)走了1千米，想起忘帶鉛筆盒，又回家去取。這次他到學(xué)校共走了多少千米?
答：1+1+2=4(千米)
23、馬戲團(tuán)有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一樣多，問馬戲團(tuán)有幾只動物?
答：1+1+3=5(只)
24、春天來了，小明、小冬和小強(qiáng)到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他們一共捉了12只，小強(qiáng)捉了幾只?
答：12-3-5=4(只)
25、小華和爸爸、媽媽為植樹節(jié)義務(wù)植樹，小華植了1棵，爸爸植了5棵，媽媽比爸爸少植2棵，媽媽植了多少棵，他們一共植了多少棵?
答：5-2=3(棵)……爸爸，1+5+3=9(棵)
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