因勢(shì)利導(dǎo)，因：順著;勢(shì)：趨勢(shì);利導(dǎo)：引導(dǎo)。順著事情發(fā)展的趨勢(shì)，加以引導(dǎo)。下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的因勢(shì)利導(dǎo)相關(guān)典故內(nèi)容。

　　因勢(shì)利導(dǎo)的意思

　　[釋義] 因：循;順著;勢(shì)：趨勢(shì);利導(dǎo)：引導(dǎo)。順著事物的發(fā)展趨勢(shì)加以引導(dǎo)推動(dòng)。

　　[語(yǔ)出] 《史記·孫子吳起列傳》：“善戰(zhàn)者;因其勢(shì)而利導(dǎo)之。”

　　[辨形] 因;不能寫(xiě)作“應(yīng)”。

　　[近義] 順?biāo)浦?/p>

　　[反義] 倒行逆施

　　[用法] 多含褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

　　因勢(shì)利導(dǎo)的成語(yǔ)典故

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊人孫臏和魏人龐涓都師從鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。后龐涓做了魏國(guó)的大將，因妒忌孫臏的才能高于自己，便砍斷了他的雙腿，還在他臉上刺字、涂墨。后來(lái)，孫臏做了齊國(guó)的軍師，輔助大將田忌率兵五萬(wàn)攻魏救韓。孫臏照田忌所說(shuō)，揮師對(duì)魏都大梁發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，逼龐涓從韓國(guó)退兵。果然，龐涓聞?dòng)嵜捻n國(guó)撤軍。此時(shí)齊軍已進(jìn)入魏國(guó)。孫臏又對(duì)田忌說(shuō)：“魏國(guó)的軍隊(duì)向來(lái)以勇猛兇悍著稱(chēng)，他們根本不會(huì)把我們齊國(guó)的軍隊(duì)放在眼中。會(huì)用兵的人，要懂得因勢(shì)利導(dǎo)的意思，也就是說(shuō)要順著對(duì)方思想發(fā)展的趨勢(shì)，加以引導(dǎo)，引誘他們中計(jì)。”于是，孫臏把吃飯的灶每天減少一批，制造出齊軍大量逃亡的假象。龐涓果然中計(jì)，留下步兵，只帶精銳部隊(duì)追擊。孫臏在馬陵設(shè)下埋伏，并在一棵樹(shù)上寫(xiě)下“龐涓死于此樹(shù)之下”八個(gè)大字。龐涓到了馬陵，想點(diǎn)火看樹(shù)上的字。頓時(shí)，齊軍萬(wàn)箭齊發(fā)，魏軍傷亡慘重，龐涓身中六箭。兵敗如山倒，他只得無(wú)奈地拔劍自刎。

　　這個(gè)成語(yǔ)的主人公孫臏并不是叫孫臏，而是受了“臏刑”(斷雙腿)之后才得了這個(gè)名字的。

　　用因勢(shì)利導(dǎo)造句

　　1) 愛(ài)迪生小時(shí)候喜愛(ài)小發(fā)明，他的母親因勢(shì)利導(dǎo)，使他成為世界上最偉大的發(fā)明家。

　　2) 對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué),我們一定要因勢(shì)利導(dǎo),加強(qiáng)思想工作,采用批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的辦法,促進(jìn)其轉(zhuǎn)化改正。

　　3) 過(guò)落拓不羈的生活，輕易得像因勢(shì)利導(dǎo)，但是要結(jié)識(shí)良師益友，卻難如登天。

　　4) 用靈活的教育方式,因勢(shì)利導(dǎo)地教育兒童,才能使兒童身心健康發(fā)展。

　　5) 思想工作要結(jié)合實(shí)際,因勢(shì)利導(dǎo)。

　　6) 因勢(shì)利導(dǎo)的方法,將使事情獲得成功;揠苗助長(zhǎng)的做法,將導(dǎo)致事情的失敗。

　　7) 對(duì)孩子們的各種愛(ài)好要善于因勢(shì)利導(dǎo)。

　　8) 一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是能夠因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。

　　9) 幼稚園的老師對(duì)孩子要因勢(shì)利導(dǎo),使孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　10) 只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，化害為益一定會(huì)使二氧化碳成為人類(lèi)的有用功臣。

　　11) 他們都很優(yōu)秀，我不過(guò)就各人專(zhuān)長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)而已。

　　12) 汽車(chē)企業(yè)只有充分利用這個(gè)政策所帶來(lái)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造需求，才會(huì)使得自己受益，才會(huì)提高國(guó)家政策的執(zhí)行效果和實(shí)行的初衷。

　　13) 好的領(lǐng)導(dǎo)者可以利用時(shí)代潮流，因勢(shì)利導(dǎo)，讓國(guó)家朝有利的方向發(fā)展。

　　14) 不如因省區(qū)已具有聯(lián)邦之跡象，因勢(shì)利導(dǎo)，由單一國(guó)一變而復(fù)合國(guó)，從聯(lián)省自治這條路，來(lái)求和平的統(tǒng)一，我看到反是一個(gè)終南捷徑哩!

　　15) 大好形勢(shì)下，如何因勢(shì)利導(dǎo)，大力發(fā)展輕鋼結(jié)構(gòu)，這是當(dāng)前一個(gè)十分迫切的問(wèn)題。

　　16) 網(wǎng)絡(luò)信息資源共建與共享，應(yīng)注重因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)。

　　17) 牧師因勢(shì)利導(dǎo)地勸說(shuō)這些迷途的青少年。

　　18) 當(dāng)前民氣可用，我們只要因勢(shì)利導(dǎo)，何事不成?

　　19) 大禹治水成功就是了解水文，因勢(shì)利導(dǎo)。

　　20) 我們應(yīng)該開(kāi)始提出各種問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，以圖在男男性行為干預(yù)上能最終取得突破。

　　21) 我們導(dǎo)師最善于因勢(shì)利導(dǎo)地教育我們啟發(fā)我們。

　　22) 我希望能找出學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們充分發(fā)揮所長(zhǎng)，得到學(xué)習(xí)的成果。

　　23) 教育孩子，如能找出他們的特質(zhì)，再采取因勢(shì)利導(dǎo)的方法，效果較佳。

　　24) 在國(guó)內(nèi)外日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略中，高校黨組織應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)青年教師特點(diǎn)做好教育引導(dǎo)工作。

　　25) 應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　26) 我們導(dǎo)師最善于因勢(shì)利導(dǎo)地教育我們啟發(fā)我們。

　　27) 因此，借助互聯(lián)網(wǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作是當(dāng)代學(xué)生工作中的重要任務(wù)。

　　28) 思想感情的潮水需要疏導(dǎo)，水可以載舟，也可以覆舟。問(wèn)題在于怎樣摸清水性，因勢(shì)利導(dǎo)。

　　29) 所以為了使這一稀缺資源得到更充分的利用，并避免由于醫(yī)療技術(shù)人員業(yè)余兼職而可能帶來(lái)的不利影響，應(yīng)調(diào)整政策和制定相應(yīng)的管理措施，因勢(shì)利導(dǎo)。

　　30) "激發(fā)潛質(zhì)教育模式"能夠很好地結(jié)合藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的諸多特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展教育工作。

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