小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃10篇
教學(xué)計(jì)劃要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃(精選篇1)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂(lè)與自然的主題。
2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp”,并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。
3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲,表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)歌曲的意境想象
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)力度記號(hào)的掌握以及歌曲的演唱,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)
歌曲的意境想象。
三、教學(xué)難點(diǎn):
休止符樂(lè)句的掌握和演唱
四、教具
課件、鋼琴、歌譜
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
1、師:“今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方,請(qǐng)同學(xué)好好看看這是什么地方?
2、師:“你看到山谷是什么樣的景色?
生:山谷有煙、有霧,有花……
師:這些東西有沒(méi)有聲音呢?沒(méi)有聲音山谷里是怎樣的?
生:靜悄悄的。
3、師:大家想不想到山谷中去看一看呀?
師: 好,今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《山谷靜悄悄》,共同去感受它的美。(播放歌曲范唱。)
4、點(diǎn)題板書(shū):山谷靜悄悄
二、教授新課:
師:在這靜靜的山谷中會(huì)有什么東西呢?讓我們到歌曲中去尋找吧?
(播放歌曲)
生:……
2、學(xué)生有感情的朗誦歌詞……
3、請(qǐng)大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲有什么特點(diǎn)?情緒有哪些變化?
師:這么美的山谷,讓我們用優(yōu)美的歌聲把它唱出來(lái)吧!
4、帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”演唱歌曲
師:你認(rèn)為作曲家要表現(xiàn)怎樣的意境?
生:……
師:哪些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜呢?
生:……
師:講解八分休止符,要求學(xué)生演唱時(shí)要聲斷氣不斷。
5、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第一部分,要求運(yùn)用力度記號(hào)。
6、聆聽(tīng)歌曲第二部分。
師:是誰(shuí)改變了山谷的寧?kù)o?
生:……
師:對(duì),是地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊(duì)叔叔常年在祖國(guó)遼闊的土地上進(jìn)行探測(cè)、找到礦資源并把它開(kāi)發(fā)出來(lái),象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊(duì)叔叔為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦,為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn),他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀?
生……
師:再次帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲。
師:你認(rèn)為歌曲的兩個(gè)部分有區(qū)別嗎?
6、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第二部分
重點(diǎn)演唱叮咚部分(注意四分休止符)
7、完整演唱歌曲。
三、歌曲處理
師:為了使我們的歌曲更完美,哪位同學(xué)有好的演唱方法推薦給我們?
生:……
師:好,我們?cè)囋嘷_同學(xué)的演唱方法。
1、師將學(xué)生分為兩個(gè)部分,一部分演唱歌曲主旋律,另一部分唱叮咚
(學(xué)生體會(huì)多聲部歌曲的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
2、兩個(gè)聲部進(jìn)行調(diào)換演唱,學(xué)生感受。
四、教師總結(jié)
師:你今天都學(xué)到了什么?
生:……
師:今天我們一起走進(jìn)了山谷,在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊(duì)叔叔的鐵錘精神,讓我們繼續(xù)保持這種不斷學(xué)習(xí)的精神,去探索大自然更美麗而豐富的聲音。
在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃(精選篇2)
一、班級(jí)情況分析:
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),例如:他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱,學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲,感受了音樂(lè)的美,具備了一定的編創(chuàng)能力,但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí),來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí),加深對(duì)音樂(lè)的了解。
二、教材分析:
教材從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”,音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
三、教學(xué)目的要求:
1、會(huì)用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,聽(tīng)辨音的高低并會(huì)模唱。
2、初步了解民族歌(樂(lè))曲的特點(diǎn),能通過(guò)欣賞,演唱,發(fā)揮想象力表演。
3、通過(guò)演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識(shí)和集體主義精神,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
4、了解豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào),激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
5、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩,從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符,并學(xué)會(huì)區(qū)別。
6、感受并體驗(yàn)不同歌(樂(lè))曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格,嘗試自己用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
7、基本認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器、民族樂(lè)器中的部分樂(lè)器。
8、通過(guò)演唱,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)自然常識(shí),提高審美情趣,發(fā)展聯(lián)想。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材,在此基礎(chǔ)上按課時(shí),并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間,向35-40分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、認(rèn)真按照教案上課,在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備,充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。
7、方法:示范:教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法:通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法:針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃(精選篇3)
一、學(xué)生基本情況分析:
三年級(jí)共有31個(gè)學(xué)生,他們大都活潑可愛(ài),并且喜愛(ài)音樂(lè),特別是唱歌與唱游,大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì),自然的發(fā)聲方法,有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。本年級(jí)對(duì)識(shí)譜與欣賞是弱項(xiàng),只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識(shí)譜能力。總之,三年級(jí)的孩子就像是一張雪白的紙,等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫(huà)卷,相信,經(jīng)過(guò)師生的共同的努力,孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)不斷提高!
二、教材分析:
本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好音樂(lè)的情趣,重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的主動(dòng)參與,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外,新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容,重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活,為他們熟悉和理解。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中,既注重終結(jié)性評(píng)價(jià),又注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上,自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合,增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn),激勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂(lè)。教材所選的歌曲,樂(lè)曲,大多貼近學(xué)生的生活,使學(xué)生易于學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。
三、全冊(cè)教學(xué)要求:
1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌,注意咬字,吐字。
2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱,快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。
3、培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。
4、欣賞優(yōu)秀的歌曲,簡(jiǎn)介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂(lè)曲,簡(jiǎn)介常見(jiàn)樂(lè)器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。
5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)中的表現(xiàn)的作用。
6、學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識(shí)2/4、3/4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號(hào)。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。
7、隨著音樂(lè)進(jìn)行有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。學(xué)做音樂(lè)游戲,學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等,注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合。
四、改進(jìn)教學(xué)方法,提高質(zhì)量措施:
1、以新課程理念為先導(dǎo),深化課堂教學(xué)改革,形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
2、自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思,使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正,形成“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”良性循環(huán)的路子。
3、教學(xué)研究,特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究。
4、加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練,根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。
五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度:
單元及課題
第一單元 童趣
第二單元 可愛(ài)的家
第三單元 農(nóng)家孩子的歌
第四單元 綠色的夢(mèng)
第五單元 小樂(lè)隊(duì)
第六單元 歌聲中的回憶
第七單元 五十六朵花
第八單元 七彩的生活
第九單元 期末測(cè)試
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃(精選篇4)
教學(xué)目標(biāo):
一、情感態(tài)度價(jià)值觀:
引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗,災(zāi)難會(huì)破壞身邊美好的東西,我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對(duì)玉樹(shù)人們的同情,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
二、過(guò)程與方法:
通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、欣賞等不同的方式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂(lè)器來(lái)給音樂(lè)做伴奏。
三、知識(shí)與技能:
1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句,從而表現(xiàn)音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。
2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
為歌曲選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏,以及附點(diǎn)四分音符的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、打擊樂(lè)器、電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
課件(展示春回大地的圖片)。
師:同學(xué)們!你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?
生:小草、小樹(shù)、小花、小鳥(niǎo)、(小溪)。
師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請(qǐng)了他們中的一員來(lái)我們班級(jí)做客,現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。
生:小溪。
師:哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音?
生:叮咚。
出示課題:
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)唱歌曲
師:看來(lái)同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來(lái)歡迎她吧!
1、節(jié)奏練習(xí)
課件出示:1、__X|__|2、X.X|X.X|美麗的小溪?dú)g迎你?。?/p>
生齊朗誦,并個(gè)別進(jìn)行朗誦。
2、進(jìn)行初次的聆聽(tīng)歌曲
師:同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來(lái)到我們的身邊,你們聽(tīng)她開(kāi)心的唱起了歌。(播放音樂(lè))
2/41=G
師:你們聽(tīng)了以后感覺(jué)這是個(gè)怎樣的小溪?。?/p>
生:歡快的,活潑的。優(yōu)美。
師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下這段旋律吧!
再次聆聽(tīng)音樂(lè)片段,接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。
3、進(jìn)行完整的聆聽(tīng)
聆聽(tīng)歌曲。師:同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)!現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏,(5次)
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪在來(lái)的路上都做了哪些事情,都碰到了誰(shuí)?(播放音樂(lè),出示歌譜)。
生:撒滿歌聲,問(wèn)候太陽(yáng),問(wèn)候月亮和星星等。
4、師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì),小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲,接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)一下《小溪流水響叮咚》!(出示圖片和旋律)
跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲
(出示太陽(yáng)和月亮。再出示山野和樓頂。)
師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?
生:跑下面去了。
(出示農(nóng)民、洗衣姑娘。)
5、跟著音樂(lè)進(jìn)行完整的演唱。(課件出示歌譜。)
師:同學(xué)們學(xué)的真快!我們一起跟著音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選擇樂(lè)器,表演歌曲
師:小溪看到同學(xué)們都表演的很好,她帶給我們同學(xué)一些禮物,我們一起來(lái)看一下吧。
加入小型的打擊樂(lè)器
伴奏型:
__|__(手鈴)
XO|XO(三角鐵)
X--|00(手鼓)(長(zhǎng)音的地方加入叮咚聲。)
分組來(lái)進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。
師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來(lái)了幾個(gè)小朋友把石頭搬開(kāi)。小溪又繼續(xù)往前奔跑。
師:同學(xué)們!你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹(shù)”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來(lái)他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無(wú)憂無(wú)慮的奔跑著。但是突如其來(lái)的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)
師:同學(xué)們我們一起來(lái)用自己美妙的聲音,來(lái)激勵(lì)他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來(lái),就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂(lè)地向前奔跑。
師:一起跟著音樂(lè)有感情的演唱歌曲。
五、完美結(jié)課
同學(xué)們,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的人們。
教學(xué)反思:
本課是為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然,及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入,重點(diǎn)在學(xué)唱歌,讓學(xué)生聆聽(tīng)大自然的聲音?,F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思:
一、本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了欣賞又有了唱歌,讓學(xué)生多方面發(fā)展。
二、在唱歌過(guò)程中,考慮到學(xué)生對(duì)于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運(yùn)用了連音線的方式,讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏?;y為易。
三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn):
1、在欣賞過(guò)程中沒(méi)有要求學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞樂(lè)曲《森林里的歌聲》。相反,要求學(xué)生去聆聽(tīng)樂(lè)曲當(dāng)中出現(xiàn)的動(dòng)物鳴叫聲及樂(lè)器聲音,這樣大大降低了學(xué)生聆聽(tīng)的趣味性。這樣的聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生而言相對(duì)有一定的難度。
2、在欣賞過(guò)程中重點(diǎn)不突出,對(duì)重點(diǎn)把握不好,沒(méi)有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂(lè)上,可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂(lè)的美感。
四、唱歌環(huán)節(jié)
1、在聽(tīng)完范唱后,老師應(yīng)彈奏旋律時(shí),邊彈邊唱,這樣可加深學(xué)生的印象,對(duì)這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識(shí)譜能力較弱,所以應(yīng)顧全大局,照顧大部分學(xué)生。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度,這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)得更扎實(shí)。
4、在學(xué)生學(xué)會(huì)本首歌曲后,運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏時(shí),應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學(xué)生按節(jié)奏打樂(lè)器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。
以上這些就是我的一些反思,在以后的教學(xué)中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓課堂更生動(dòng),學(xué)生更感興趣。
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃(精選篇5)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)思想教育
貫徹黨的兩思教育,在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,健全德育、美育網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)教育科研,加快教育現(xiàn)代化,改革進(jìn)取,全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段,使學(xué)生成為:“四有”新人,培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱,中外名曲、名歌的欣賞,讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等,努力進(jìn)取,為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。
(二)音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲;
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法;
3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲,掌握音樂(lè)欣賞知識(shí),并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣;
4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣
5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí),提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感;
6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感;
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用,融會(huì)貫通,提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期,我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度,注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,改革進(jìn)取,加快教育現(xiàn)代化,使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過(guò)綜合訓(xùn)練,使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。
三、主要措施
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿,以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲;
2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱;
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒,并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí),教師正確處理、引導(dǎo);
5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并了解一些音樂(lè)知識(shí);
6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感,加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì);
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育,深化教育改革;
8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生參與耳、眼感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂生活,開(kāi)拓音樂(lè)視野。
9、以素質(zhì)教育為本,不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用,并落實(shí)于教學(xué),充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能.
四、學(xué)生情況分析
本級(jí)段執(zhí)教年級(jí)為三年級(jí),我從綜合課入手,在教學(xué)中滲透德育、美育,在課上進(jìn)行多媒體教學(xué),加強(qiáng)教育科研,加快教育現(xiàn)代化,促進(jìn)教育改革,努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
在五種課型中,學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課,這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高,創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)??偟膩?lái)說(shuō),在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué),為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃(精選篇6)
為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間,更加有效地完成教學(xué)目標(biāo),根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際狀況,制定了本教學(xué)計(jì)劃。
一,教育理念的思考,務(wù)必強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
以往教學(xué)從教師的“教”思考較多,以教師為主,很少思考學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生透過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí),因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二,音樂(lè)教育要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性,一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不就應(yīng)強(qiáng)求一致,就應(yīng)允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切,是與面向全體學(xué)生相輔相成。
三,鉆研教材編寫(xiě)的思路。
教材編寫(xiě)的思路是:以審美為中心,以(音樂(lè))文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
1.以審美為中心
為此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)構(gòu)成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美潛力。
2.以(音樂(lè))文化為主線
我們透過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到作為普通小學(xué)的音樂(lè)教育,藝術(shù)教育為資料,把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要,因此本教材的資料,音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等,把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)
從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。
4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造
音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要個(gè)性重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中,編有超多的實(shí)踐要求,讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的潛力。小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)好處上的音樂(lè)創(chuàng)作,主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈),也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng),以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃(精選篇7)
一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:
第一課:童年 第二課:草原 第三課:友誼 第四課:牧歌 第五課:媽媽的歌 第六課:四季的歌;第七課:鐘聲; 第八課:愛(ài)鳥(niǎo) 第九課:豐收歌舞
二、本冊(cè)教材分析:
課本包含等部分,并附有器樂(lè)訓(xùn)練部分。但在本冊(cè)欣賞中,提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂(lè)的能力。課本中各項(xiàng)內(nèi)容互有一定的聯(lián)系,所以在教學(xué)中互相滲透。
(一)歌曲部分
本冊(cè)歌曲共九首。
《童年》猶如精致的畫(huà)面,它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
《草原》是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。抒發(fā)了草原人民對(duì)生活和對(duì)大草原的熱愛(ài)之情。
《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情,歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。
《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無(wú)限的遐想,本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲樂(lè)曲,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
《愛(ài)鳥(niǎo)》通過(guò)聆聽(tīng)這四首作品 讓我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí),曾進(jìn)自然常識(shí),提高審美趣味,發(fā)展聯(lián)想想象。
《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能更好的了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系,感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào),激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。
《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活,表達(dá)了他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。
《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品,贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。
(二)音樂(lè)知識(shí)
1、mi、so、la及四分音符,二分音符時(shí)值。
2、學(xué)習(xí)do、re 的高音。
3、八分音符的時(shí)值。
4、人類分聲。
(三)音樂(lè)游戲
1、表演《噢!蘇珊娜》
2、表演《鐘聲叮叮當(dāng)》
3、表演《小牧笛》
4、表演《放牛山歌》
5、跳格子
6、自制樂(lè)器
(四)欣賞
1、鋼琴曲《童年的回憶》,合唱《我們多么幸福》
2、器樂(lè)曲《草原放牧》,笙曲《草原巡邏兵》
3、吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》,合唱曲《船歌》
4、管弦樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》,電子琴奏曲《靈隱鐘聲》
5、二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》,歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》
6、小提琴曲《牧歌》,民間樂(lè)曲《小放?!?/p>
7、歌曲《媽媽之歌》
8、無(wú)伴奏合唱《小白菜》
9、歌曲《魯冰花》
10、日本名歌《櫻花》
11、鋼琴曲《雪花飛舞》
12、歌曲《豐收之歌》
13、吹奏樂(lè)《豐收的喜悅》
三、歌唱要求:
1、學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法,初步學(xué)習(xí)有氣息支持地歌唱;
2、學(xué)習(xí)連間唱法,頓音唱法;
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易和輪唱、二部合唱,做到音高、節(jié)奏準(zhǔn)確,逐步做到聲部的和諧,均衡。
四、教學(xué)目標(biāo):
突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),把教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,使學(xué)生成為新人和社會(huì)主義的建設(shè)者。
五、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)譜號(hào)、譜表、線、間、音符。
2、認(rèn)識(shí)全音符、全休止符、二分休止符、附點(diǎn)八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)4/4,3/8,6/8。
4、認(rèn)識(shí)圓滑線、頓音記號(hào),常用力度記號(hào),常用速度記號(hào),保持音記號(hào),變化音記號(hào)。
六、教學(xué)難點(diǎn):
1、識(shí)不完全小節(jié),切分音,三連音,裝飾音(倚音、波音、滑音)。
2、逐步認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲中的調(diào)號(hào),知道唱名在鍵盤(pán)上的位置。
3、進(jìn)行節(jié)奏和音樂(lè)唱名的編寫(xiě)練習(xí)。
七、課時(shí)安排:
32課時(shí)
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃(精選篇8)
一、教材分析:
教材從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”,音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
三年級(jí)下冊(cè)總共9課,以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流,有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。以審美為核心,以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。
二、學(xué)生分析:
從整體的水平看,班級(jí)的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯(cuò),舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來(lái)看,這學(xué)期學(xué)生音樂(lè)水平明顯好轉(zhuǎn),在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳,需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí),來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí),加深對(duì)音樂(lè)的了解,在教學(xué)中滲透德育、美育,在課上進(jìn)行多媒體教學(xué),加強(qiáng)教育科研,加快教育現(xiàn)代化,促進(jìn)教育改革,努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo):
(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。(2)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
(3)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(4)聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè),知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等,了解其不同的風(fēng)格。
(5)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
(6)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享有樂(lè)趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲,參與各種演唱活動(dòng)。
2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力,用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。
3.感受生活中的音樂(lè),能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。
4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。
五、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材,在此基礎(chǔ)上按課時(shí),認(rèn)真寫(xiě)好教案。
2、充分作好課前準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認(rèn)真上課,在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿,以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
5、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí),教師正確處理、引導(dǎo)。
6、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并了解一些音樂(lè)知識(shí)。
7、根據(jù)本校條件設(shè)備,充分利用錄音機(jī)等教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。
8、豐富課外音樂(lè)活動(dòng),以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃(精選篇9)
三年級(jí)的音樂(lè)課在小學(xué)階段是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段,要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)逐漸增多,歌唱的曲目也是越來(lái)越多,作為教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的側(cè)重點(diǎn)制定本學(xué)期音樂(lè)的教學(xué)計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析:
通過(guò)上半學(xué)期的教育教學(xué),我對(duì)各班學(xué)生的情況有所了解。整個(gè)級(jí)部學(xué)生的綜合素質(zhì)較高,對(duì)于老師教授的知識(shí)能夠快速的掌握,優(yōu)秀生的帶動(dòng)作用明顯,每個(gè)孩子都表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。但是部分孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,聆聽(tīng)和歌唱的習(xí)慣需要老師課堂上不停地提醒。本學(xué)期將從習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)習(xí)慣,打造高效的常態(tài)課堂。
二、教材分析:
1.知識(shí)體系分析:
本冊(cè)書(shū)共分六個(gè)單元,每個(gè)單元都有自己的主題,但是各個(gè)主題之間都具有相應(yīng)的聯(lián)系。即“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)文化”等四條主線,內(nèi)容貼近孩子們的生活。
2.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
(1)對(duì)于音樂(lè)感悟力強(qiáng)的學(xué)生,給予個(gè)性化的教育,提高難度,促進(jìn)發(fā)展。
(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣----- 注意聆聽(tīng)的好習(xí)慣和科學(xué)歌唱的好習(xí)慣。熟練準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期的歌唱曲目,盡可能的達(dá)到背唱。
(3)通過(guò)歌曲學(xué)唱,能夠繪出歌曲的旋律走向,對(duì)七個(gè)音的音高有準(zhǔn)確的模唱和分辨能力.。
(4)通過(guò)演唱、欣賞歌曲和音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
(5)在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
(6)進(jìn)一步學(xué)習(xí)吹奏口琴。能夠熟練的使用正確指法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力
三、教學(xué)措施:
1.注重孩子的個(gè)性發(fā)展,關(guān)注有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生,給予難度性較大的知識(shí)點(diǎn)。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.重視歌曲中拓展部分的延伸,重視學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。
3.因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠快樂(lè)、健康地發(fā)展。
4.采用多種教學(xué)方法,靈活的教授歌曲,注意鼓勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用,打造分層次、個(gè)教育的音樂(lè)課堂。
小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃(精選篇10)
教學(xué)內(nèi)容:
《小孩世界》
教學(xué)重點(diǎn):
能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):
音樂(lè)符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、師:我們前幾節(jié)課,通過(guò)欣賞演唱等形式,看到了我們美好的童年生活,同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段,那個(gè)時(shí)候我們純真,我們快樂(lè),我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的,就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年,做一個(gè)小孩,因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們,我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們,于是,創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽(tīng)歌曲:歌曲中都講了些什么?
它的演唱形式是什么?
再聽(tīng):輕聲哼唱旋律
再聽(tīng):輕聲u哼唱旋律
音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí):
在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)?(反復(fù)記號(hào))(結(jié)束句)
還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?D.C--反復(fù)記號(hào),教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。
學(xué)唱:教師范唱第一樂(lè)段
教師彈琴,學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。
教師指導(dǎo)演唱,注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段,感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。
師:同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲,你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏
出示節(jié)奏譜:
__|__|__|__||(雙響筒)
x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。
隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯(cuò)之后,全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年,永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。