《長(zhǎng)大不容易》一書(shū)進(jìn)一步說(shuō)明在孩子的成長(zhǎng)的兒童期和少年期作為家長(zhǎng)要關(guān)注的方面。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的讀長(zhǎng)大不容易有感，供大家參閱!

　　讀長(zhǎng)大不容易有感篇1

　　一位著名哲人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的命運(yùn)就在他的性格中，一個(gè)人一生是否有所作為，是否幸福，起決定性作用的因素往往就是性格，而不是智力，但是一個(gè)人的習(xí)慣卻塑造了命運(yùn)。”

　　呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)孩子的健康，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，開(kāi)發(fā)孩子的智力，健全孩子的人格，所有這一切都是從家庭開(kāi)始的。

　　教育感言之一：習(xí)慣決定人的健康與未來(lái) “人之初，性本善”，世界上天生沒(méi)有壞孩子，所有的孩子都是純潔的。同時(shí)又是生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里，大環(huán)境中，他們那單純的心靈很容易受到周?chē)h(huán)境的影響，我們?nèi)绻蛔⒁夂⒆映砷L(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么，孩子的不良習(xí)慣有可能就就一個(gè)接一個(gè)地養(yǎng)成。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是小學(xué)階段最重要且最艱巨的任務(wù)，也是教師和家長(zhǎng)實(shí)施教育工作的主要方向。我們需引導(dǎo)孩子養(yǎng)成多種習(xí)慣，比如上學(xué)不遲到、不早退， 有事向老師請(qǐng)假等習(xí)慣。好習(xí)慣開(kāi)始于一生的最初，在以后的十幾年中乃至更長(zhǎng)的時(shí)間都如此去做，健康的習(xí)慣需要多年的培養(yǎng)和呵護(hù)，因此如果一個(gè)人沒(méi)有建立好的習(xí)慣，那么不健康的習(xí)慣就會(huì)形成而取代好習(xí)慣?？傊?，習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的基石，是孩子發(fā)展的保證，習(xí)慣決定孩子的未來(lái)，習(xí)慣決定孩子的健康。

　　教育感言之二：教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子健全人格 。 孩子的發(fā)展是多方面，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，只是為孩子的發(fā)展創(chuàng)造了條件，教育的關(guān)鍵還是培養(yǎng)孩子健全的人格，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。對(duì)于還是小學(xué)生的孩子，我們做父母的要從小處入手，及時(shí)了解孩子的心聲，了解孩子有哪些朋友，在學(xué)校聽(tīng)到哪些有趣的故事和新聞，班級(jí)里有哪些新鮮事，是否在課堂上積極發(fā)言，得到老師表?yè)P(yáng)沒(méi)有等等。通過(guò)孩子的回答了解孩子的精神狀態(tài)，以及他的思想動(dòng)態(tài)。觀察孩子的判斷能力，以及孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)。等到孩子說(shuō)完，視情況發(fā)表自己的觀點(diǎn)，和孩子平等交流。尊重孩子的人格，為將來(lái)的教育鋪平道路。交流是打開(kāi)心靈之門(mén)的最好的鑰匙。我們作為孩子的父母要讓孩子的心靈之門(mén)永遠(yuǎn)向我們敞開(kāi)，讓我們父母和孩子永遠(yuǎn)成為最好的朋友。

　　當(dāng)然，培養(yǎng)健全的人格是一個(gè)長(zhǎng)期的教育目標(biāo)，從點(diǎn)滴做起，從小做起，從榜樣做起。我們還要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事能力，培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)，教育孩子尊重別人，同時(shí)也贏得別人的尊重。

　　教育感言之三：父母對(duì)孩子的愛(ài)是有原則的，無(wú)原則的愛(ài)是溺愛(ài)，畸形的愛(ài)，是錯(cuò)誤的愛(ài)。 沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子，但是愛(ài)要有原則，不要一切以孩子為中心，一切孩子說(shuō)了算，不要讓孩子的愿望都很輕而易舉地實(shí)現(xiàn)，愛(ài)孩子是沒(méi)有條件的，也是有原則的。在家庭教育中，我對(duì)孩子的愛(ài)，首先是表現(xiàn)對(duì)孩子的尊重，沒(méi)有尊重的教育是注定要失敗的。

　　從某種意義上講，人的一切習(xí)慣都是從童年開(kāi)始的。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生。誠(chéng)如著名教育家蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：“三歲決定一生。”習(xí)慣是一種多么頑強(qiáng)的力量。它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣，通過(guò)教育，通過(guò)陶冶，直至讓習(xí)慣成為自然，終生不忘。

　　讀長(zhǎng)大不容易有感篇2

　　我是一個(gè)不是很喜歡讀書(shū)的人。自從學(xué)校開(kāi)展了“讀書(shū)論壇”活動(dòng)，聆聽(tīng)了好幾位同事的讀書(shū)感悟，使我深受感染，讓我也有了讀書(shū)的沖動(dòng)。仔細(xì)想想，其實(shí)自己也讀了一些書(shū)，如：張愛(ài)玲的一些愛(ài)情小說(shuō);《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等一些教育書(shū)籍;《好媽媽勝過(guò)好老師》等一些早教書(shū)籍，只是沒(méi)有做好筆記，沒(méi)有留下一些痕跡。

　　最近很喜歡讀一些有關(guān)早教方面的書(shū)籍，可能是有了孩子的緣故吧。利用幾天晚上的時(shí)間(白天一直看孩子的)讀了一本《長(zhǎng)大不容易》本書(shū)是首席教育專(zhuān)家、“知心姐姐”盧勤30年來(lái)兩代人的家庭教育思想精髓。書(shū)中以數(shù)百個(gè)生動(dòng)、鮮活的家教實(shí)例，幫助我們這些做家長(zhǎng)的了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，以孩子為本，培養(yǎng)出有責(zé)任心、有愛(ài)心，自主自立的孩子。讓人深刻體會(huì)到“成長(zhǎng)有規(guī)律，長(zhǎng)大不容易”。

　　這本書(shū)總結(jié)了不同年齡段、不同成長(zhǎng)期要特別關(guān)注的點(diǎn)滴。孕育生命期中，想讓寶寶健康漂亮，就不要生“蜜月寶寶”，并記住“心情影響長(zhǎng)相”。這一階段對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有什么作用了。但是這些理論的確可以幫助準(zhǔn)備要寶寶的父母?jìng)?。我重點(diǎn)研讀了嬰兒成長(zhǎng)期和幼兒成長(zhǎng)期。

　　在嬰兒成長(zhǎng)期中我感受最深的是：

　　1、媽媽的微笑是送給孩子最好的禮物。你對(duì)著孩子笑，孩子自然也會(huì)用微笑看著對(duì)他們微笑的人，讓我印象最深的一句話是“如果你希望孩子喜歡你，你就朝孩子‘笑’吧;如果你想招孩子害怕，你就沖他‘吼’吧!”我想這句話不但適合父母對(duì)自己的孩子，同樣也適合做教師的對(duì)自己的學(xué)生。

　　2、孩子要自己帶。讀了這一部分介紹之后，讓我深深感覺(jué)到我做的很不合格，總是以工作忙為借口，很少和兒子交流，我對(duì)自己說(shuō)，兒子是自己的一定要把他放在首位。付出了才會(huì)有感情，經(jīng)歷了才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)。

　　3、重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的必要手段。2歲以內(nèi)的孩子的確是喜歡重復(fù)的做一件事情，這個(gè)理論我是深有體會(huì)的，我兒子不到2歲，他總是纏著我講同一個(gè)故事，唱同一首兒歌，做同一個(gè)游戲，我經(jīng)常被他弄得不耐煩，但他還是不厭其煩，樂(lè)此不彼。哄兒子睡覺(jué)的時(shí)候，我經(jīng)常給他唱《數(shù)鴨子》這首兒歌，因?yàn)樗钕矚g的就是這首，前段時(shí)間，我剛開(kāi)始唱，他就能接著我的旋律，慢吞吞的把后面的關(guān)鍵詞說(shuō)出來(lái)。正如此書(shū)說(shuō)的“孩子的重復(fù)是在通過(guò)自己的方式理解世界，增加智力。因此，請(qǐng)多給孩子一些耐心。在不厭其煩的滿足孩子成長(zhǎng)要求的同時(shí)，父母也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用不同方式重復(fù)，讓孩子在重復(fù)中長(zhǎng)大。”

　　4、“噓”——孩子玩時(shí)別打擾?，F(xiàn)在“注意力缺陷”變成一個(gè)很流行的概念，很多孩子上了幼兒園甚至小學(xué)之后，很難專(zhuān)注于任何一件事情。真是因?yàn)楹⒆恿?xí)慣于被打斷，而消磨了自己天然的專(zhuān)注能力。的確如此，班里的很多孩子就有這種情況，上課注意力不集中，很難專(zhuān)注的完成一件事情。

　　在幼兒成長(zhǎng)期中，面對(duì)孩子第一個(gè)反抗期，一定要讓他體驗(yàn)到“無(wú)理取鬧不能贏”，否則就很難對(duì)付他;早期教育應(yīng)該學(xué)什么?書(shū)中說(shuō)：千萬(wàn)記住“人生是馬拉松不是短跑”，不能因?yàn)槲覀兊亩桃?，誤把人生的長(zhǎng)跑當(dāng)短跑;不能因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知，錯(cuò)把孩子看成學(xué)習(xí)的機(jī)器;更不能因?yàn)槲覀兊墓?，剝奪孩子最寶貴的童年。

　　讀長(zhǎng)大不容易有感篇3

　　孩子的教育，自古以來(lái)就是困擾家長(zhǎng)的難題。從“孟母三遷”到“曾子殺豬”的歷史典故，從《弟子規(guī)》到《千字文》書(shū)籍教育，歷史留給我們的仍舊是無(wú)解的問(wèn)題。現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，六個(gè)家長(zhǎng)圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，營(yíng)養(yǎng)條件和物質(zhì)生活上去了，可是孩子教育的質(zhì)量卻不容樂(lè)觀。種種慘痛的教訓(xùn)和事例經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端，“官二代”、“富二代”、“坑爹門(mén)”“炫富門(mén)”層出不窮，讓很多家長(zhǎng)傷心之余，不禁捫心自問(wèn)，我們的教育錯(cuò)在哪兒?

　　盧勤，著名的兒童教育專(zhuān)家，少年兒童最貼心的“知心姐姐”，用一個(gè)個(gè)發(fā)人深思的教育案例詮釋了家庭教育的核心和重點(diǎn)。用《長(zhǎng)大不容易》一書(shū)進(jìn)一步說(shuō)明在孩子的成長(zhǎng)的兒童期和少年期作為家長(zhǎng)要關(guān)注的方面。古人說(shuō)“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少兒養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”。足見(jiàn)兒童成長(zhǎng)期和少年成長(zhǎng)期是事關(guān)孩子一生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段。

　　在書(shū)中，“習(xí)慣影響一生”。生活好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣，好的習(xí)慣使孩子終身受益，壞的習(xí)慣讓孩子終身受苦。想想我們自己，好多不良的習(xí)慣是從小養(yǎng)成，到現(xiàn)在想改也很難改掉。因此在孩子教育的問(wèn)題上，要象盧勤一樣有恒心，這樣孩子才有好習(xí)慣。“怎樣懲罰孩子才有用”讀后讓我對(duì)懲罰教育感觸更深。一直以為，我的意見(jiàn)都是對(duì)的，孩子錯(cuò)了就要適當(dāng)?shù)膽土P，幫助她“長(zhǎng)記性”，陶行知的四顆糖果，讓我意識(shí)到有時(shí)犯錯(cuò)也是一種教育的良好時(shí)機(jī)，可是卻在我習(xí)慣的懲罰中悄然而逝。不同的孩子、不同的情況要因人而異，“懲罰不是目的，讓孩子知錯(cuò)改錯(cuò)才是目的”。

　　“別對(duì)自己說(shuō)不可能”一文使我對(duì)孩子的能力有了全新的認(rèn)識(shí)。一直以為孩子還小，鍛煉的機(jī)會(huì)還很多，用這樣的思想“勸慰”自己，始終不敢給孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)，把她當(dāng)作襁褓中的嬰兒來(lái)呵護(hù)，導(dǎo)致孩子以家長(zhǎng)為中心，缺乏自我面對(duì)問(wèn)題的勇氣。今天帶孩子到泰客榮商場(chǎng)，因?yàn)榇娌簧习胱尯⒆幼约喝コ匈I(mǎi)她喜歡的食品，可是孩子卻做不到，我才發(fā)現(xiàn)，她的“可能”長(zhǎng)期以來(lái)一直被我占用，她已經(jīng)失去了自己的“可能”。

　　“一句話成就人生”，成長(zhǎng)的過(guò)程中我們對(duì)孩子說(shuō)過(guò)很多話，可是有幾句能讓孩子終身難忘并引以為戒呢?盧勤的三句話“太好了——改變心情就改變了世界;我能行——改變態(tài)度就改變了命運(yùn);我?guī)湍?mdash;—改變情感就改變了生活”濃縮了孩子成長(zhǎng)的智慧，能真正影響孩子的人生。讓我們從美國(guó)戴爾.卡耐基的繼母的身上學(xué)習(xí)欣賞，從法國(guó)女安哥拉.默克爾的爸爸身上學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，……

　　“善解人意的孩子不抱怨”。我們都希望自己的孩子能夠有開(kāi)闊的胸襟，寬廣的胸懷，能夠包容一切，可是往往事與愿違。盧勤的這篇文章，既有自己對(duì)孩子教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和切身體會(huì)，又有振聾發(fā)聵的“長(zhǎng)大不容易”。得確，理解能產(chǎn)生友善，在友善中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)會(huì)對(duì)這個(gè)世界多一份關(guān)懷。父母的不容易，孩子的不容易，使這個(gè)社會(huì)人與人交往產(chǎn)生了共鳴和理解。同樣，世界上，有什么樣的愛(ài)，比兒女給予你的愛(ài)更讓你心動(dòng)?又有什么樣的關(guān)懷，比來(lái)自兒女的關(guān)懷更讓人欣慰?“因?yàn)槲抑?，一個(gè)人學(xué)會(huì)理解別人，就會(huì)減少很多抱怨;一個(gè)孩子心中有了別人，一生就會(huì)幸福”。“不抱怨的人，一定是善解人意的人，也一定是最快樂(lè)的人。無(wú)怨的人生最快樂(lè)。”字字珠璣，句句動(dòng)人，幸福來(lái)自哪兒?我想這就是最好的答案。孩子“善解”父母的前提，是明白父母的用意;不要抱怨孩子不懂事，而要讓孩子了解長(zhǎng)大的艱辛。“善解人意”，那里有許多無(wú)聲的語(yǔ)言，最能溫暖人心。

　　這樣的案例，象從一位智者口中流淌出的金玉良言。我們回過(guò)頭來(lái)審視自己教育孩子的做法，不經(jīng)意間我們的“好心”“好意”卻給孩子的成長(zhǎng)留下了“缺憾”和“瑕疵”，沒(méi)有完美的家庭教育，但是我們卻可以在知心姐姐——盧勤的帶領(lǐng)下，讓我們的孩子的發(fā)展日臻完美。感謝好書(shū)《長(zhǎng)大不容易》，更感謝把這本優(yōu)秀的教育孩子經(jīng)驗(yàn)的書(shū)推薦給我們的金茵小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，孩子長(zhǎng)大不容易，家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子不容易，老師培養(yǎng)孩子不容易，希望這諸多的不容易能為孩子搭建一座成長(zhǎng)的大橋，從懵懂少年走向蓬勃發(fā)展人生之路。

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