阿凡提借鍋?zhàn)x后感400字

　　下面是小編整理的阿凡提借鍋?zhàn)x后感，字?jǐn)?shù)在400字左右，供大家學(xué)習(xí)!

　　阿凡提借鍋?zhàn)x后感400字

　　今天我學(xué)習(xí)了《阿凡提借鍋》這個(gè)故事。這個(gè)故事說阿凡提到地主家借鍋，還了兩口鍋，說大鍋生了小鍋。阿凡提又借了地主家最大的鍋，結(jié)果說鍋死了。地主很生氣，但又沒辦法。

　　我們可以這樣認(rèn)為，阿凡提還小鍋時(shí)蓄意設(shè)定了游戲規(guī)則,地主貪小便宜而選擇接受.之后當(dāng)阿凡提詐騙大鍋,地主明知是假,卻沒依仗其地位逼迫還鍋,反而仍承認(rèn)游戲規(guī)則.比起現(xiàn)實(shí)世界種種不堪,故事里至少是用法守法的混亂守序陣營.在我看來我認(rèn)為阿凡提機(jī)智、聰明、勇敢。

　　然而美國學(xué)生們的想法和我的想法大不相同。美國孩子卻認(rèn)為阿凡提和地主都不誠實(shí)。特別是一個(gè)學(xué)生說:“我覺得這個(gè)阿凡提看似聰明，實(shí)際上很愚蠢，花那么多心思設(shè)圈套，就是為了用一個(gè)小鍋騙來一個(gè)大鍋，還是個(gè)人家用過的舊鍋。”

　　讀了這篇文章，我不光懂得了人要努力工作，自食其力。還懂得了一件事從不同的角度去看，觀點(diǎn)也是不同的。不過實(shí)際上，美國的孩子們根本就不了解這故事發(fā)生的背景，我倒覺得他們是站著說話不腰疼了，不過這不怪孩子，只能怪那老師沒跟他們說清楚!

　　附：美國孩子學(xué)習(xí)阿凡提借鍋時(shí)的對話

　　故事說的是阿凡提到地主家借鍋，還的時(shí)候鍋上還放了一口小鍋，地主就問：“你只借了一個(gè)鍋，怎么還回來了兩個(gè)呢?”阿凡提回答說，借去的這口鍋在他家生了一個(gè)小鍋，所以一起還回來了。地主很高興地收下了，告訴他以后想用鍋就來借。

　　很快，阿凡提將地主家最大的那口鍋借走了，然后一直都沒有還。地主去要，阿凡提說，那口鍋死了。地主很生氣地問：“鍋怎么會死呢?”阿凡提回答：“鍋都可以生孩子，怎么就不會死呢?”地主很生氣但是拿他沒有辦法。

　　讀完了課文，和孩子們討論這個(gè)故事，他們的回答顛覆了我們以前對于阿凡提的印象。

　　老師：關(guān)于這篇課文，你們有沒有不懂的問題?

　　學(xué)生：什么是鍋?

　　老師：鍋就是做飯做菜用的那個(gè)工具。

　　學(xué)生：既然是家里做飯用的東西，應(yīng)該屬于比較私人的物品，阿凡提為什么要到別人家去借呢?

　　老師：因?yàn)樗容^窮，家里沒有足夠的鍋用，就需要借了。

　　學(xué)生：哦，那什么是地主?

　　老師：地主就是農(nóng)村里比較富裕的人，家里通常有很多田地，雇人來耕種。

　　老師：你們讀了這個(gè)故事之后，有什么感想?

　　學(xué)生：我不喜歡這個(gè)故事，也不喜歡這兩個(gè)人，這種文章不應(yīng)該放在教科書里，會教壞小孩的。

　　老師：為什么?

　　學(xué)生：這個(gè)故事里面的人都不誠實(shí)。

　　學(xué)生：對，他們都欺詐、貪婪。

　　學(xué)生：我覺得這個(gè)阿凡提看似聰明，實(shí)際上很蠢，花那么多心思合計(jì)圈套，就是為了用一個(gè)小鍋騙來一個(gè)大鍋，還是個(gè)人家用過的舊鍋。

　　學(xué)生：他之所以窮得要借鍋，大概就是因?yàn)橹幌胫粍诙@，耍詭計(jì)騙別人的東西。他如果心思用在努力工作上，一定可以賺很多鍋出來。

　　學(xué)生：是啊，如果他把用來買那個(gè)生出來的小鍋的錢攢起來，再去干活賺點(diǎn)錢，就可以自己買一口大鍋了，何必去騙人。

　　老師：嗯……，你們說得對，努力工作自食其力是做人的本分。

　　學(xué)生：還有，他再去跟別人借東西，肯定沒有人會借給他了。

　　學(xué)生：就是，他借東西不還，失去信用了。

　　老師：分析得有道理，做人一定要講信用，這是根本，不能貪一時(shí)小利而失去信用。

　　老師：那你們對地主這個(gè)人物怎么看?

　　學(xué)生：他太貪心了，第一次阿凡提還鍋的時(shí)候，多還的那個(gè)鍋不是屬于他的，他就不應(yīng)該要。

　　學(xué)生：他沒有做人的原則，既然是有錢人，別人都窮得要借鍋了，他怎么還能多要人家的東西呢?

　　學(xué)生：是啊，他有錢應(yīng)該主動幫助窮人，做慈善事業(yè)才對。

　　老師：說得好，我們要想著去幫助別人，而不是占別人的便宜。做人也忌諱貪心，中國有句老話叫“貪為死門”，很多禍?zhǔn)露际怯韶澬囊鸬摹?/p>