《窗邊的小豆豆》寫了小豆豆因“多動癥”而被迫退學(xué)，后來到巴學(xué)園開始了一段新生活的故事。給人帶來沉思。 今天小編在這分享一些值得閱讀的《窗邊的小豆豆》的讀后感給大家，歡迎大家閱讀!

　　《窗邊的小豆豆》讀后感精選一

　　作者：唐佳

　　我們也曾有過對學(xué)校的夢想。

　　我們希望一所好學(xué)校里，有博學(xué)可親的老師，友愛和善的同學(xué)，有五彩繽紛的校園，很多插畫的書本，和煦的風(fēng)，永遠新鮮的知識。

　　什么時候，這些種種已經(jīng)隨著年齡的增長逐漸淡忘。特別是當我們自己成為一名老師的時候，工作的忙碌，生活的快節(jié)奏，逐漸地，已經(jīng)忘記了我們童年的夢想。

　　直到，我看到那本書——《窗邊的小豆豆》，抱著久聞大名一睹為快的心情，我翻開了淡粉色的封面。

　　作為一個女性，作者的筆法細膩，文筆流暢，語言淺顯而富于童趣。封面上托腮出神的小女孩正是本書的主角：小豆豆。故事一開始，就是她因為淘氣做出一些稀奇古怪的舉動被第一所小學(xué)退學(xué)了，經(jīng)過媽媽的尋找，最后，一個很不一樣的新學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她，小豆豆也從此開始了全新的學(xué)習(xí)生活。

　　那么，很不一樣的新學(xué)校有什么特別呢?

　　教室是一個個廢棄不用的電車車廂，每個班的學(xué)生人數(shù)不超過10人。學(xué)生的座位也不是固定的，他們想坐哪兒就能坐哪兒。午餐叫做“山的味道”和“海的味道”，每天都會檢查，教給他們很多書本上學(xué)不到的知識，讓孩子們不偏食，要求他們蔬菜、肉類、魚類都得吃。課程也是不固定的，每天都可以從自己喜歡的課程開始學(xué)。下午時間會有老師帶領(lǐng)外出散步體驗大自然，當然，還有項目設(shè)計得稀奇古怪的運動會，還有孩子們都很期待的露營……

　　更特別的是，這個學(xué)校有個很不一樣的校長。

　　原來的學(xué)校讓每個老師都感到很頭痛、被老師們公認為壞學(xué)生的小豆豆，她第一次來到巴學(xué)園，和小林校長見面講了四個小時的話，校長一直微笑著傾聽，沒有一絲不耐煩和厭倦，最后，還給了她一句真心的評價：你真是一個好孩子。我們自己也是做老師的，捫心自問，我們認真傾聽過學(xué)生的心聲沒有?我們知道他們心里真正在想什么、需要什么?隨著小林校長的視角去觀察并走近小豆豆，其實我們很容易就能發(fā)現(xiàn)，小豆豆身上的確不乏好孩子的優(yōu)秀品質(zhì)：比如被牧羊犬洛基咬傷耳朵后，她首先擔(dān)心的是洛基會被父母懲罰，這是她的單純和善良;為了讓患有小兒麻痹癥的同學(xué)泰明看得更遠，她千方百計用盡全力幫助他生平第一次爬上了樹，這是她的熱情與友愛;當患有侏儒癥的同學(xué)高橋君被外校學(xué)生欺負時，她立即跑出去打抱不平，這是她的仗義與勇敢;當發(fā)現(xiàn)別的學(xué)校有校歌自己所喜愛的巴學(xué)園卻沒有時，提議要寫一首校歌，這是她愛校和集體榮譽感……等等，不是小豆豆缺少優(yōu)點，是之前學(xué)校的老師都沒發(fā)現(xiàn)。即是是她退學(xué)的理由，也是因為對外界事物的好奇心，這點對于一個孩子來說，是無傷大雅的，只是某些教師太過武斷，認定她這樣會影響其他同學(xué)，影響教學(xué)工作，先幫她下了一個“壞孩子”的定論，沒有好好引導(dǎo)。

　　每個人的童年都意味著快樂，還處在童年邊緣的小學(xué)教育就應(yīng)把快樂還給孩子，將他們從單純的知識學(xué)習(xí)中解放出來。一位優(yōu)秀的老師，應(yīng)該放低身段，以平等的姿態(tài)去面對學(xué)生，走進他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的真實心聲，努力去尋找每一個學(xué)生身上的閃光點，適時給予鼓勵和慰藉，與學(xué)生一起分享快樂，與學(xué)生一起分擔(dān)憂愁，真正讓學(xué)生懂得人生的價值。多年前那所巴學(xué)園的真實存在，也是對現(xiàn)行教育模式的一種創(chuàng)新性探索，它的成功讓我們有理由相信，只有有夢想，理想化的教育模式還是可以實現(xiàn)的。

　　北港小學(xué)504班 黃以樂

　　學(xué)校的大門是用矮矮的樹做成的，樹上還長著綠色的葉子。校園實在太大，四周種了各種各樣的樹木，用來作為圍墻?；▔镩_滿了紅色的黃色的花朵。這就是——巴學(xué)園。黑柳徹子在學(xué)校里和同學(xué)們一起度過的美好時光記錄在了《窗邊的小豆豆》上。

　　《窗邊的小豆豆》是日本黑柳徹子寫的。寫了小豆豆因“多動癥”而被迫退學(xué)，后來到巴學(xué)園開始了一段新生活的故事。

　　我最喜歡《上課》這一篇，在第一節(jié)課開始的時候，女老師就把當天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問題，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧!”于是，小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)。喜歡作文的小學(xué)生先寫作文，后面位置上，喜歡物理的學(xué)生點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡。每個教室里都可以看到這樣的場景。

　　讀到這兒，我不由得想到：這樣上課的話，隨著小學(xué)生們年級的升高，老師就能夠逐漸掌握每一個學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題思考方法等。因此，老師能夠清楚地了解每個學(xué)生的個性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。

　　擁有了興趣，孩子的學(xué)習(xí)成績便會提高許多。同學(xué)們向往輕松、自由的學(xué)習(xí)生活，可是我不這么認為，我的科學(xué)成績比較差，媽媽特地為我買了科學(xué)考卷，讓我做一做。期末考，我拿了95分。媽媽讓我四門學(xué)科必須考到400分以上，我在復(fù)習(xí)階段，努力復(fù)習(xí)，一絲不茍。最后，我考了400，讓我感到十分幸福。我認為，只有把學(xué)習(xí)抓得緊，你所得到的便會使你開心，如果不抓緊，你所得到的，便不會使你如愿以償。