傅雷家書(shū)片段讀后感怎么寫(xiě)
傅雷家書(shū)片段讀后感怎么寫(xiě)5篇
《傅雷家書(shū)》凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài),信中首先強(qiáng)調(diào)的是,是一個(gè)年輕人如何做人,如何對(duì)待生活的問(wèn)題。下面是小編為大家整理的關(guān)于傅雷家書(shū)片段讀后感,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
傅雷家書(shū)片段讀后感怎么寫(xiě)1
傅雷家書(shū)這本書(shū)中除了傅雷對(duì)孩子的教子之道,還有他倆濃濃的父子情深。在傅雷勸告兒子傅聰?shù)耐瑫r(shí),也是可以突出傅雷對(duì)自己兒子傅聰?shù)膼?ài)。
舉一個(gè)例子,書(shū)本第93頁(yè)最后一段屬于抒情部分。其中寫(xiě)了傅雷的感人語(yǔ)句,時(shí)刻提醒自己的孩子要努力學(xué)習(xí),因?yàn)樗纳砗笥泻芏嗳酥С种?,不要辜?fù)大家的一片苦心。從這段語(yǔ)句中,我們還能夠感受到傅雷對(duì)兒子傅聰?shù)钠谕艽?,除了藝術(shù)與文化方面以外,傅雷還在教導(dǎo)傅從如何做人,因?yàn)楦道字纼鹤觿傋呷肷鐣?huì),遇到一些對(duì)自己前途毫無(wú)幫助的這種朋友是很正常的,為了讓兒子傅從不走向歪道,傅雷常常教導(dǎo)他兒子該如何在社會(huì)上生存,從這里我們可以看出父親對(duì)兒子的關(guān)心與關(guān)懷。
而且基本每次在信中都會(huì)有祝福兒子傅聰更上一層樓。這是傅雷要通過(guò)家書(shū)的方式,不僅要告知兒子該如何去做,還要來(lái)激勵(lì)孩子,鼓勵(lì)孩子,從而來(lái)激發(fā)孩子積極的上進(jìn)心。綜合以上,從而可以總結(jié)出傅雷教育孩子的方法多種多樣,在這方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在傅雷家書(shū)中,還有一部分寫(xiě)到在國(guó)外留學(xué)時(shí)上臺(tái)表演,與自己國(guó)家面子有關(guān),所以一旦有上臺(tái)的機(jī)會(huì),就要好好把握機(jī)會(huì),為國(guó)爭(zhēng)光,提前做好充分的準(zhǔn)備。像這一塊相比而言,是父親在培養(yǎng)兒子傅聰?shù)膼?ài)國(guó)情懷,讓他在國(guó)外留學(xué),一定不要忘記自己的祖國(guó)。
所以傅雷家書(shū)這本書(shū)值得我們細(xì)細(xì)品味的地方有許多,你可以任選出一句細(xì)讀都可以側(cè)面描寫(xiě)出父親傅雷對(duì)于兒子傅聰?shù)钠谕c寄托。
傅雷家書(shū)片段讀后感怎么寫(xiě)2
有個(gè)父母都無(wú)比牽掛自己的孩子,無(wú)論孩子身處何方,他們身上都會(huì)牽系著父母的心,傅雷一封封家書(shū)把自己的“心”寫(xiě)在紙上,把自己的愛(ài),一封封寄向遠(yuǎn)方的兒子傅聰,兩人雖然相隔甚遠(yuǎn),但是絲毫不影響他們之間的感情。
傅聰去波蘭留學(xué)后,父親傅雷就一直源源不斷地寫(xiě)信給傅聰,寫(xiě)信時(shí)那種離別、不舍的情感,勾起了兒子童年時(shí)的回憶,想起了以前對(duì)兒子過(guò)于嚴(yán)厲,無(wú)不體現(xiàn)出來(lái)父親深深的懊悔,即使是愛(ài)的深沉,但總會(huì)有一天這份深沉的感情也會(huì)自然而然的流露出來(lái)。嚴(yán)厲的父親或許是為了自己的面子,總是裝出一副嚴(yán)厲的樣子??墒牵?dāng)兒子要走時(shí),他再也裝不出那副嚴(yán)厲的模樣,悔恨和傷感的淚水交融在了一起。
信中講了許多事,有瑣碎的,有重大的,從這兒就能體現(xiàn)出父親無(wú)微不至的愛(ài),在一些學(xué)術(shù)上遇到的問(wèn)題,傅聰也會(huì)及時(shí)向父親請(qǐng)教,父親也在信中仔仔細(xì)細(xì)一一講解,父親在信中也會(huì)談幾句瑣碎的家常,讓兒子緊張之余能得到一絲放松,可以看出父親正在努力和兒子做朋友,在傅雷的信中還可以發(fā)覺(jué),兒子非常信任父親,在波蘭的生活或多或少有些不適,身邊的人和事都不一樣,父親的家書(shū)可能就成了他唯一的精神寄托,來(lái)來(lái)往往的家書(shū),成了世界上最誠(chéng)摯的感情。
傅雷家書(shū)片段讀后感怎么寫(xiě)3
傅雷于1945年1月18日晚寫(xiě)了寄給出國(guó)的兒子傅聰?shù)牡谝环庑?。整封信由月臺(tái)上的離別勾起了對(duì)兒子童年的回憶。從兒子倔強(qiáng)出走到父親的懺悔,無(wú)不體現(xiàn)出父親的懊悔。這一走,使嚴(yán)厲的父親在內(nèi)心上受到譴責(zé),對(duì)傅聰太過(guò)于嚴(yán)厲了,但也體現(xiàn)出了深沉的父愛(ài),傅雷也因此抬起了不斷寫(xiě)書(shū)信的筆。
此后的幾十封信中,角角落落無(wú)不體現(xiàn)著父親對(duì)兒子無(wú)微不至的愛(ài)。父親買(mǎi)兒子每一場(chǎng)演出的唱片,父親知道兒子這幾天會(huì)有哪些安排,甚至是生活繁瑣的事多多少少都有談到,并關(guān)心傅聰?shù)那榫w問(wèn)題及對(duì)藝術(shù)的理解,雖然寫(xiě)的都是事,但流露著的都是滿滿的情。
書(shū)中沒(méi)有附上傅聰過(guò)多的回信,但是從傅雷的信中可以看出,兒子是非常信任父親的,及傅雷對(duì)孩子改變后的夸獎(jiǎng)及贊許,都表現(xiàn)了傅聰接受了父親的愛(ài)并試圖也傳遞自己的愛(ài)。在海外巡演前,傅聰看著報(bào)欄上自己排的滿滿的音樂(lè)會(huì),并感慨自己異國(guó)他鄉(xiāng),父親并看不到,也有一屢屢憂傷,這些生活上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié),都足以體現(xiàn)出父子二人天南海北對(duì)彼此的愛(ài)??蔁o(wú)奈的是,這桃花潭水都深不及的父子情,草草一封書(shū)信怎能代替?傅雷的信似乎是帶殼的果實(shí),剝開(kāi)了,便是一顆盼兒,憂著父親的心。正如文中這樣,兒子遇到了極大的挫敗,父親的一封家書(shū),是極大的精神動(dòng)力。這些諄諄教誨,在必要時(shí),是不會(huì)覺(jué)得煩的,它是最有效的強(qiáng)心針。因?yàn)樗苜|(zhì)樸,令我們不斷越過(guò)困難險(xiǎn)阻;因?yàn)樗怯H人的期冀,令我們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。
傅雷家書(shū)片段讀后感怎么寫(xiě)4
聞此書(shū)名,初,竟覺(jué)得得不過(guò)如此,甚至感覺(jué)無(wú)聊?!陡道准視?shū)》這個(gè)名字一聽(tīng),便知是家信編成,而別人的家信又有什么好看的呢?無(wú)非家長(zhǎng)里短,信筆閑談,再言便是其中的寫(xiě)作技法,寫(xiě)信的人,是要談事情的。不會(huì)似散文家雕段琢詞,不會(huì)如小說(shuō)家咬文嚼字,這種簡(jiǎn)單的文章,豈不是浪費(fèi)時(shí)間?
明顯,我當(dāng)初不知道的是“傅雷”這個(gè)名字背后多么深厚的含義與重量,我更不理解這一封封家書(shū)所含的情,所示的意,所藏的識(shí)。萬(wàn)里筆墨,觸處皆至心,傅雷做為偉大的一名學(xué)者,翻譯家,為自己的兒子創(chuàng)造了全中國(guó)乃至全世界獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)環(huán)境,再把兒子送去遠(yuǎn)洋留學(xué)后的這一封封家信來(lái)往,淋漓盡致地表達(dá)他對(duì)兒子的關(guān)心與期待。字里行間,親情的味道是處處可尋的,讀《傅雷家書(shū)》,光用理智去看是不行的,更多要用心去品。
首先從看完全書(shū)的感受談起,從整本書(shū)的篇幅就能看出,傅雷的家書(shū)還真不少,一頁(yè)頁(yè)紙,一段段話,都是間斷的信件內(nèi)容,是用字句借以時(shí)間堆成的大山。山里的巖石多種多樣,有關(guān)切的噓寒問(wèn)暖,有耐心的教誨訓(xùn)誡,有細(xì)致的提醒鼓勵(lì)。有人說(shuō)文字是一個(gè)人乃至一個(gè)時(shí)代的痕跡,那么傅雷家信里字字句句,都濃濃醞釀父子情深,這給人的感受是尤為深刻的。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)內(nèi)容,傅雷的兒子傅聰是一位在國(guó)際上十分有名的鋼琴家,他與朗朗一樣,也是從小練鋼琴。從本書(shū)序言了解到,傅聰從小練琴也是由父親極為嚴(yán)厲地在監(jiān)督和教導(dǎo),而從信件中可以看到的是,各種如“我愛(ài)你”“相信你”“希望你”……毫不吝嗇表達(dá)愛(ài)意的話,絲毫不見(jiàn)各種嚴(yán)責(zé)苛打的話。在我看來(lái),正像是傅老先生打小就培養(yǎng)的植株,終于一日參天,那種欣慰與喜悅無(wú)以言表。傅雷是深?lèi)?ài)著他那孩子的,所以才會(huì)為他的成長(zhǎng)處處擔(dān)心。一片海,一塊洋,隔著千里萬(wàn)里,絲絲情脈靠筆墨傳遞。傅雷自然,欣然放了手,從此他的信里,不會(huì)再說(shuō)“鋼琴某某音不要總彈錯(cuò)”,而是講“要天天堅(jiān)持練”。他沒(méi)再多去過(guò)問(wèn)兒子音樂(lè)的手法,而是一筆一劃寫(xiě)下他所覺(jué)得重要的做人道理。他相信他的兒子,他把他與兒子的地位端平,誠(chéng)懇地為兒子出謀劃策,讓其自己做著選擇,而不至于淪落的像大多空有學(xué)識(shí)而無(wú)主見(jiàn)的人一般,正如他說(shuō)的,他相信啊。而且,也正是這種教育,才讓傅聰黑白健上跳動(dòng)的指尖如此成功。
從全書(shū)帶給人的啟發(fā),就是我們每個(gè)人,在平凡的生活里前行,注定有幾個(gè)人對(duì)我們的生活不平凡,可能是父母,朋友,甚至是陌生人,我們不僅要珍惜他們,更要盡自己所能而努力,以求不辜負(fù),以求相伴無(wú)悔。
傅雷家書(shū)片段讀后感怎么寫(xiě)5
讀《傅雷家書(shū)》已經(jīng)不止一次,一行一行,如同和父母、朋友促膝談心,如同聆聽(tīng)智者殷殷教誨,一句都舍不得略過(guò);一篇一篇,如同翻閱箱子里的那些舊信件,一件一件都要查看清楚,一個(gè)紙片都要反復(fù)咂摸?!陡道准視?shū)》就是這樣,適合慢慢地品讀,它凝聚了一個(gè)嚴(yán)父、慈父深沉的愛(ài),也凝聚了一個(gè)出色的翻譯家、藝術(shù)家睿智的人生見(jiàn)解。所幸,傅聰傅敏都不負(fù)父望,一個(gè)成為著名的鋼琴大師,一個(gè)成為英語(yǔ)特級(jí)教師;所幸,我們今天還有那么多的青年學(xué)生愛(ài)讀《傅雷家書(shū)》,從中得到教益,這多少也讓傅雷得到慰藉吧。
一、學(xué)問(wèn)第一,真理第一
傅聰出國(guó)留學(xué),遠(yuǎn)越重洋,內(nèi)心難免被情感困擾,傅雷以一個(gè)過(guò)來(lái)人的經(jīng)歷和睿智告訴孩子:“一個(gè)藝術(shù)家必須能把自己的感情升華,才能于人有益”,他說(shuō),“學(xué)問(wèn)第一,藝術(shù)第一,真理第一,愛(ài)情第二,這是我至此沒(méi)有變過(guò)的”原則。
做好學(xué)問(wèn),把握真理,才是人生的根基。談?wù)搶W(xué)問(wèn),談?wù)撍囆g(shù),也就成了《傅雷家書(shū)》的一個(gè)重要內(nèi)容。傅雷一再地詢(xún)問(wèn)傅聰:“樂(lè)理開(kāi)始了沒(méi)有?”,一再地叮囑傅聰:“樂(lè)理可以趁早趕一趕”。樂(lè)理是音樂(lè)的根基,這個(gè)根基是否厚實(shí),決定了這條路能否走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。作為一個(gè)教育家和藝術(shù)評(píng)論家,傅雷對(duì)傅聰藝術(shù)上的指引當(dāng)然遠(yuǎn)不止于監(jiān)督、催促,他的教育如同潺潺的溪流,清澈而源遠(yuǎn)流長(zhǎng),滲透到生活的每一寸空間。面對(duì)傅聰音樂(lè)會(huì)的成績(jī),他指出:“音樂(lè)會(huì)成績(jī)未能完全滿意,還是因?yàn)楦鶈?wèn)題,將來(lái)多多修養(yǎng),把技術(shù)克服,再把精神訓(xùn)練得容易集中,一定可大為改善?!泵鎸?duì)傅聰藝術(shù)上容易受到外來(lái)的影響,他說(shuō):“你心靈中最優(yōu)秀最特出的部分,從人家那兒學(xué)來(lái)的精華,都要緊緊抓住,深深的種在自己性格里,無(wú)論何時(shí)何地這部分始終不變,這樣你才能把獨(dú)有的特點(diǎn)培養(yǎng)得厚實(shí)?!弊肿志渚涠际撬蛲溉松⑺囆g(shù)之后凝聚的精華,字字句句都是至理,字字句句都切中肯綮,又都來(lái)得那么及時(shí)。
為了拓展孩子的藝術(shù)視野,傅雷在書(shū)信中常常就一場(chǎng)演出或一場(chǎng)畫(huà)展甚至一本書(shū)、一份稿件探討交流,他叮囑孩子在音樂(lè)學(xué)習(xí)之余,可以欣賞、領(lǐng)略造型藝術(shù)的神韻,以豐富音樂(lè)的形象,他也叮囑孩子不要忘卻中國(guó)古代文化,和他談?wù)撝袊?guó)古代音樂(lè),給他寄書(shū),《古詩(shī)源選》、《唐五代宋詞選》、《元明散曲選》等等,讓他多看幾遍,增加文學(xué)知識(shí),拓寬藝術(shù)眼界。讀《傅雷家書(shū)》,你不禁會(huì)感嘆:傅雷是嚴(yán)父,也是良師!
二、先為人,次為藝術(shù)家
無(wú)疑,傅雷是以一個(gè)德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家的高度來(lái)培養(yǎng)傅聰?shù)?,要成為藝術(shù)家,需要藝術(shù)家的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng),然而,藝術(shù)家的胸懷、藝術(shù)家的慈悲與博愛(ài),需要在為人處世的點(diǎn)滴中體現(xiàn),所以,他告誡傅聰,要“先為人,次為藝術(shù)家”!
翻閱一封封家書(shū),我們隨處可見(jiàn)傅雷用心良苦的教育。傅雷始終以一種藝術(shù)家的大人格來(lái)期待孩子的成長(zhǎng),教導(dǎo)他成為于人有益的人。
有益于人,潛心修養(yǎng),不忘家國(guó)。傅聰游學(xué)海外,而國(guó)家正發(fā)生災(zāi)難,傅雷在家書(shū)中說(shuō),“你對(duì)政府的感激,只有用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)才算是真正的感激,一個(gè)藝術(shù)家必須能把自己的感情升華,才能于人有益。”他還曾讓傅聰立下三個(gè)原則:不說(shuō)對(duì)不起祖國(guó)的話,不做對(duì)不起祖國(guó)的事,不入他國(guó)國(guó)籍?!奔覈?guó)是一個(gè)人的根,而家國(guó)情懷,正是為人的根本。
卓越的人格如何養(yǎng)成?卓越的人格在于對(duì)學(xué)問(wèn)的執(zhí)著追求,傅雷和傅聰探討一篇不太恰當(dāng)?shù)姆g稿件,評(píng)價(jià)說(shuō),“毛病就在于他功夫用得不夠,沒(méi)吃足苦頭決不能有好成績(jī)!”相信,傅雷作為一個(gè)出色的翻譯家,他在這方面是吃盡了苦頭的,沒(méi)有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”艱苦卓絕的奮斗,怎么能覓得燈火闌珊處的那個(gè)“她”,達(dá)到學(xué)問(wèn)的最高境界呢?卓越的人格還在于敢于正視現(xiàn)實(shí)、正視錯(cuò)誤、用理智和堅(jiān)強(qiáng)克服錯(cuò)誤,傅雷說(shuō),“克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影和結(jié)晶嗎?”以此引導(dǎo)和鼓勵(lì)傅聰走向藝術(shù)的高峰。卓越的人格是傅雷信上說(shuō)的“心地善良、正值,胸襟寬,能及時(shí)改正自己的判斷,不固執(zhí)己見(jiàn)?!笔恰肮饷髡?,實(shí)話實(shí)說(shuō)?!笔恰疤撔?、勇敢、堅(jiān)韌”,是一個(gè)“具有一顆慈悲的心的強(qiáng)者”!
卓越的人格還體現(xiàn)在生活的細(xì)小處。比如,對(duì)朋友的真誠(chéng),他說(shuō),“自己責(zé)備自己而沒(méi)有行動(dòng)表現(xiàn),我是最不贊成的。”“只有行動(dòng)才能表明你的心跡?!备嬲]孩子待朋友不能馬虎;比如,演出中的舉手投足,他告訴孩子,“出行行禮或謝幕,面部表情要溫和,你要學(xué)習(xí)的不僅僅在音樂(lè),還要在舉動(dòng)、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長(zhǎng)處?!北热?,對(duì)老師的尊敬和感恩。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仿佛孩子還在跟前,關(guān)懷得那么體貼、細(xì)致、周到!
三、脈脈溫情,家書(shū)抵萬(wàn)金
一封封書(shū)信來(lái)往,寫(xiě)在紙上的一些家常話,讀來(lái)平淡之處卻有脈脈溫情,可以說(shuō),傅雷夫婦把對(duì)兒子全部的愛(ài)所有的牽掛都傾注在家書(shū)的字字句句中。
對(duì)于寫(xiě)信的目的,傅雷在信中坦言:第一,“我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)的對(duì)手”;第二,“想激出你一些青年人的感想,讓我做父親的得些養(yǎng)料,同時(shí)也可以間接傳播給別的青年”;第三,“借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆,而尤其是你的思想”;第四,“時(shí)時(shí)刻刻,隨處給你做個(gè)警鐘,做面‘忠實(shí)的鏡子’,不論在做人方面,在生活細(xì)節(jié)方面,在藝術(shù)修養(yǎng)方面”。
在信中,我們看到父母思念的眼淚;看到父母對(duì)孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的狂喜;看到只有最親近的人之間才會(huì)有的最瑣碎的叮嚀;看到父母用畢生的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)鄱傻奶嵝眩簩W(xué)習(xí)正規(guī)化、計(jì)劃化,生活科學(xué)化;看到父子之間融洽、毫無(wú)顧忌地互相傾訴,探討藝術(shù)和人生;看到父母雖然逐漸年邁,可也不甘落后,“永遠(yuǎn)也想追隨在你們后面”;看到年邁的父母得不到孩子音訊之時(shí)的內(nèi)心的無(wú)奈痛苦;我們看到了一個(gè)真誠(chéng)的藝術(shù)家在孩子面前以身作則,兢兢業(yè)業(yè)做學(xué)問(wèn),堂堂正正做人的一生。
孩子遠(yuǎn)隔重洋,家書(shū)實(shí)際上就承載起了父母教子的責(zé)任,承載起父母對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、深深的牽掛,還有殷切的希望。正因?yàn)槿绱酥匾?,所以難怪一次郵局將傅聰比賽后的信件遺失,傅雷半個(gè)多月心神不寧;難怪收到信后多少狂喜,反復(fù)念讀,徹夜難眠,“家書(shū)抵萬(wàn)金”,一點(diǎn)都不為過(guò);難怪有評(píng)論說(shuō),這是“充滿父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”。傅聰有父有母如此,夫復(fù)何求!