關(guān)于《獾的禮物》讀后感

　　人生，是一條長遠(yuǎn)而寬廣的道路，我們一同帶著希望從起點(diǎn)邁開步伐，沿途清澈的小溪和碧綠的青山。下面是小編為大家收集關(guān)于《獾的禮物》讀后感5篇，歡迎借鑒參考。

　　《獾的禮物》讀后感一

　　死，僅僅是意味著他離開了他的身體。獾不怕死，但他死了時(shí)，朋友們太悲傷。讀了這段話，我非常感動(dòng)：獾到死時(shí)沒有想到自己而還在關(guān)心別人!

　　今天我又和媽媽一起讀新書了，我們選擇的是繪本《獾的禮物》。

　　這本書講的是一只獾很老了，老到知道自己快要死了。我看到他獨(dú)自坐在樹樁上，很凄涼。他想和鼴鼠、青蛙一起跑，可是他跑不動(dòng)了。他晚上回到家，夢(mèng)到自己跑到一條好長好長的隧道里?？吹竭@里，我知道獾死了，因?yàn)樗雷约嚎煲懒?，就告訴朋友，將來有一天，他會(huì)到下面的長隧道的。

　　朋友們都很愛獾，都很懷念他。鼴鼠想起獾教會(huì)他剪一長串手拉手的鼴鼠。青蛙想起獾教會(huì)他滑冰。狐貍想起獾教會(huì)他系領(lǐng)帶。兔子太太想起獾教會(huì)她烤姜餅。每個(gè)朋友都對(duì)獾思念，都得到過獾的幫助。

　　獾雖然死了，但他給每個(gè)朋友都留下一份很好的禮物。有了這些禮物，朋友們會(huì)互相幫助，也會(huì)常常想起獾，就像他并沒有死。

　　我感覺到獾還送給朋友一樣禮物，安慰——死亡的安慰。他讓朋友明白生老病死是自然規(guī)律。他也讓朋友們知道死亡不可怕，就是到地下的長隧道去了。就像他給大家留的信一樣，“我去下面的長隧道了，再見。獾”就好像說大家還會(huì)再見面的。

　　這些都是獾留給大家的禮物，也是獾的離別禮物。

　　《獾的禮物》讀后感二

　　獾的年紀(jì)已經(jīng)很大了，它心中明白它已經(jīng)快要死了，但是獾并不懼怕死亡，它曉得死亡只是讓它離開自己的身體。獾安詳、快樂地死去了，當(dāng)這一件消息傳入動(dòng)物們耳中，大家均感到悲傷不已。獾雖然死了，但是它教每一只動(dòng)物學(xué)會(huì)了一些事，它所留下的這些禮物，就像是一份又一份珍貴的礦產(chǎn)，永遠(yuǎn)收藏在每一個(gè)動(dòng)物們心中。

　　人生，是一條長遠(yuǎn)而寬廣的道路，我們一同帶著希望從起點(diǎn)邁開步伐，沿途清澈的小溪和碧綠的青山，令人心曠神怡，一株株野草和一簇簇鮮花，更是驅(qū)使我們向前的動(dòng)力。走了好多年，已不知不覺地來到這漫長道路的終點(diǎn)，只見眼前是一個(gè)沒有盡頭的長長隧道，隧道中的黑暗吞噬了一切人影和聲響，隧道前懦弱的人類，對(duì)于這陌生的“終點(diǎn)站”，感到害怕膽怯，竟不自禁地停下腳步，甚至想掉頭跑回道路的起點(diǎn)……

　　泰戈?duì)栐f：“最大的障礙是自私的生命。”從出生到死亡，是生命無法改變的規(guī)律，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)獾自然面對(duì)死亡的精神，不要對(duì)這生命的終點(diǎn)感到畏懼，雖然是生命的終點(diǎn)，但是卻是另一趟新旅程的起點(diǎn)啊!人免不了走到生命的盡頭，唯有欣然地接受它，把這一生踏實(shí)地走完，相信我們?cè)谶@世上付出的愛將永存于大家心中，世世綿延。獾覺得死亡是甜甜的美夢(mèng)，它在夢(mèng)中忘卻一切擔(dān)憂和煩惱，死亡使悲傷得到解放，使心靈得到安慰，使一切都得到自由，獾不再需要拐杖支撐它老邁衰微的身體，就像是死亡擔(dān)起了所有的負(fù)荷，獾在那長長的隧道中“飛”了起來，靠著已付出的愛，無所畏的面對(duì)死亡的精神，得到了一張珍貴的“極樂游樂場門票”。

　　莎士比亞曾說：“夜里輝煌的燈光，本是把自己的油耗干了，才把人間照亮?！毕灎T照亮了別人，卻燃燒了自己，人的生命總有一天要消逝在歷史里，趁它消逝前，留下些許貢獻(xiàn)，留下最值得留念也最美好的禮物，才算不枉此生。勇敢地踏出人生中的最后一步，用雙手獻(xiàn)上心目中最珍貴的禮物――愛。

　　《獾的禮物》讀后感三

　　清明節(jié)的時(shí)候@小書屋菲菲 推薦了一批和生命教育有關(guān)的繪本，里面我和翰共讀過的不多，但其中我們兩個(gè)都很喜歡的就是《獾的禮物》。當(dāng)初之所以買這本書是因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間，翰一直很糾結(jié)死亡這個(gè)問題。

　　記得他快要四歲的時(shí)候，有一天他突然問：“人是不是都會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)秉持要對(duì)孩子說事實(shí)的理念，就說：“人到很老很老的時(shí)候，就會(huì)死?！睕]想到他一下子就哭了，邊哭邊說：“媽媽，我不想讓你死?！蔽亿s緊抱著他：“不會(huì)的，媽媽現(xiàn)在還這么年輕?！彼謫枺骸澳悄銜?huì)不會(huì)老?”“會(huì)吧?！薄安灰?，我不要你老?！彼忠蘖恕！皼]事的，那會(huì)是很久很久以后的事情。媽媽現(xiàn)在不會(huì)老。”可是，他又開始大哭：“我不想讓你老，不想讓你死……”

　　我突然覺得很無助。我似乎給自己下了個(gè)套，我說“人到很老的時(shí)候會(huì)死”，又說“媽媽也會(huì)老”。于是他得出一個(gè)結(jié)論：“媽媽會(huì)老，所以媽媽會(huì)死?！彪m然我告訴他“老”是一件久遠(yuǎn)的事情，可是在孩子心里，并沒有時(shí)間早晚的區(qū)別，只有是與不是的結(jié)果。

　　我想了很久，緊緊抱著他說：“媽媽還很年輕，不會(huì)老。如果有一天你發(fā)現(xiàn)媽媽睡著了，你親我一下，我就會(huì)醒的?！薄罢娴膯?”他的情緒稍稍高漲了一些。“當(dāng)然是真的!要不我們?cè)囋?”于是我們開始玩假裝游戲，他用手作手槍狀，打了我一下，我就閉上眼睛躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，他上前，趴在我身上吻我的臉，只一下，我就“神奇”地睜開了眼睛，他就“咯咯”笑。然后他再打，我躺倒，他親吻，我醒來……。如此反復(fù)多次，他漸漸的又高興起來。

　　他后來又在爸爸身上試驗(yàn)這個(gè)游戲，效果非常理想，他“咯咯”直笑。接下來的日子里他仍會(huì)固執(zhí)地問“你會(huì)不會(huì)老?”“人會(huì)不會(huì)死?”這種問題，我都盡可能地保持答案的一致性，并不斷和他玩“親吻復(fù)活”游戲。

　　巧的是沒過幾天，我外公突然去世了，要帶翰一起回去奔喪。可我很擔(dān)心他知道有一個(gè)老人死了會(huì)是什么樣的反應(yīng)，一直惴惴不安。沒想到一天多的時(shí)間過去，他絲毫沒有涉及死亡這個(gè)話題，他并不是不知道，只是不在意。其實(shí)，他了解世上有死亡這件事情，他只是希望爸爸媽媽永遠(yuǎn)不要死，永遠(yuǎn)陪在他的身邊。清楚意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，我的心里除了對(duì)他的心疼，也有很多很多的感動(dòng)。

　　我本以為這件事會(huì)就此告一段落，可是沒想到隨后的日子里他時(shí)不時(shí)仍會(huì)說“媽媽，你會(huì)不會(huì)老?”“我不想讓你死”……。雖然我每次都告訴他不會(huì)，但似乎仍然解不開他心中的疑惑。

　　于是我上網(wǎng)查有關(guān)資料，看到一篇孫瑞雪寫的文章，一個(gè)小朋友問：“老師，一百年后，我會(huì)不會(huì)死?”老師說：“人的精神永遠(yuǎn)不會(huì)死?！薄耙话倌旰?，我不會(huì)死?”“對(duì)，你的精神永遠(yuǎn)不會(huì)死。”“哦，一百年后，我不會(huì)死!”小朋友興高采烈地跑走了。

　　我也想嘗試一下這種方法。于是在翰又一次問的時(shí)候，我說：“人都是有精神的，人的精神永遠(yuǎn)不會(huì)死。”雖然他不明白“精神”到底是什么，但是他一下有了兩個(gè)“人不會(huì)死”的答案，似乎漸漸淡然了。

　　后來和一位做兒童心理輔導(dǎo)的朋友一起吃飯，我把這件事原原本本敘述了一遍，他說四歲的孩子心智還沒到成熟到能夠區(qū)分精神和身體的階段，他需要的只是一個(gè)“人不會(huì)死”的肯定答復(fù)，但是我之前的答案似乎都是附條件的，所以不能從根本上解除孩子的疑惑。席間翰爸突然說可以直接告訴翰“人如果好好鍛煉身體，就不會(huì)死”。朋友說可以嘗試這個(gè)方法，雖有附加條件，但條件容易達(dá)成。

　　于是，等翰再問的時(shí)候，我就說：“只要好好鍛煉身體，就不會(huì)老，不會(huì)生病，也不會(huì)死。”有了這個(gè)答案之后，他似乎真的釋懷了很多。

　　再后來，他逐漸牢固了自己的答案，親吻和鍛煉身體。會(huì)拉著我去鍛煉身體?！坝H吻復(fù)活”游戲我們也持續(xù)玩了一兩個(gè)月，后來依然會(huì)偶爾玩一把?？墒牵呀?jīng)不那么在乎“會(huì)不會(huì)死”這件事了。

　　大概三四個(gè)月后，他就不再觸碰這個(gè)問題了。或許他自己懂了;或許他知道爸爸媽媽那么愛他，不會(huì)離開他;也或許他真的相信人只要鍛煉身體就不會(huì)死……但是，他能安然度過那個(gè)糾結(jié)的階段，已經(jīng)很棒了。

　　五歲的時(shí)候，翰已經(jīng)完全放下媽媽會(huì)不會(huì)死這件事情。我也開始和他共讀一些和死亡有關(guān)的繪本。第一本就是《獾的禮物》。獾已經(jīng)很老了，老到幾乎無所不知，知道自己快要死了。臨行前，他寫了一封信，然后就睡著了。他夢(mèng)見自己在跑，前面是一條長長的隧道……。第二天，狐貍給大家念獾留下的信：“我到長長的隧道的另一頭去了，再見!”春天來了，大家又聊起了獾。鼴鼠說起獾是怎樣教他剪紙的，青蛙談到他是怎樣跟獾學(xué)溜冰的，狐貍想起獾教他系領(lǐng)帶……這些，都是獾留給他們的禮物。

　　書里的文字充滿了淡淡的哀傷，讀的時(shí)候心里覺得酸酸的?！吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”大抵說的就是這種情景吧。獾雖然不在了，但它給朋友們留下了許多美好的回憶和禮物。第一次讀時(shí)翰很安靜地在聽，聽完后還要求我再讀一遍，說很好聽。這本書，我們?cè)谀嵌螘r(shí)間讀了無數(shù)遍。我沒有跟他討論書的內(nèi)容，但是我覺得他心里會(huì)有自己的判斷。這是一本關(guān)于死亡的書，在教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)并接受死亡的同時(shí)，也在教他們生命的意義可以通過幫助他人而得以延續(xù)。

　　現(xiàn)在，翰已能坦然面對(duì)死亡這個(gè)問題。我們倆曾經(jīng)討論過死后靈魂會(huì)不會(huì)上天的問題，他當(dāng)時(shí)還說”我們兩個(gè)的靈魂就可以在天上幸福的生活在一起”。前幾天他自己讀《外公》，讀完嘆了口氣說：外公死了。

　　死亡是每個(gè)孩子都會(huì)親身經(jīng)歷或認(rèn)識(shí)到、了解到甚至思索到的一個(gè)問題，當(dāng)這個(gè)問題伴隨不同的契機(jī)出現(xiàn)時(shí)，我們可以通過耐心的溝通和解答來排遣孩子的疑惑和不安，也可以通過閱讀美麗安詳?shù)睦L本在孩子心中種下坦然面對(duì)死亡的種子。

　　《獾的禮物》讀后感四

　　堅(jiān)持閱讀從繪本開始，我這樣一個(gè)大人也愛上了讀繪本。今天和孩子共讀了讀書角里《獾的禮物》這本書。獾是個(gè)讓人依靠和信賴的朋友，他總是樂于幫助大家，他知道自己快要死了，給朋友們留了一封信，進(jìn)入了“夢(mèng)鄉(xiāng)”。

　　冬去春來，小伙伴們聚在一起回憶獾對(duì)大家的付出:他教鼴鼠學(xué)會(huì)了剪紙;他帶著青蛙學(xué)會(huì)了滑冰;狐貍和他學(xué)會(huì)了系領(lǐng)帶;廚藝出色的兔子說是獾給她上的第一堂烹飪課……

　　獾給每個(gè)朋友都留下了離別禮物，他的付出是我們?nèi)狈Φ钠焚|(zhì)，現(xiàn)在班級(jí)里獨(dú)生子女比較多，面對(duì)別人困難時(shí)表現(xiàn)的很冷漠，不愿意出手相助，孩子們聽了這個(gè)故事，七嘴八舌地說著自己的想法，他們都喜歡獾，都愿意做像獾一樣的人。其實(shí)孩子們的內(nèi)心都是純潔的，關(guān)鍵是看我們?cè)趺匆龑?dǎo)，這也許就是故事的魅力吧!

　　我感覺到獾還送給朋友一樣禮物，——接受死亡。他讓朋友明白生老病死是自然規(guī)律。他也讓朋友們知道死亡不可怕，就是到地下的長隧道去了。那是奇妙的感覺，重新回到了年輕的時(shí)候，飛去了自由的地方。

　　生活中的種.種的話題，總能透過繪本這種方式，向孩子去傳達(dá)、去詮釋，不僅讓孩子感悟，也讓我們成人受到感悟，讓我們的心靈得到震撼，得到凈化!讀繪本的感覺，真好!

　　《獾的禮物》讀后感五

　　今天我讀了獾的禮物這個(gè)故事。

　　故事里的獾是一只樂于助人的獾，它總是在別人需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)。它教會(huì)了土撥鼠剪紙 ，教會(huì)了狐貍系領(lǐng)帶，教會(huì)了青蛙溜冰，教會(huì)了兔子婆婆做煎餅。小動(dòng)物們都很喜歡他。

　　可是獾太老了，他去了另外一個(gè)地方------小伙伴們都很傷心、難過、想念它，它帶給了伙伴們?cè)S多的愛，伙伴們同樣也愛著獾。

　　在這個(gè)動(dòng)人的故事里，獾的朋友們學(xué)會(huì)了接受它的死亡。同事讓我明白了愛的力量是多麼的偉大，使我懂得了助人是快樂之本，幫助別人是一件很快樂的事情。