韓寒青春讀書(shū)筆記
青春到底在每個(gè)人的眼中是什么樣的?先來(lái)看看韓寒的青春書(shū)籍，然后做點(diǎn)筆記吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理韓寒青春讀書(shū)筆記，希望你喜歡。
韓寒青春讀書(shū)筆記篇一
春節(jié)小假，讀了韓寒同志的《青春》，對(duì)韓寒有了全新的認(rèn)識(shí)。還記得在青春懵懂的歲月里，“韓寒”對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是我們80后那一代人中一個(gè)特立獨(dú)行的符號(hào)。
我所知道的他因考試不及格留級(jí)而最終主動(dòng)退學(xué);也是他，中學(xué)時(shí)代發(fā)表了個(gè)人小說(shuō)《三重門(mén)》……這樣的一個(gè)“神人”在我們這代人中口耳相傳，對(duì)于他的作品也是頂禮膜拜。在這個(gè)一切以標(biāo)準(zhǔn)化制度為模板的教育體制中，他理所當(dāng)然地被視為“異類(lèi)”，是標(biāo)準(zhǔn)化流水線(xiàn)以外的產(chǎn)品。
在我模糊的記憶中似乎讀過(guò)他的《三重門(mén)》，但是對(duì)于這部作品印象不深。而如今當(dāng)捧起他的雜文《青春》時(shí)，不禁被他文章中不拘一格的文筆與富有想象力的表達(dá)所感染。他的雜文比小說(shuō)更佳，或許是雜文這種形式使得他的觀(guān)點(diǎn)更易表達(dá)，情感更易釋放。
我想這就是雜文的魅力，它使得人們?cè)谝粋€(gè)沒(méi)有太多藩籬的空間中可以以“自我”為本體進(jìn)行較為自由的表達(dá)。但是在自由的表達(dá)中如何把自我的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行透徹的闡釋這是不容易的，韓寒無(wú)疑做到了這點(diǎn)。
一、內(nèi)容：他不僅僅是一個(gè)憤青
最近韓寒與方舟子的代筆之爭(zhēng)鬧得轟轟烈烈，以“打假”霸主聞名的方先生最近質(zhì)疑起了“文學(xué)天才”韓寒的才華來(lái)，兩人你來(lái)我往戰(zhàn)火不斷升級(jí)。一位是堅(jiān)定地要把文學(xué)青年“拼爹”的不羈才華公布于眾，另一位則是要堅(jiān)決地捍衛(wèi)自己的個(gè)人權(quán)利……這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不知以何種場(chǎng)面結(jié)束?
不論這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以何種結(jié)局落幕，我不免有些悲哀。在今天，我們已經(jīng)不能再相信什么了。衣、食、住、行哪一個(gè)不被打假?甚至于一個(gè)人的才華也被質(zhì)疑。我想任何一個(gè)讀過(guò)韓寒作品的人來(lái)說(shuō)，都不太愿意相信他的作品是代筆完成的，特別是對(duì)于80后的我們。因?yàn)槲覀冞@一代人的困惑、迷茫、掙扎、希望都在他的文字中，在他的字里行間我們看到了自己的身影。
正如《青春》序言中的結(jié)尾所寫(xiě)的那樣：“這里沒(méi)有末路，你從不曾孤獨(dú)”。
《青春》是一個(gè)青年人對(duì)生活點(diǎn)滴小事所作的注解，是對(duì)周遭社會(huì)的感知集合。在這個(gè)集合中我們可以看到自己疲憊不堪的生活狀態(tài)，為房子車(chē)子的每日奔波，以及點(diǎn)綴我們生活大大小小的熱點(diǎn)問(wèn)題。
它確實(shí)是作者的青春，也是我們所經(jīng)歷的青春。
《青春》不僅僅是記錄了一個(gè)80后文學(xué)青年對(duì)于他自己以及同齡人的生活短篇，更是對(duì)社會(huì)眾多問(wèn)題的剖析與反思。我認(rèn)為這種反思不是僅僅是停留于一般意義上的“憤青”，而更多的是一些深層次的思考。
我在讀這部雜文時(shí)，總是會(huì)有一種“我想說(shuō)的話(huà)被說(shuō)了出來(lái)”的感覺(jué)，可見(jiàn)在作者的文筆下我們基于某一共同體驗(yàn)的事件或經(jīng)歷得到了共鳴。不僅如此，我又常常為作者如此透徹地剖析一個(gè)問(wèn)題而感到由衷地折服，他往往比我想說(shuō)的話(huà)還要多一層意義在里面。
這層意義是什么?我想就是他超脫出了一般“憤青”撕心裂肺的呼喊，而是更為精準(zhǔn)地看到了事情的根，看到了本質(zhì)。在這層本質(zhì)的意義上他的文字多了一份內(nèi)斂，少了一些浮躁，文章的思想多了一份深度，少了一些感慨與惋惜。
比如：他在雜記中的第一篇文章《青春》里這樣寫(xiě)道：“這個(gè)世界沒(méi)有第三者，現(xiàn)實(shí)是最大的第三者?！边@無(wú)疑是一個(gè)非常貼切的表達(dá)，但他不僅僅停留在這里，他在后面繼續(xù)寫(xiě)道：“也許唯獨(dú)是在跳樓的時(shí)候，他們的人生價(jià)值才有所體現(xiàn)，那就是被當(dāng)作一個(gè)生命被提起和記起，可惜現(xiàn)在又變成數(shù)字了?！边@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單52個(gè)字包含了什么?包含了作者對(duì)于富士康員工的價(jià)值在哪里的探究，在哪里?在跳樓的一瞬間，但是轉(zhuǎn)瞬即逝又都化為虛空變成了一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字。這不僅僅是一個(gè)人被簡(jiǎn)單化、機(jī)械化、程式化的生產(chǎn)流水線(xiàn)的擠壓，從另一層意義上也是當(dāng)下眾多年輕人在整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀。他們都是一個(gè)個(gè)數(shù)字，他們也都為著一個(gè)個(gè)數(shù)字忙碌奔波。
諸如上述的文章在韓寒同志的博客里還有很多，這些文章總能引發(fā)群眾的積極響應(yīng)并引起一系列的熱議。為什么?我想，大概是他總能從一個(gè)微小具象的事情中看到更多，想到更多，而我們這些忙碌的人借由他的文字不僅僅是尋找感情上的共鳴，更多地是尋找到我們已經(jīng)逐漸喪失的存在感，尋找我們沒(méi)有看到而被他一一撿起的生活的“真諦”。
二、表達(dá)：他不僅僅是一個(gè)文字記錄者
對(duì)于《青春》里韓寒的表達(dá)我是非常喜歡的。因?yàn)閷?duì)于一件事情他總會(huì)從一個(gè)你意想不到的角度去解讀，這樣在閱讀時(shí)常會(huì)使人或忍俊不止或會(huì)心一笑，而更多的時(shí)候我則是捧著書(shū)為他的比喻，為他的形容暗暗叫絕。
人們常常將韓寒文字里的諷刺與魯迅先生放在一起，這不禁使人聯(lián)想到“戰(zhàn)斗士”的形象。但是他的諷刺里多了一絲幽默，多了一些看客的心態(tài)。他在記錄，他在體驗(yàn)，只是在看客的記錄中發(fā)了一些無(wú)傷大雅的牢騷。這些牢騷或動(dòng)人，或詼諧，或激昂，就這樣一路前行，一路記載，最終結(jié)集成冊(cè)。
《青春》這一冊(cè)中，他的特有表達(dá)可謂發(fā)揮到淋漓盡致。這一冊(cè)是一系列小雜文的集合，不是一個(gè)完整的故事，他自然不用去考慮完整的情節(jié)布置，故事的人物設(shè)計(jì)，整個(gè)故事的張力等等。他的插科打諢，詼諧反諷遍地皆是，讀起來(lái)還真如一支前行的部隊(duì)一路高歌，坦蕩而行。就一個(gè)字形容“爽”!
對(duì)于國(guó)人抵制家樂(lè)福的舉動(dòng)，他用到了“愛(ài)國(guó)難耐”、“義憤填膺”;對(duì)于兒童行乞，他用到了“兒女繞膝”，這些詞語(yǔ)使人發(fā)笑，但是笑過(guò)后又有些許沉重。因?yàn)槌跏寄銜?huì)覺(jué)得這些詞語(yǔ)用的貼切生動(dòng)，而后又會(huì)覺(jué)得與其說(shuō)貼切還不如說(shuō)是赤裸裸的表達(dá)。
這樣的表達(dá)就如同裹在棉里的針，如果你對(duì)事件本身看的透徹，你會(huì)覺(jué)得好笑，但更覺(jué)悲慟。是諷刺幽默嗎?我覺(jué)得更多的也是一種沉痛之感，一種無(wú)力之感，以及一種沖破天際的吶喊不得而堵塞在喉部的嗚呼聲。
在他整本文集中，這種嗚呼聲時(shí)常環(huán)繞左右。他在表述“通貨膨脹”時(shí)是這樣表達(dá)：“不過(guò)通過(guò)乞討者，我知道最近的確通貨膨脹了，幾年前給一塊錢(qián)和現(xiàn)在給一塊錢(qián)，得到的回饋眼神都不同了?！毕笍厝绱耍芍^筆鋒尖銳，一針見(jiàn)血。
我們提到“通貨膨脹”可能大部分的人都會(huì)從本體出發(fā)進(jìn)行解釋?zhuān)苌偃藭?huì)從人們的現(xiàn)實(shí)感觸出發(fā)進(jìn)行表述，更別提會(huì)有人會(huì)從乞討者的角度進(jìn)行演繹。所以，從這一點(diǎn)，我們不得不承認(rèn)韓寒是一位生活的踐行者，更是一位成功的情感表達(dá)者。他善于從生活細(xì)節(jié)入手，從體驗(yàn)入手，既細(xì)致入微又能另辟蹊徑直指人們內(nèi)心。所以，人們喜歡他的表達(dá)，有感于他的表達(dá)，更為他的表達(dá)方式著迷。
三、形式：他不僅僅是一位書(shū)寫(xiě)者
《青春》的版面設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)潔，顏色的搭配也非常的清爽。白色封面之上青春二字被一條綠色的線(xiàn)條劃過(guò)?！扒啻骸笔且粋€(gè)人的少壯時(shí)期，應(yīng)該是最為青春洋溢，朝氣蓬勃之時(shí)，這時(shí)光猶如一年四季中的夏季，蔥蔥郁郁，綠色的一切瘋狂地生長(zhǎng)著。“綠色”象征著年輕人懷揣的夢(mèng)想，隱含著對(duì)世界本能的探索欲望，青春正如那一抹綠色，在每個(gè)人的人生軌跡中蜿蜒曲折而過(guò)，留下不同的印記，記載著我們走過(guò)的點(diǎn)滴。
本書(shū)大篇幅地運(yùn)用“綠色”為主色調(diào)進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，無(wú)疑與書(shū)本內(nèi)容相暗合。進(jìn)一步臆想，這可能與作者對(duì)青春的界定有關(guān)。它應(yīng)該就是綠色，它應(yīng)該就如那一道線(xiàn)條簡(jiǎn)潔有力，或許這就是所有年輕人想要的走過(guò)的青春之路，是我們共同的渴望。
翻到目錄，其設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)特使人耳目一新。它沒(méi)有沿襲舊套路，按照章節(jié)進(jìn)來(lái)內(nèi)容的劃分，而是以四篇文章集結(jié)為一個(gè)小集合，再把這個(gè)集合中比較重要文章中的觀(guān)點(diǎn)置于最上方。
這樣的目錄設(shè)計(jì)在我們閱讀的一般書(shū)籍中是不常見(jiàn)的，它完全按照雜文的內(nèi)容進(jìn)行區(qū)隔劃分，觀(guān)點(diǎn)是靈魂，置于最高層。從一個(gè)觀(guān)點(diǎn)衍生至一段話(huà)，再擴(kuò)展至幾篇文章，合情合理又能把把作者的觀(guān)點(diǎn)在顯目位置第一時(shí)間傳遞給讀者。
雜文的靈魂就是其犀利的觀(guān)點(diǎn)，短小精悍的論述，作者無(wú)疑在目錄檢索中采用的此種形式使得它的精神內(nèi)核顯露在外，靈動(dòng)犀利的語(yǔ)言風(fēng)格是韓寒的利器，以簡(jiǎn)短一二短句權(quán)當(dāng)提綱挈領(lǐng)躍然于目錄之上，其吸引讀者眼球的作用顯而易見(jiàn)。
在此，不得不說(shuō)，韓寒不僅是一位作家，更是一位知道如何最大限度表達(dá)的媒體人。起碼，在運(yùn)用“書(shū)籍”這一媒體上他是游刃有余，旗開(kāi)得勝。
四、情感：他不僅僅是一個(gè)文字堆砌者
韓寒同學(xué)在《青春》這本雜文的序言中對(duì)于本書(shū)起名為《青春》有他自己的解釋?zhuān)骸斑@本書(shū)名太大，其實(shí)不太恰當(dāng)”。但是，等你讀完以后，似乎也只有這么一個(gè)詞匯能夠囊括作者所有的篇章，所有的表達(dá)以及所有的情感。
情感對(duì)于寫(xiě)作非常重要。不知為何，我總覺(jué)得“情感”的表達(dá)之于寫(xiě)作有點(diǎn)類(lèi)似“語(yǔ)感”對(duì)于我們考四六級(jí)考試。這樣的比方似乎不太合適，但是我卻從這兩樣事情中有著大致相同的體悟。
有時(shí)，當(dāng)你有著不得不抒發(fā)的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，情感是最好的引導(dǎo)者。在你情感噴涌而發(fā)時(shí)，語(yǔ)句段落的安排，詞匯的選擇似乎都不是難題，自然的抒發(fā)中靈感也伴之左右，頭腦中精妙詞匯時(shí)常閃現(xiàn)，絕妙的表達(dá)似乎使之天然，這不著痕跡的妙語(yǔ)連珠并不是抓耳撓腮、冥思苦想就可以有的。同樣，我們時(shí)常在四六級(jí)考試客觀(guān)選擇題的作答中，依靠的并不是理性的判斷而是語(yǔ)感。許多同學(xué)說(shuō)“我就是讀了一下，覺(jué)得填這個(gè)詞最好，這答案純粹是讀出來(lái)的。”這其實(shí)就是一種語(yǔ)言的感覺(jué)，人們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)自然而然地讀出了最為自然恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
其實(shí)，說(shuō)到底，英語(yǔ)的四六級(jí)考試是一種語(yǔ)言的試煉，中文的寫(xiě)作是一種語(yǔ)言的表達(dá)，兩者同為語(yǔ)言只不過(guò)目的不同而已。既然同為語(yǔ)言，那么在表達(dá)上就都要依托于情感與感覺(jué)。這樣，也就不難理解在這兩件事情中我對(duì)“跟著感覺(jué)走”的偏執(zhí)。
韓寒同學(xué)在《青春》中灑脫不羈、幽默反諷的語(yǔ)言風(fēng)格從一定程度上也得益于他情感的自然抒發(fā)。一個(gè)人無(wú)論其寫(xiě)作功底如何的深厚，如果沒(méi)有情感，那么寫(xiě)作對(duì)于他就是一個(gè)純粹的技術(shù)活兒;即便是“創(chuàng)新”也只是寫(xiě)作技巧上的升級(jí)換代，但絕不能成為一部引發(fā)人們情感共鳴的佳作。
作者選擇“青春”，正是源于“青春”是他走過(guò)的路，也是許許多多80后走過(guò)的路。他對(duì)于自己的青春，對(duì)于周遭朋友走過(guò)的道路有著太多的感觸，也有著不吐不快的表達(dá)欲望，這也是觸發(fā)一位作者提筆的最大動(dòng)機(jī)。這情感或許是“悲涼”;或許是“憤慨”;又或者是“無(wú)奈”，但是最為重要的是這些情感是我們共同的情感，而他的表達(dá)則是基于這樣一種全體的表達(dá)欲望。
所以，他的文字才有如此影響力。
韓寒青春讀書(shū)筆記篇二
1、有時(shí)候，不是對(duì)方不在乎你，而是你把對(duì)方看的太重。
2、我覺(jué)得我是全世界最聰明絕頂?shù)娜?。因?yàn)橛行┎┦科鋵?shí)見(jiàn)識(shí)沒(méi)有多少長(zhǎng)進(jìn)，只是學(xué)會(huì)了怎么把一句人都聽(tīng)得懂的話(huà)寫(xiě)得鬼都看不懂。
3、女人用友情來(lái)拒絕愛(ài)情，男人用友情來(lái)?yè)Q取愛(ài)情。
4、睡覺(jué)說(shuō)明明天還要起來(lái)。
5、幸福是可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得的，盡管它不是我們的母語(yǔ)。
6、人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程。
7、思想品德不及格，總比沒(méi)思想好。
8、這世上最可畏的男人是自稱(chēng)不近女色的，他們只是未遇理想中的女色罷了，一旦遇上，憑著中國(guó)漢字的博大精深，“不近女色”馬上會(huì)變成“不禁女色”，所以，歷史學(xué)科無(wú)須再追究漢字是不是倉(cāng)額所創(chuàng)，總之，漢字定是男人造的，而且是風(fēng)流男人造的。
9、朋友就是把你看透了，還能喜歡你的人。
10、我這輩子說(shuō)得最讓人無(wú)從反駁的話(huà)就是被子不用疊——本來(lái)就是要攤開(kāi)睡的——然而這也是第一個(gè)被人反駁掉的。懂么，這就是規(guī)矩。我們之所以悲哀，是因?yàn)槲覀冇刑嘁?guī)矩。
11、人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子。
12、低頭要有勇氣，抬頭要有底氣。
13、城市好比女人，白天我們看見(jiàn)的只是大施粉黛的臉蛋，待到夜深時(shí)才可以見(jiàn)到她卸妝后的容顏。那才是最真實(shí)的。
14、女人的眼淚是沒(méi)用的液體，但你讓女人流淚說(shuō)明你很沒(méi)用。
15、上天決定了誰(shuí)是你的親戚，幸運(yùn)的是在選擇朋友方面它給你留了余地。
16、如果你為自己定的所有目標(biāo)都已達(dá)到，那么說(shuō)明你定的目標(biāo)還不夠遠(yuǎn)大。
17、傻與不傻，要看你會(huì)不會(huì)裝傻。
18、讓夢(mèng)想成真的最好辦法就是醒來(lái)。
19、人生的冷暖取決于心靈的溫度。
20、真理往往是在少數(shù)人手里，而少數(shù)人必須服從多數(shù)人，到頭來(lái)真理還是在多數(shù)人手里，人云亦云就是這樣堆積起來(lái)的。第一個(gè)人說(shuō)一番話(huà)，被第二個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)，和他一起說(shuō)，此時(shí)第三個(gè)人反對(duì)，而第四個(gè)人一看，一邊有兩個(gè)人而一邊只有一個(gè)人，便跟著那兩個(gè)人一起說(shuō)?？梢?jiàn)人多口雜的那一方不一定都有自己的想法，許多是沖著那里人多去的。
韓寒青春讀書(shū)筆記篇三
韓寒的《青春》，雖是新書(shū)，多是舊文。無(wú)奈，依然心甘情愿的很喜歡，就當(dāng)是免費(fèi)讀他博文的小小“代價(jià)”吧!
書(shū)名為《青春》，內(nèi)容實(shí)在青春不起來(lái)，難道我們的青春注定殘酷?開(kāi)篇即為韓寒寫(xiě)他朋友的，感覺(jué)如同寫(xiě)的是自己?？啾频那啻海畹囊稽c(diǎn)都不瀟灑。在被美化的“青春雨季花季”里，有誰(shuí)在乎過(guò)自己的青春?懵懂的青春在弱智的教育中流逝，回憶起來(lái)只有殘?jiān)嗄?。人如同蝸牛，生下?lái)，就背上了重重的殼，開(kāi)始?xì)だ锓胖n本，后來(lái)殼里放著工作，再后來(lái)，老婆、孩子、房子都裝進(jìn)了殼里，真夠痛苦的。
末尾一篇，是寫(xiě)韓寒母校的。就算母校是一個(gè)惡毒的“后媽”，在鍍上歲月的金光后，也會(huì)找到媽的溫暖的。記得某次回初中母校，雖然是物是人非，依然情緒滿(mǎn)懷。竟然懷念起那個(gè)收了我黃書(shū)，罰我寫(xiě)檢查的叫劉冰的老師來(lái)，懷念起那個(gè)拿著板凳腿把手打腫的小野來(lái)，懷念起那個(gè)長(zhǎng)得好看有小孩的英語(yǔ)老師來(lái)，真賤。老師打你罵你，總有一個(gè)共同的理由，為了你好。多年后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)理由竟然是定律，哎!
還有一篇，講常識(shí)的。大意說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)十年，該啟蒙的早就開(kāi)竅了，依然裝瘋賣(mài)傻的都是參雜利益的。反觀(guān)今日微博亂象，左派右派、五毛美分……爭(zhēng)的是頭破血流，你死我活。還有孔慶東、吳法天、司馬南、染香、鳳姐等活躍分子，無(wú)外乎名利也!常識(shí)誰(shuí)不知道?罔顧常識(shí)，指鹿為馬，顛倒黑白，甘為權(quán)貴爪牙。還不是孟子所說(shuō)：天下熙熙,皆為利來(lái);天下攘攘,皆為利往。
讀韓寒的文章，有個(gè)不好的習(xí)慣，老想拿支筆畫(huà)來(lái)畫(huà)去。看到所謂的警句就畫(huà)下來(lái)，以示強(qiáng)調(diào)。關(guān)燈合書(shū)，一覺(jué)醒來(lái)什么都不記得了。忘的總是比記的快。好像在那里看到過(guò)，說(shuō)我們是一個(gè)健忘的民族。說(shuō)的很有道理，不是故意要忘記，而是真的忘記了。就像韓寒在這本《青春》一樣，里面的文章在博客上看過(guò)了，有的還保存下來(lái)了。但再看，感覺(jué)還是挺新的。
青春，多么誘人的一個(gè)詞啊!可惜，那輛校車(chē)上死去的18個(gè)小孩，再也沒(méi)有了他們的青春。我懷念我的青春，那些記憶的零碎片段：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著女老師曬在外面的粉紅色內(nèi)褲隨風(fēng)飄蕩，卻不敢走過(guò)去幫她撿起來(lái)掛在晾衣架上……
青春，有過(guò)多少懦弱，就有過(guò)多少瘋狂
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