綠色蟈蟈讀書(shū)筆記
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綠色蟈蟈讀書(shū)筆記篇一
《綠色蟈蟈》作者法布爾首先是個(gè)執(zhí)著于追求科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的大科學(xué)家。以賣(mài)房子去買(mǎi)荒園并在荒園中觀察各色昆蟲(chóng)來(lái)度過(guò)殘年,不正說(shuō)明了上面的情形了嗎?然而如果作者在《綠色蟈蟈》文中將綠色蟈蟈描述成陰險(xiǎn)的、兇殘的、灰暗的小昆蟲(chóng),那么可讀性勢(shì)必大打折扣。換一句話說(shuō),就是法布爾很有文采地從聲音、顏色、口味、動(dòng)態(tài)、個(gè)性等方面來(lái)對(duì)綠色蟈蟈進(jìn)行描寫(xiě),是讓我們喜愛(ài)閱讀該文的主要原因。
寫(xiě)聲音,即寫(xiě)綠色蟈蟈“竊竊私語(yǔ)”、“發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”,稱之為“歌聲、樂(lè)段”是文采飛揚(yáng),是悅?cè)寺?tīng)覺(jué)。寫(xiě)顏色,即寫(xiě)蟈蟈的“綠色”,而不寫(xiě)蟈蟈的“灰色、褐色”,這“綠色”是實(shí)寫(xiě)又是選寫(xiě),寫(xiě)得閱人眼目,讓人樂(lè)見(jiàn)。寫(xiě)口味,即寫(xiě)蟈蟈的喜歡甜食。吃蟬則吃蟬的甜肚子,吃植物則吃“幾片梨子、幾顆葡萄、幾塊西瓜”等,寫(xiě)得獨(dú)特,是悅?cè)宋队X(jué)。寫(xiě)動(dòng)態(tài),即寫(xiě)蟈蟈唱歌、拉琴,“猛地一跳”將蟬從樹(shù)上攻下來(lái),“有時(shí)甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬”,用“有力的大顎、銳利的鉗子,不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn)”等,是文筆老練,寫(xiě)得富有生趣,悅?cè)讼胂?,讓人喜歡。寫(xiě)個(gè)性,即寫(xiě)綠色蟈蟈的機(jī)警、勇敢、悠閑、暴烈等。其中,機(jī)警如捕到蟬而蟬不知,勇敢如“進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物”,悠閑如唱歌、拉琴,暴烈如蟬吃已逝同類。從一篇短文中讀出了小小昆蟲(chóng)的個(gè)性,是文采斐然,是讓人適意。應(yīng)該可以這樣說(shuō)《綠色蟈蟈》一文較有文采,故而耐讀。
從文學(xué)性角度來(lái)看。倘與魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》、朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》等美文作比較,我們總覺(jué)得法布爾《綠色蟈蟈》還是不如它們寫(xiě)得美。要說(shuō)法布爾文采在課文中表現(xiàn)得并不比以上幾篇文章遜色,然而問(wèn)題主要出在哪里呢?進(jìn)一步研究我們可以發(fā)現(xiàn),法布爾是科學(xué)家,他理智、冷靜,文章撰寫(xiě)就平均用力、平鋪直敘、詳略不當(dāng),是其癥結(jié)所在。而魯文等飽含激情、張弛有度,始終能引著讀者往下邊走邊讀。也即純粹從文采角度作比較,法布爾的文章并不能與魯文等相比肩。
再?gòu)目茖W(xué)角度來(lái)看。法文的科學(xué)性只介紹了捕食情況,還不如純粹從多側(cè)面介紹綠色蟈蟈的捕食習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、本領(lǐng)用途等的說(shuō)明性文章。這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。從文本中不難解讀得出來(lái)。那么讀了法布爾該文,我們覺(jué)得它又確實(shí)不錯(cuò),該又是什么原因呢?文采比不過(guò)純文學(xué)家,科學(xué)性比不過(guò)一般的杰出科學(xué)家,而法布爾成功之處正在于將文采與科學(xué)融于一身,鑄成一文。這是筆者的最深切感受。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看。籃球場(chǎng)上,最精彩的自然是獲得三分的空心球,這真得要憑實(shí)力,也不排除運(yùn)氣成分;而獲勝球隊(duì)主要靠那些眾多的擦邊球。再如一個(gè)教師執(zhí)教過(guò)數(shù)學(xué),后來(lái)改教語(yǔ)文又當(dāng)上了班主任,在抓各科平衡工作上比只會(huì)教一門(mén)數(shù)學(xué)功課的教師更出色。反之亦然。港、澳等地區(qū)的語(yǔ)、數(shù)教師必得兼教歷史或地理等,固然是教育對(duì)教師綜合素養(yǎng)的需要,但讓教師知道文理學(xué)習(xí)各有特點(diǎn)也是一層因素。對(duì)我們學(xué)生而言,任何形式的文理偏科從提高人的綜合素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)都是欠妥當(dāng)?shù)?,除非文或理某一方面特別優(yōu)秀需要加強(qiáng),否則文理并重對(duì)全人發(fā)展似乎更適合。
在文學(xué)上比不過(guò)人家,在科學(xué)上比不過(guò)人家;而在兩者結(jié)合部結(jié)合出成績(jī)或者說(shuō)杰出成就,是法布爾《綠色蟈蟈》一文給我們的啟示。這也是創(chuàng)新的真諦所在——世界上本沒(méi)有無(wú)基礎(chǔ)的創(chuàng)新,所謂創(chuàng)新只不過(guò)是將幾個(gè)舊有事物的重新整合聯(lián)系,從而發(fā)揮出它的最大價(jià)值。法布爾《綠色蟈蟈》文章中“文采與科學(xué)”的完美結(jié)合,給我們?nèi)绾未蚝萌松吝吳虿l(fā)揮出其最大價(jià)值啟發(fā)很大。說(shuō)近一點(diǎn)是運(yùn)用這種方式、舉措去搞好學(xué)習(xí),最應(yīng)肯定。
綠色蟈蟈讀書(shū)筆記篇二
那節(jié)《綠色蟈蟈》練兵課,雖相去一周,但課后校長(zhǎng)高一語(yǔ)驚人,“聽(tīng)這樣的課是一種享受”定格在記憶中。反觀多年來(lái)說(shuō)明文課堂教學(xué)說(shuō)明對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、方法、語(yǔ)言等一統(tǒng)老師的定式,想起自己嘗試的散文化教學(xué)探索,相比代建麗老師相去盛遠(yuǎn),從課堂師生雙邊活動(dòng)、智慧的碰撞,我意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中固然重要,但是語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更甚。
習(xí)慣,比知識(shí)更重要?!毒G色蟈蟈》一課從夏日知了鳴叫引入,潛移默化學(xué)生要關(guān)注自然、關(guān)心生活、關(guān)愛(ài)人類的朋友——生物;讀文章標(biāo)注生字詞、勾畫(huà)動(dòng)情的句子,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)字,更學(xué)會(huì)做人要?jiǎng)忧椤?/p>
素養(yǎng),比知識(shí)更重要?!毒G色蟈蟈》一課設(shè)計(jì)“蟈蟈名片”,變換角度多元化了解蟈蟈的別稱,歌手、囚犯、藝術(shù)家、屠夫、美食家等,品味說(shuō)明文語(yǔ)言在無(wú)聲無(wú)息中,如此喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)于學(xué)生是情有所鐘的,淡化了單調(diào)地語(yǔ)言品析的教學(xué)活動(dòng)。“求職簡(jiǎn)歷”,提醒關(guān)注姓名、美譽(yù)、特長(zhǎng)、主要事跡、自我評(píng)價(jià)、所求職業(yè)等思考角度,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)化,全面地讓學(xué)生了解文中綠色蟈蟈的介紹,更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活閱歷,關(guān)注社會(huì)、關(guān)心生活,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文即生活的大語(yǔ)文觀,學(xué)生的匯報(bào):歌手、保鏢、模特、美食家、獵人等求職意向,相信學(xué)生生存生活能力在那一瞬間生成了,知識(shí)也在那一刻升華了。
我想語(yǔ)文課活不活,靈動(dòng)不靈動(dòng),關(guān)鍵在于我們的語(yǔ)文教師的教學(xué)觀,更在于我們關(guān)于教材的解讀,教材的價(jià)值取向,而不是一味地在乎學(xué)生學(xué)了多少語(yǔ)文知識(shí),能否應(yīng)對(duì)我們的考試,何況現(xiàn)在的自主招生趨向是學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為成功的敲門(mén)磚。
拓展閱讀:原文
1清晨,我在門(mén)前散步,突然旁邊的梧桐樹(shù)上落下了什么東西,同時(shí)還有刺耳的吱吱聲,我跑了過(guò)去,那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了,這場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在樹(shù)上,發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷,猛地一跳,進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹(shù)上掉了下來(lái)。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲(chóng)低劣,它是進(jìn)攻比它弱的東西,而蟈蟈則相反,它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,而這種身材大小懸殊的肉搏,其結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子,不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn),因?yàn)橄s沒(méi)有武器,只能哀鳴踢蹬。
2我籠里的囚犯的食物找到了,我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味,以至于兩三個(gè)星期間,這個(gè)籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨,扯下來(lái)的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了,這是好部位,雖然肉不多,但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位,在嗉囊里,堆積著蟬用喙從嫩樹(shù)枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食,蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。
3 為了變換食物的花樣,我還給蟈蟈吃很甜的水果:幾片梨子,幾顆葡萄,幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國(guó)人酷愛(ài)吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣,綠色蟈蟈酷愛(ài)甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因,因?yàn)槎亲蛹扔腥?,又有甜食?br/>
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