魯迅風(fēng)箏讀書(shū)筆記
魯迅風(fēng)箏讀書(shū)筆記
《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文,回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。讀完這篇課文,你都寫(xiě)了哪些聽(tīng)課筆記呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理魯迅風(fēng)箏讀書(shū)筆記,希望你喜歡。
魯迅風(fēng)箏讀書(shū)筆記篇一
我看了《風(fēng)箏》這篇文章后,知道了這篇文章的主要內(nèi)容是講了魯迅認(rèn)為風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子才玩的,所以他很不喜歡風(fēng)箏。魯迅還有一個(gè)十歲的小兄弟。小兄弟非常喜歡玩風(fēng)箏,而魯迅又不讓這一個(gè)小兄弟玩;每一次這位小兄弟想玩時(shí),只好看一下天上的風(fēng)箏。小兄弟不能玩風(fēng)箏是還有一個(gè)原因的,就是他買不起。有一天,小兄弟在看風(fēng)箏的時(shí)候,看見(jiàn)遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了,他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了,他非常高興。而魯迅卻把這些行為看成笑柄,可鄙的。
有一天,魯迅忽然覺(jué)得似乎多日沒(méi)見(jiàn)這位小兄弟了,但記得曾見(jiàn)他在后花園拾竹。魯迅恍然大悟,便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里,推開(kāi)門(mén),果然在什物中發(fā)現(xiàn)了他,他正在做風(fēng)箏,魯迅看到了馬上把風(fēng)箏給踏壞了,把小兄弟伶仃地留在了小屋里,后來(lái)他怎樣,魯迅也沒(méi)有留心。
然而,魯迅的懲罰終于到了,他不幸地看到了一本外國(guó)的講論兒童書(shū)。才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天使。魯迅又想起二十年前那一件事,而魯迅的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊,很重很重地墜下去了。在那時(shí)候,他們又見(jiàn)面了,談起了童年的往事,魯迅正想求他的寬恕,小兄弟卻說(shuō)什么都忘記了,魯迅的心從此只得沉重著。
我看了這篇文章,覺(jué)得魯迅是一個(gè)很不喜歡風(fēng)箏的人,認(rèn)為風(fēng)箏只是沒(méi)出息的小孩才玩的,最后,魯迅明白了一個(gè)道理,就是游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天使。魯迅那時(shí)很后悔,因?yàn)轸斞敢詾橥媸抢速M(fèi)時(shí)間的行為,那是有原因的:就是因?yàn)轸斞感r(shí)候家庭很困難,常要拿東西去當(dāng)鋪,每天都要干家務(wù),所以他認(rèn)為玩是很浪費(fèi)時(shí)間的,他自己不玩,還很固執(zhí),不讓自己的朋友玩,所以他長(zhǎng)大后后悔了。
我以后不能學(xué)魯迅那么固執(zhí),對(duì)人要寬容。
魯迅風(fēng)箏讀書(shū)筆記篇二
今天老師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐-殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。
文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝,行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義,魯迅醒悟過(guò)來(lái),自己當(dāng)年的行徑,簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐-殺”。雖然事隔久遠(yuǎn),魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò),然而小兄弟卻全然忘卻,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。從手足之情上看,當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏,是為小兄弟有出息,那氣恨,是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了,雖是幾十年前的往事,雖為兄長(zhǎng),也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看,“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?rdquo;,游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲,無(wú)異于虐-殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張,認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后,愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn),愿兒童精神從此不受壓制,從此能夠健康成長(zhǎng)。從魯迅的自省精神看,魯迅是嚴(yán)于解剖自己的,嚴(yán)于自省的,往事,小事,都一絲不茍,知錯(cuò)必改,鄭重其事,這種精神非??少F。從小兄弟身受“虐-殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看,魯迅的感慨尤其深沉,文章就落腳在這一點(diǎn)上,留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏,自己也并不認(rèn)為正當(dāng),以為兄長(zhǎng)該管,因此并不耿耿于懷。
這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn),從中得到啟發(fā),這樣人才會(huì)有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫(xiě)作方法,本文以一分一總的形式來(lái)寫(xiě)這篇文章的。
魯迅風(fēng)箏讀書(shū)筆記篇三
魯迅先生的本意是通過(guò)這件事來(lái)揭示舊的倫理道德下的社會(huì)面貌,從“我”對(duì)兄弟家長(zhǎng)式的管理,反映出神圣的長(zhǎng) 幼尊卑秩序是何等殘忍,愚昧無(wú)知。
文章由回憶引起,看到風(fēng)箏,“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事。自己不愛(ài)風(fēng)箏,甚至“厭惡”風(fēng)箏,“以為這種沒(méi)出息的孩子所做的玩藝”,看到了小兄弟因風(fēng)箏而“驚呼”“高興得跳躍”,認(rèn)為是“笑柄,可鄙的”——這些情感導(dǎo)致了他接著下來(lái)對(duì)小兄弟的一次精神虐殺——當(dāng)“我”恍然大悟,發(fā)現(xiàn)他偷偷地做風(fēng)箏時(shí),“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了”,面對(duì)“我”的“傲然”,小兄弟先是“很驚惶”,“失了色的瑟縮著”,最后“絕望地”留在小屋里。這些人物描寫(xiě),僅寥寥無(wú)幾,就刻畫(huà)了人物的個(gè)性特點(diǎn),神情呼之欲出。“我”為兄長(zhǎng),小弟“多病,瘦得不堪”,“論長(zhǎng)幼,論力氣,他都是敵不過(guò)我的”。所以當(dāng)自己驕橫地踏碎他的夢(mèng)想時(shí),他毫無(wú)反抗之力。
時(shí)間逝去,再見(jiàn)到風(fēng)箏時(shí),作者敘述道:“既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶,而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀”,因?yàn)橹心旰蟮乃l(fā)現(xiàn)年少時(shí)犯下了不可饒恕的錯(cuò)誤。“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天?rdquo;,但自己卻把它沒(méi)殺了。“我的心已仿佛變了鉛塊,很重很重的墮下去了”。“我”虐殺兒童的思想根源,來(lái)自當(dāng)時(shí)封建思想的束縛。舊思想無(wú)視孩子的天性,認(rèn)為守規(guī)守矩的才是好孩子,文中用“肅殺的嚴(yán)冬”暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,使文章含蓄又帶有深意
作者簡(jiǎn)約的幾筆,就將他進(jìn)行正當(dāng)游戲的愿望遭到虐殺后,那種驚懼、絕望的心情,極其形象地揭示了出來(lái),這些描寫(xiě)完全符合兒童的特點(diǎn)。與小兄弟的形象想對(duì)照,突出了“我”的粗暴、兄長(zhǎng)的威嚴(yán)。
每一個(gè)孩子都有愛(ài)玩的天性,讓他自由自在,就像藍(lán)天下飛翔的風(fēng)箏,不要扼殺兒童的天性。
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