《理想的風(fēng)箏》讀書(shū)筆記
《理想的風(fēng)箏》讀書(shū)筆記
《理想的風(fēng)箏》這是作者回憶自己老師的一篇寫(xiě)人的記敘文。讀完，大家都寫(xiě)了哪些筆記呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你精心整理的《理想的風(fēng)箏》讀書(shū)筆記，希望你喜歡。
《理想的風(fēng)箏》讀書(shū)筆記篇一
通過(guò)四個(gè)事例，尤其突出“放飛風(fēng)箏”這件事的敘述和描寫(xiě)，塑造了一個(gè)樂(lè)觀、自強(qiáng)、向上、和藹可親的劉老師形象。在劉老師身患?xì)埣驳倪@個(gè)不愿讓人目睹的現(xiàn)實(shí)和情景下，作者和我們由衷地被劉老師人格魅力所感染、所感動(dòng)。
在作者的內(nèi)心深處，劉老師的自強(qiáng)、樂(lè)觀，劉老師的執(zhí)著、向上的人格魅力，已成為了作者自己人生的精神支柱。作者本人歷經(jīng)“”的磨難，歷經(jīng)二次癌癥的侵襲，七十多歲的高齡仍筆耕不輟，靠的是什么?靠的就是劉老師三十年前在作者幼小心里放飛起來(lái)的那只“理想的風(fēng)箏”。
作者哪里僅僅是在回憶、紀(jì)念他的劉老師，他是在鼓勵(lì)自己，為自己加油，為自己喝彩，他明明是在告誡我們這些讀者，在挫折和困難面前，永遠(yuǎn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)笑傲苦難，永遠(yuǎn)不要認(rèn)輸。
所以，課文題目叫《理想的風(fēng)箏》。
《理想的風(fēng)箏》讀書(shū)筆記篇二
這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽(yáng)所寫(xiě)的，文章主要分為三部分來(lái)敘述作者對(duì)劉老師的崇敬及懷念。一是寫(xiě)作者每次看到天上的風(fēng)箏，便會(huì)想起劉老師;二是作者回憶的內(nèi)容;三是寫(xiě)作者對(duì)劉老師的思念。
讀了這篇文章后，我深受感動(dòng)。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒(méi)有的樂(lè)觀精神。有一次，劉老師講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)是那時(shí)女?huà)z把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動(dòng)，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。
劉老師對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度，身殘志堅(jiān)的高尚品德，對(duì)生活的不懈追求，都太讓我感動(dòng)了。他抱著對(duì)生活的執(zhí)著和愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑對(duì)生活中的每一件事。
讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景，逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。
而正是這位殘疾的老師，他的那種樂(lè)觀向上的精神卻能超過(guò)很多我們這樣的正常人。自古以來(lái)，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。
但是，生命難道真的就那么一文不值嗎?我想，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，勇敢的面對(duì)生活。
俗話(huà)說(shuō)的好：困難像彈簧，你弱他就強(qiáng)”。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無(wú)論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來(lái)。
我們?nèi)艘簧聛?lái)，就是為了要在種種困境中茁壯成長(zhǎng)的，面對(duì)困難，你是否高高的昂起頭，挺起胸，氣宇軒昂的對(duì)困難說(shuō)：來(lái)吧，我不怕你。你是否會(huì)像劉老師那樣樂(lè)觀開(kāi)朗，坦然面對(duì)?
《理想的風(fēng)箏》讀書(shū)筆記篇三
每個(gè)人都有理想，這里啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木仗”是他的好助手，沒(méi)有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說(shuō)不定沒(méi)了它，劉老師就還在病床上呻吟呢!那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對(duì)自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步，對(duì)嗎?
也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒(méi)有達(dá)到：
我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。
我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀!
但愿我自己理想啲風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭;驕傲了，自己改過(guò);飛高了，永不知足!朝自己的理想飛吧!!
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