20多年前，我把只有兩歲半的女兒送進(jìn)了幼兒園，由于女兒從小在農(nóng)村長大，對(duì)城里的環(huán)境和幼兒園的生活都不適應(yīng)，所以在幼兒園整天哭哭啼啼的，幾天后競發(fā)高燒病倒了。心疼孩子的姥姥決定不再讓孩子去幼兒園。我們在孩子病愈后，做通了姥姥的工作，又把孩子送回了幼兒園。老師抱起孩子，當(dāng)即向老人保證一定會(huì)照顧好孩子的，并對(duì)我女兒親切地說：“病剛好就來幼兒園，你真棒。這些天你沒來幼兒園老師都想你了。老師很喜歡你，你喜歡老師嗎?”女兒怯怯地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出了笑容。傍晚，我去接孩子時(shí)，她胸前帶著一朵小紅花，高興地告訴我：“老師夸我病剛好就上幼兒園，是個(gè)好孩子，這朵小紅花是老師給我戴上的，還讓小朋友都向我學(xué)習(xí)呢。”

　　女兒對(duì)這朵極普通的小紅花愛不釋手，晚上臨睡覺時(shí)將小紅花端端正正地掛在了房間的突出位置上，三年之多。搬新家后，她又把這朵已經(jīng)褪色的小紅花珍藏在自己心愛的小盒子里。至今女兒都讀研究生二年級(jí)了，每次回來都要把那朵小紅花拿出來欣賞。

　　我想起馬克・吐溫說過的一句話：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月。”贊美對(duì)成年人都可以有如此大的作用，更何況是對(duì)孩子呢?

　　一名合格的幼兒教師，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立自信心，這對(duì)孩子以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。