編者按：常有人問：“我的聽力不好，如何快速提高?或者，我的閱讀理解總是錯的好多，如何快速提高?或者，我的英語作文寫不出來，怎么辦?等等問題”……

　　由于每個人的基礎(chǔ)不一樣，適用的方法和訓(xùn)練過程因人耐異。如果你一直沒有找到合適的方法，或者說一直不知道如何學(xué)習(xí)英語，那么這里提供的方法或許是一種適用的方法。

　　1 詞匯

　　對于很多不知道如何學(xué)會英語的人來說，沒有語法幾乎不能表達(dá)什么，但沒有詞匯什么也不能表達(dá)(Without grammar very little can beconveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.)。英語句子，是由最基本的詞匯構(gòu)成的，所以想學(xué)會英語，詞匯問題是跑不了的。

　　2 語法

　　英語句子，是由詞匯和語法規(guī)則構(gòu)成的。英語句子成分包括：主語、謂語、賓語、表語、補(bǔ)語、定語、狀語等。在學(xué)成英語的過程中，選擇書蟲、新概念以及近幾年出版的較符合語法規(guī)則的原版書。

　　3 閱讀理解

　　英語閱讀理解，可以分成短文與長文，比如英語四六級、考研英語以400-600詞的短文為主，相比較，部分考博英語、英語專業(yè)八級等以1000詞左右。

　　在做閱讀理解的過程中，許多學(xué)沒容易做錯題，很可能的原因是：1)關(guān)鍵或核心詞匯不認(rèn)識;2)語法不懂，包括時(shí)態(tài)、句子成份等沒弄對;3)語言背景，如果英語文章的閱讀量較少，會影響英語詞匯的理解，容易出錯。

　　4 聽說

　　在做VOA慢速英語或BBC等聽寫練習(xí)過程中，有很多學(xué)員反映總是聽不出英語詞匯，很可能的原因是：1)自己的發(fā)音不那么標(biāo)準(zhǔn);2)聽寫材料有英語口音時(shí)，容易聽不出單詞;3)英語語法基礎(chǔ)不扎實(shí)，影響聽寫效果;4)自己掌握的英語詞匯量太少，嚴(yán)重影響聽寫正確率。

　　5 作文

　　英語寫作過程中，很多學(xué)員不知道如何寫作文，“村長在美國”老師并不強(qiáng)調(diào)或重視語法，可能是他本身從中到大，語法已經(jīng)學(xué)好了，而不像我們這種中學(xué)根本沒學(xué)語法的學(xué)員，一直在有一個心思，想學(xué)好機(jī)會，多一些工作、學(xué)習(xí)機(jī)會，了解世界，多出去看看。

　　我極其重視語法的重要性，是因?yàn)檎Z法是英語的語言規(guī)則。我們希望任何英文句子，用語法規(guī)則來分析和解讀。1)如果碰到詞匯不懂，那么查詞匯。2)如果短語(詞組)不懂，那么學(xué)短語(詞組)。3)如何時(shí)態(tài)不懂，那么補(bǔ)時(shí)態(tài)……總之，以英語語法為主，研究所有英語句子，將句子結(jié)構(gòu)分析的清清楚楚，最后學(xué)成英語。中科院2017年考博英語作文解讀?

　　英語作文-自查表

　　寫好作文后，如何自檢呢?且看下面：

　　第一條：先檢查句型用對了嗎?句型分為狀態(tài)型和動作型。你所寫的每個句子，屬于哪一種類型呢?不屬于這兩種類型的句子，就可以判定為病句。范例如下所示：

　　1)狀態(tài)型

　　She is an English teacher.(一般現(xiàn)在時(shí)，表示她現(xiàn)在是一個老師，這個是狀態(tài))

　　She has been an English teacher for five years.(現(xiàn)在完成時(shí)，表示從過去到現(xiàn)在這段時(shí)間內(nèi)，她一直是當(dāng)老師，這個是狀態(tài))

　　(She has made an English teacher for five years.這個是病句，因?yàn)閙ake不是延續(xù)性動詞，不能加一段時(shí)間).

　　John was a student in the university two years ago.(一般過去時(shí)，表示兩年前，那時(shí)John是一個大學(xué)生，這個是狀態(tài))

　　典型錯誤：

　　She is make an English teacher.出現(xiàn)兩個動詞，be動詞與實(shí)義動詞make.

　　2. 動作型

　　She is teaching English in the university. (現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，表示她現(xiàn)在正在大學(xué)里教英語，表示正在進(jìn)行的動作，這個是動作型句子)，而這里的is是作為teaching的輔助詞，沒有意思。

　　John was playing football on campus yesterday. (過去進(jìn)行時(shí)，表示John昨天在校園里踢足球，表示正在進(jìn)行的動作，踢足球，這個是動作型) ，而這里的was是作為playing的輔助詞，沒有意思。

　　I have watched this movie just now. (現(xiàn)在完成時(shí)，表示剛才我已經(jīng)看過這個電影了(表示我不想再看)，表示動作，看，這個是動作型句子，have沒有意思，只輔助watched構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí))

　　She has read Shakespeare’s Works for three hours. (現(xiàn)在完成時(shí)，表示現(xiàn)在她連續(xù)讀了三個小時(shí)，表示動作，讀)

　　第二條：檢查是否是一個完整的句子?還是一個名詞類?

　　1)The boy who is in white shirt under/below the bigtree. 這個是句子?還是一個名詞類?我們把修飾成分定語和狀語who is in white shirtunder/below the big tree除去，就只剩下The boy這個還是句子嗎?

　　People who have a lot ofmoney in the skyscraper building.這個是句子?

　　還是一個名詞類? 我們把修飾成分定語和狀語

　　who have a lot of money in the skyscraperbuilding除去，就只剩下People這個還是句子嗎?

　　第三條，移除所有的修飾成分后，請檢查句子是否完整?只要句子不完整，就不符合語法規(guī)則，就存在問題。

　　第四條，檢查句子的時(shí)態(tài)是否符合?

　　作者|丹丹英語

　　公眾號： 讀外刊學(xué)英語（ID：dwkxyy）

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