練習(xí)托福口語的7個要訣

　　ETS的托?？荚囀腔诿朗接⒄Z基礎(chǔ)上的，且口語的評分老師也是美國人，所以熟練掌握“美音”在口語這種主觀題考試里是會有便宜可占的。小編為各位考生帶來練習(xí)托?？谡Z的7個要訣，希望對大家的托?？谡Z提升有幫助。

　　練習(xí)托?？谡Z的7個要訣

　　要訣一：多練真題

　　大量的做真題和模擬題，可以從題目中摸清出題人的思路，把握做題規(guī)律，明白人家出這個題是想讓你答什么，這個要訣是重中之重，說白了，沒有一定量真題經(jīng)驗的累積，其它要訣都是虛招。

　　要訣二：舍長句而取短句

　　ETS托福網(wǎng)考基于實際應(yīng)用的角度，更加注重語言的人性化，所以，在做口語題的時候?qū)W生應(yīng)該學(xué)會多用名詞動詞，少用形容詞副詞，多用簡單句短句，少用復(fù)合句長句。這樣不僅可以滿足“表達清晰易懂”的評分條件， 同時還能滿足“語法準確”的要求，可謂一石二鳥之計。當然，中間適當點綴一兩句爛熟于胸的經(jīng)典俚語，效果自然事半功倍。

　　要訣三：經(jīng)典五要素法

　　所謂經(jīng)典五要素，是WHO WHAT WHY WHERE HOW?！罢l，在什么時間什么地點做了什么事情，理由是什么?”在做第3、第4題的時候，由于增加了課堂對話和場景演講，要在做筆記的時候?qū)⑦@些要素點記下來，然后在答題的時候?qū)⑦@些要素組織起來，就是一段邏輯性強、主題明確、結(jié)構(gòu)完整的口語答案了。ETS對于口語表達的謀篇結(jié)構(gòu)不會苛刻的要求，只要條理清晰，邏輯完整就會得到不錯的分數(shù)。

　　要訣四：倒金字塔結(jié)構(gòu)

　　因為時間短，任務(wù)重，而且要滿足“組織嚴密結(jié)構(gòu)完整”的要求，那么一個比較不錯的辦法就是效法新聞的經(jīng)典寫法“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。所謂的倒金字塔結(jié)構(gòu)就是把重點擺前頭，再進一步修飾。首先要面對問題給出直截了當?shù)拇鸢福賴@核心答案闡述解釋。

　　要訣五：跟讀練音不能含糊

　　ETS的托福考試是基于美式英語基礎(chǔ)上的，且口語的評分老師也是美國人，所以熟練掌握“美音”在口語這種主觀題考試里是會有便宜可占的。最好的辦法就是：精聽和跟讀。在精聽的過程中，要學(xué)會找出“聽力詞匯”，就是外國人常連讀的那些詞和常用的一些連詞。然后進行跟讀訓(xùn)練，將自己的聲音錄下來與原聲對比，然后再反復(fù)糾正、模仿，直至以假亂真。這樣你的口語才會給評分老師留下自然、地道的印象。

　　要訣六：語速放慢，保證流暢性

　　在口語考試中，中等偏慢的語速是保證停頓次數(shù)減少的一個辦法，放慢的語速可以讓你邊說邊想。如果一旦出現(xiàn)思想斷流，這時候在精聽過程中已被你據(jù)為己有的常用連詞就會出來填補空間，使整個答案保持流暢。

　　要決七：生動運用詞匯

　　詞匯不講究量，2500左右足亦，不講究難度，常用詞足亦，關(guān)鍵是熟練掌握和運用一些小的轉(zhuǎn)折連詞、動詞和美國口語的慣用方法，這能讓整個口語聽起來感覺精彩。比如，描述一個人聰明的時候，如果你用的是smart而不是clever，會給人眼前一亮的感覺，會感受到你的口語是流淌出來的，而不是擠出來的。

　　托福綜合口語真題高分模板——教授和新事物

　　在托?？谡Z考試中，話題往往有很大的重復(fù)率。所以，考生在進行托福備考的時候，需要做一些托?？谡Z真題練習(xí)，并且整理出托?？谡Z模板以供考場套用。 下面就為大家?guī)硗懈？谡Z的解析內(nèi)容。

　　Reading：【課文要點】講過程解釋Process ex- planation.有兩類：

　　1) directive explanationo teach people how to car- ry out a project step by step with instructions.

　　2) informational explanationo just tell person a general idea about the information, people are not able to do it themselves.

　　Listening：【教授舉例】教授講了兩個例子。

　　1)最近他買了一部新手機。但不會輸入電話號碼。所以他的朋友就一步一步教他如何輸入姓名和號碼。

　　2)教授前一天晚上在電視上看了個教育片，是講手機信號是怎么從一部手機通過衛(wèi)星傳到另一個手機的，沒有講述如何使用。所以看完之后，他還是不會用手機。

　　Sample answer:

　　The reading passage explains a definition of process explanation, which means that one tells somebody else how to do something. There are two types of the process explanation. One is directive explanation, and the other is informational explanation.

　　In the lecture, the professor gives two examples to further illustrate this. The first example is that he bought a cell phone recently, but he didn' t know how to put the phone number into the cell phone. His friend taught him how to enter the name and phone number step by step, which is the directive process explanation. When using this method of explanation, a person explains all the steps involved in doing something.The second example is that he watched an educational program on TV the night before, which is about how the signal is transmitted from one cell phone to another by satellite, but it didnt tell how to operate it. That is informational process explanation. So the professor still had no idea how to use his phone because he knew the theory behind it but couldn' t put it into practice。