聽(tīng)力的技巧大公開(kāi)
聽(tīng)力是一種領(lǐng)會(huì)能力。是通過(guò)不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練而形成的一種聽(tīng)音、辨音和聽(tīng)音會(huì)意的綜合能力。接下來(lái)，小編給大家準(zhǔn)備了聽(tīng)力的技巧大公開(kāi),歡迎大家參考與借鑒。
聽(tīng)力的技巧大公開(kāi)
聽(tīng)力難提高的原因一：發(fā)音不準(zhǔn)確。
找一盤(pán)發(fā)音純正的英語(yǔ)磁帶吧，反復(fù)、認(rèn)真地模仿，每天訓(xùn)練1-2小時(shí)，2到3周內(nèi)聲音條件會(huì)有大的變化。bad—bed，sheep—ship，beat—bit，Ireland-island-Iceland
原因二：?jiǎn)卧~不熟練或詞匯量太少。
聽(tīng)懂聽(tīng)通得首先解決生詞問(wèn)題。正如平常我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)前總是要做一些“熱身”那樣，盡量活動(dòng)自身肌體的每一處肌肉和關(guān)節(jié)，以避免或減少劇烈運(yùn)動(dòng)可能帶來(lái)的傷害。聽(tīng)力訓(xùn)練也是如此，對(duì)于那些比較生疏，比較艱澀，比較專業(yè)的詞匯，盡量聽(tīng)得越熟越好。
原因三：英語(yǔ)有不同的口音與方言。
原因四：對(duì)連音和略音缺乏。
原因五：對(duì)自己的聽(tīng)力信心不夠。
原因六：數(shù)字、人名(官銜)、地名。
原因七：母語(yǔ)干擾 (培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣)。
如何練習(xí)聽(tīng)力?
聽(tīng)力和口語(yǔ)密不可分。input-process-output隨便注意一下你周?chē)穆?tīng)力高手，他們的口語(yǔ)十有八九不會(huì)遜色到哪里去。用paraphrase的方法輸出達(dá)到訓(xùn)練效果最大化。
從有聽(tīng)力文字的材料練起。 具體的做法是聽(tīng)，然后回過(guò)來(lái)研究文字材料，都搞懂了，試著背誦這些文字材料，最后再回過(guò)去聽(tīng)，這時(shí)候，當(dāng)你聽(tīng)到你已經(jīng)背誦的出的文字時(shí)，那種順暢的感覺(jué)實(shí)在是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)法體會(huì)到。接下來(lái)要做的就是不斷提升聽(tīng)力的難度，不斷重復(fù)上述的步驟，只要堅(jiān)持，終于有一天我們發(fā)現(xiàn)老外和我們講話也很緊張。練習(xí)精聽(tīng)泛聽(tīng)都離不開(kāi)閱讀水平。道理是，成年人學(xué)習(xí)聽(tīng)力是在學(xué)習(xí)閱讀之后進(jìn)行的，所以大腦的思維程序是，先把聽(tīng)到的聲音轉(zhuǎn)為文字，再領(lǐng)會(huì)意義。也就是說(shuō)，能否聽(tīng)懂取決于能否讀懂。
精聽(tīng)和泛聽(tīng)的完美組合。精聽(tīng)就是通過(guò)運(yùn)用正確的方法反復(fù)地聽(tīng)，最終聽(tīng)懂所聽(tīng)到的任何一個(gè)詞，搭配，用法，甚至能想起來(lái)每句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(三遍式精聽(tīng)克服“假聽(tīng)”)泛聽(tīng)就是要盡一切可能“泛”，“雜”的去聽(tīng)。隨時(shí)隨地，英語(yǔ)新聞也好，原聲電影，英文歌也好，不需要文字材料，也不需要你坐下來(lái)聽(tīng)，甚至不用你聽(tīng)懂。你能置身充滿英語(yǔ)的環(huán)境中，給自己多找一些泛聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓自己多點(diǎn)英語(yǔ)的感覺(jué)，聽(tīng)不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。聽(tīng)力的提高指日可待。一定是以精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔來(lái)練習(xí)。求質(zhì)量而不是求數(shù)量!
Tips
1.學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊記筆記，不是聽(tīng)寫(xiě)，而是寫(xiě)下關(guān)鍵信息，如關(guān)鍵詞、時(shí)間等，便于作參考。
2.在平時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、數(shù)字(how many，how much)、選擇(which…)
3.語(yǔ)言的另一重要作用是其交際功能，能夠理解中心思想，演講者的意圖，或細(xì)節(jié)，能體會(huì)語(yǔ)言的交際功能意義，善于把語(yǔ)言與語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行體會(huì)字面表層所傳遞的深層意義，如請(qǐng)求、命令、建議等，而熟悉句子的句型，有助于提高對(duì)講演者意圖的判別能力，理解句子的語(yǔ)言外涵義。Let’s …
4. 不管聽(tīng)什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽(tīng)不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞即實(shí)詞上。
5. 語(yǔ)言的聽(tīng)是主動(dòng)的解碼而不是被動(dòng)的感知，是積極地認(rèn)知構(gòu)建而不是單純的聲學(xué)事實(shí)。練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，平時(shí)聽(tīng)錄音時(shí)就要有意識(shí)地將關(guān)鍵信息寫(xiě)下來(lái)，一方面訓(xùn)練信息接受的準(zhǔn)確性;另一方面培養(yǎng)短期記憶、正確拼寫(xiě)單詞的能力。練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)還能強(qiáng)制性地迫使自己全神貫注、積極思考。
6. 關(guān)注一下常用的單詞，詞組，句子結(jié)構(gòu)，將其轉(zhuǎn)換為“條件發(fā)射”。
7. 努力挖掘語(yǔ)言背后的英語(yǔ)思維模式和外國(guó)文化背景，畢竟語(yǔ)言是文化和思維的載體，掌握英語(yǔ)的邏輯思維順序(eg. Self assurance)。
擴(kuò)展：分詞的獨(dú)立結(jié)構(gòu)
在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，其邏輯主語(yǔ)一般應(yīng)與句子的主語(yǔ)一致。如果不一致的話，分詞前面可以帶有自己的邏輯主語(yǔ)(名詞或代詞)，構(gòu)成分詞的獨(dú)立結(jié)構(gòu)(或稱為帶邏輯主語(yǔ)的分詞結(jié)構(gòu))。分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)可表示伴隨情況、陪襯動(dòng)作、附加說(shuō)明以及表示時(shí)間、原因、條件等。
【例如】
The moon has no light of its own, only sunlight shining on it.
(附加說(shuō)明)
She rushed out the room, the little baby carried in her arms.
(伴隨動(dòng)作)
Maggie ran back to the kitchen, eggs held carefully in her hand.
(伴隨動(dòng)作)
They being blind men, how could they see the elephants? ( =As they were blind men... )
(表示原因)
Circumstances changed, it is necessary for you to make a new plan.
(表示原因)
A force acting1 through a distance, work is done. (表示條件)
Both bright side and dark side considered, you will have the confidence to overcome this difficulty. (表示條件)
All flightsshavingsbeen cancelled because of the snowstorm2, many passengers could do nothing but take the train.
there be句型和it也能引出分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)，作狀語(yǔ)修飾主句，there和it相當(dāng)于分詞的邏輯主語(yǔ)。
【例如】
There being nothing else to do, we went home.
Thereshavingsbeen no rain, the plants withered3. It being impossible for most students to turn in their papers as scheduled, the teacher decided4 to give them another two days. The sale usually takes place outside the house, with the audience ____on benches, chairs or boxes. (CET 4 2000,1)
A)shavingsseated B) seating C) seated D)shavingsbeen seated
本題考察的是with引導(dǎo)的分詞的獨(dú)立結(jié)構(gòu)，seat一般用被動(dòng)形式表示主動(dòng)意思，所以用過(guò)去分詞，答案為C。
seat可以用于如下句中：He came in and was seated in the chair. Please come in and be seated. So many directors____, the board meeting had to be put off. (CET 4 2000,6)
A) were absent B) being absent C) been absent D) had been absent
本題考察的是分詞的獨(dú)立結(jié)構(gòu),主語(yǔ)與分詞之間是主謂關(guān)系，因此選擇B。
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