為了幫助大家備考雅思聽力，下面小編分享幾種較為常見且易于上手的邏輯信號詞，以重申備考和應(yīng)試的效率。

雅思聽力中三種常見的邏輯信號詞

一、表示轉(zhuǎn)折和對比

在雅思測試以及劍橋系列中，表示轉(zhuǎn)折和對比的信號詞是最重要的一類，因?yàn)橹灰祟愒~一出現(xiàn)，大部分的答案就緊隨其后了。這類詞大致有：however、but、unfortunately、yet、while、whereas、on the other hand、on the contrary、in fact、actually等等。

如Cambridge 6 test2 section1的第6題問到關(guān)于顧客的occupation，聽力原文中說到："…well, I'm in Britain as a project manager, but that's not my main job. I'm an engineer by profession."

雖然前面提到了跟職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，但是請大家注意的是后面還有一個but，所以聽到轉(zhuǎn)折后，前面所說的信息就可以忽略掉了。

二、表強(qiáng)調(diào)和突出

有時(shí)候?qū)W生做題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，明明關(guān)鍵詞已經(jīng)出來了，但是答案還是選錯了。那么這類題中有另外一些表示特別強(qiáng)調(diào)和突出的信號詞，如：particularly、in particular、especially、more importantly、even、that is to say、to put it another word、surprisingly、much to my surprise、above all等等。這類詞出現(xiàn)后，百分百后面內(nèi)容都會出現(xiàn)答案。如Cambridge 9 test1 section2的15題：Shop specializes in equipment for .

聽力原文："They cover all the major sports, including football, tennis and swimming, but they particularly focus on running."

原文中學(xué)生能很明顯地聽到了各種運(yùn)動，但都不是最終答案，后面還有轉(zhuǎn)折和強(qiáng)調(diào)，這個才是最關(guān)鍵。這類表示強(qiáng)調(diào)的信號詞在劍橋中出現(xiàn)的頻率沒有第一類高，但是一旦出現(xiàn)就是答案，所以請大家要牢記這類詞。

三、表示承接和順承

這類信號詞其實(shí)后面大多是沒有跟答案出現(xiàn)的，但是這類詞是幫助同學(xué)們跟上節(jié)奏的關(guān)鍵。這類詞一般出現(xiàn)在section4。section 4屬于學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文本，通常圍繞著一個話題展開，層次分明，此類信號詞有：firstly、secondly、finally、next、moving on to…、and then、the next point…、for another thing等等。

例如Cambridge 10 test3 section4的32和33題對應(yīng)原文：

"First, there is a chronic factor. This factor is connected to a person's personality.... Second, there is a situational factor which means that the context we are in can make us more likely to focus on one set of goals or the other."

在section 4中，此類表示承接的信號詞屢見不鮮，雖然它后面一般不直接出現(xiàn)答案對應(yīng)內(nèi)容，但是它能告知學(xué)生整個聽力的進(jìn)度，而且答案就在附近，所以請同學(xué)們不要忽視。

劍橋聽力不需要考生必須完完全全聽懂才可以做題，當(dāng)然能做到這一點(diǎn)更好。而聽力中的信號詞則給我們提供了可以偶爾"走一下神"的機(jī)會，或者說給我們指明了答案的方向，所以大家在扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，也請不要忽略了這些詞的錦上添花的作用，有時(shí)它們可以使我們在應(yīng)試中事半功倍。

當(dāng)然，雅思聽力中的邏輯信號詞不僅限于以上幾種，還有諸如表示原因和結(jié)果以及時(shí)間、條件等邏輯關(guān)系的信號詞，原理類同。甚至，當(dāng)我們提及邏輯，提及預(yù)判，即便是通過語音語調(diào)上的變化，也能推測出答案的方向。限于篇幅，本文暫不予展開，以上討論的目的其實(shí)依舊只有一個——如何高效備考與應(yīng)試。

雅思聽力三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃詳解

雅思聽力復(fù)習(xí)第一階段：

培養(yǎng)學(xué)生在一連串的聲音中辨認(rèn)出獨(dú)立的詞匯。在這個階段，學(xué)生的基礎(chǔ)還有待進(jìn)一步提高，因此，他們的信心還不是很足。筆者認(rèn)為，老師在教學(xué)過程中要下意識地幫助學(xué)生建立信心;課上可以選取一些簡單的對話，例如英語電影對白，或者一些瑯瑯上口的英文歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對于語音的敏感度，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中練習(xí)聽力，并掌握基礎(chǔ)的發(fā)音知識，實(shí)質(zhì)性地提高聽力水平。同時(shí)，在這個階段，老師還應(yīng)該將聽力與口語相互結(jié)合，這不僅能夠糾正學(xué)生的不正確發(fā)音，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣學(xué)生就能夠通過詞形來辨別讀音。當(dāng)然，在教學(xué)中，語法知識作為整體英語水平提高的必備因素仍然是不能夠忽略的。認(rèn)為練習(xí)聽力與語法學(xué)習(xí)無關(guān)的想法當(dāng)然是不可取的!

雅思聽力復(fù)習(xí)第二階段：

學(xué)生在這個階段中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)詞匯和準(zhǔn)確的發(fā)音規(guī)則，但是要想對整篇的語音資料的理解和掌握還是有一定困難的。該階段的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。提高聽力語篇的長度和難度，讓學(xué)生在聽整篇文章或整段對話的過程中聽取重點(diǎn)信息，例如重讀音節(jié)，句子中的主干等，通過這些重要的語音元素來猜測整個語篇的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生開始學(xué)習(xí)速記，掌握不同的速記方式，不僅是在語音上，更重要是在筆記上記錄下重點(diǎn)的語音元素，即重點(diǎn)詞匯甚至是詞組。這樣，學(xué)生就能夠通過讀音反饋出詞形，避免了考試中學(xué)生因?yàn)闊o法正確拼寫詞匯而丟分。

雅思聽力復(fù)習(xí)第三階段：.

這個時(shí)候，考生已經(jīng)進(jìn)入了考前強(qiáng)化階段。課堂上，老師會對聽力解題技巧詳細(xì)分析和反復(fù)練習(xí)。但是，因?yàn)橄嚓P(guān)場景知識的缺乏，依然會有部分學(xué)生停留在第二階段，即使此時(shí)學(xué)生們的聽力水平已經(jīng)得到了提高。這就要求我們的老師在課堂上合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓考生們多了解和熟悉雅思聽力考試中出現(xiàn)的高頻場景和重點(diǎn)場景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些場景中出現(xiàn)的高頻詞匯，從讀音和拼寫上加強(qiáng)考生們的聽力詞匯量。另外，有些較為生活化的詞匯對于考生們來說也是難以跨越的一個障礙，因?yàn)樵谏钪袑W(xué)生們沒有機(jī)會接觸和使用這些詞匯。那么教師在課堂上就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會，適當(dāng)結(jié)合雅思聽力機(jī)經(jīng)中出現(xiàn)的考點(diǎn)詞匯讓考生們熟悉并掌握這些表達(dá)方法，以保證考試有備無患。最后，也是最難的一部分，即一些專業(yè)場景中出現(xiàn)的表達(dá)，在考試中這部分詞匯通常出現(xiàn)在聽力考試的最后一部分(section four)，這也是整個聽力考試中最難的一關(guān)。老師和學(xué)生們都不能忽略這部分知識的積累。該部分的學(xué)習(xí)不僅保證了聽力考試中高分的出現(xiàn)，同時(shí)也為將來在國外教學(xué)環(huán)境中能夠順利學(xué)習(xí)和交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雅思聽力中的高頻難詞梳理

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