GRE閱讀的文章內(nèi)容不乏物理、生物、人文科學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，常常讓人乍一眼看過(guò)去非常頭疼。但是，事實(shí)上所有的題目設(shè)置都是依據(jù)文章內(nèi)容本身開(kāi)展，絕不會(huì)要求考生具備相關(guān)的背景知識(shí)。因此，掌握正確科學(xué)的閱讀方法可以幫助你在短時(shí)間內(nèi)看懂文章內(nèi)容、看懂題目、做對(duì)題目，這在分秒必爭(zhēng)的GRE 考場(chǎng)上尤為重要。下面小編給大家?guī)?lái)10分鐘掌握GRE閱讀核心方法論。

10分鐘掌握GRE閱讀核心方法論

1.讀懂文章

做GRE閱讀的第一步當(dāng)然是讀懂文章。許多考生讀文章都面臨著過(guò)目即忘、不夠時(shí)間的問(wèn)題，針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，我們就提出了閱讀核心方法論中的“三秒版本”和“句間關(guān)系”。

1.1 三秒版本

“三秒版本”的意思是在閱讀的過(guò)程中，對(duì)文章的每一句、每一段、每一篇都應(yīng)該提取出相應(yīng)的翻譯后的“三秒版本”，也就是精簡(jiǎn)版本。

這個(gè)方法的核心是提取文章的核心信息，通過(guò)不斷的總結(jié)提煉，在閱讀過(guò)程中記住文章的核心內(nèi)容，及時(shí)“清理內(nèi)存”，避免讀完就忘光的情況。

同時(shí)，運(yùn)用這個(gè)方法也就不需要做閱讀筆記，幫助加快閱讀的時(shí)間。而且為了更省大腦內(nèi)存，用中文的簡(jiǎn)短描述更為高效。

舉個(gè)例子：

原文：

But by 1916, ten years before the publication of The Weary Blues, Hurry T. Burleigh, the Black baritone soloist at New York’s ultra-fashionable Saint George’s Episcopal Church, had published Jubilee Songs of the United States, with every spiritual arranged so that a concert singer could sing it “in the manner of an art song.”

三秒版本：

1916年，HB出版的作品改編了每一首黑人靈歌，使其演唱方式出現(xiàn)了藝術(shù)歌曲唱法。

1.2 句間關(guān)系

GRE閱讀的文章都是具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓缘?，因此文章中任何前后的兩句?huà)之間都有關(guān)系，關(guān)系可以分為順承(同向)和轉(zhuǎn)折(反向)兩種。

順承關(guān)系就是下一句的意思和上文的意思是“一致的”(因?yàn)槟闶呛萌耍阅阕龊檬隆?，而轉(zhuǎn)折關(guān)系就是下午與上文的意思不一致(雖然你是好人，但是你做壞事)，內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)折。

GRE閱讀的文章的轉(zhuǎn)折關(guān)系是具有特定標(biāo)志的，如果沒(méi)有以下的標(biāo)志，那就是順承關(guān)系。

轉(zhuǎn)折關(guān)系標(biāo)志

A.轉(zhuǎn)折詞：But, Yet, However, Nevertheless。這四個(gè)詞的意思都是“但是”，一旦出現(xiàn)這四個(gè)詞，則下文意思應(yīng)和上文相反。

B.更換對(duì)象：當(dāng)下文的對(duì)象和上文不一樣的時(shí)候，認(rèn)為下文的對(duì)象應(yīng)該和上文對(duì)象具有相反屬性。例如“小明是好人，小紅是?！?，這句中上文對(duì)象是小明，下文是小紅因此下文的對(duì)象已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，因此空格中應(yīng)該填入好人的反義詞，即“小明是好人，小紅是壞人?！?。

C.當(dāng)然這種方法也不能生搬硬套。例如“小明是好人，小紅也是?！痹谶@一句中雖然對(duì)象發(fā)生了轉(zhuǎn)換但因?yàn)橛幸粋€(gè)“也”，所以空格中應(yīng)該還是填入“好人”。

D.否定含義詞：當(dāng)下文中還有一些具有否定含義的詞語(yǔ)或詞組時(shí)，下文取反。否定含義詞包括：

(1)criticize, deny, reject等表示直接反對(duì)含義的詞語(yǔ)

(2)overestimate，challenge等間接表示反對(duì)的詞語(yǔ)

(3)unlikely，challenge等表示質(zhì)疑等意思的詞語(yǔ)。

需要注意的是：

1. 優(yōu)先級(jí)逐級(jí)遞減： 上述的標(biāo)志詞優(yōu)先級(jí)按 轉(zhuǎn)折詞>換對(duì)象>否定含義詞 逐漸遞減。

2. 同時(shí)出現(xiàn)，只取反一次：當(dāng)他們同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候，不管有多少個(gè)的標(biāo)志詞，都只取反一次。

例如：“小紅是好人，但是小明是壞人”。

轉(zhuǎn)折詞(“但是”)和換對(duì)象(“小明”)同時(shí)出現(xiàn)，但是還是只取反一次(“好人”-“壞人”)

應(yīng)用：

理清了句間關(guān)系句間，我們就可以根據(jù)這個(gè)關(guān)系預(yù)判下文：

例如 A是黑的， 。

如果下文與上文是順承關(guān)系，則應(yīng)該繼續(xù)陳述“黑”，

如果下文與上文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，則應(yīng)該陳述“白”。

運(yùn)用這種預(yù)判，可以幫助你讀懂一些原本讀不懂的內(nèi)容，還可以大大提高閱讀的速度。

2. 做題目：同義改寫(xiě)

在讀懂文章的基礎(chǔ)上，下一步要理解的要點(diǎn)是：“題目就是對(duì)文章的同義改寫(xiě)”。

因?yàn)殚喿x的題目設(shè)置只能從文章內(nèi)容出發(fā)而不考察背景知識(shí)，因此

“問(wèn)題+答案”=“原文的同義改寫(xiě)”。

題目與原文直接的同義改寫(xiě)主要由四種形式進(jìn)行：

(1)同義詞、近義詞的替換：例如原文中的effect改為答案中的result;

(2)利用代詞指代：當(dāng)出現(xiàn)如this, that, the, such等代詞時(shí)，要馬上理解代詞所指代的本體是什么;

(3)原詞/同根詞：詞性的替換，例如：significant = be of significance;

(4)上下義詞：具有包含關(guān)系的詞可以互換。例如原文中出現(xiàn)apple，則題目中的the fruit就是指代這個(gè)apple?；谏鲜龅乃姆N同義改寫(xiě)的形式，只要找到了原文的同義改寫(xiě)，就是找到了正確答案。

下面再給出一個(gè)例子：

原文：they could establish a separate household

選項(xiàng)：the ability to set up an independent household

在這里，

the ability = could,

set up = establish,

independent = separate,

因此這個(gè)選項(xiàng)就是對(duì)原文的同義替換。

在GRE 閱讀考試中，大部分的細(xì)節(jié)題都可以利用這個(gè)方法解決。

最后總結(jié)一下，GRE閱讀的核心方法就是：

1.三秒版本——提煉文章內(nèi)容;

2.句間關(guān)系——預(yù)判幫助閱讀;

3.同義改寫(xiě)——找到正確答案。

當(dāng)然，在具體的實(shí)際應(yīng)用中，還有許多技巧，需要大家自己琢磨練習(xí)。

圍繞著這三個(gè)核心方法，我們以后也會(huì)拓展介紹更多的GRE閱讀方法。

解決GRE閱讀進(jìn)步效果不明顯的問(wèn)題

很多考生有這樣的困惑，自己進(jìn)行了一段時(shí)間的GRE閱讀訓(xùn)練后，總覺(jué)得沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)。本以為閱讀水平會(huì)有突飛猛進(jìn)的提高，可結(jié)果卻不是那么近人意，該如何是好呢?

建議：提高技能

提高GRE閱讀其實(shí)說(shuō)得細(xì)致點(diǎn)就是提高幾種具體的技能，比如對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握(這是做主旨題和態(tài)度題的關(guān)鍵)，對(duì)?？伎键c(diǎn)的熟悉程度，對(duì)原文和選項(xiàng)之間的文字對(duì)應(yīng)規(guī)律的掌握等。

如果只是一味地做題，沒(méi)有針對(duì)所需掌握地知識(shí)點(diǎn)和技能進(jìn)行總結(jié)和積累，那么做題的目的只是一味的為了趕進(jìn)度，對(duì)于提高沒(méi)有任何幫助。因此，在做GRE閱讀練習(xí)的時(shí)候，不要盲目地追求閱讀的數(shù)量，要真正提高閱讀的質(zhì)量。

另外，GRE閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是說(shuō)練習(xí)幾天就會(huì)有效果的。即使你做了很長(zhǎng)時(shí)間，只要你的方法是正確的，可能效果也不是很明顯。所以，這個(gè)時(shí)候是最關(guān)鍵的時(shí)候，往往離勝利就一步之間，堅(jiān)持住可能就會(huì)豁然開(kāi)朗。

建議：把握文章結(jié)構(gòu)

文章結(jié)構(gòu)是做閱讀題整體思路的關(guān)鍵。掌握了文章結(jié)構(gòu)就知道文章大體的行文脈絡(luò)，文章的大體意思也差不多了。文章的結(jié)構(gòu)類(lèi)型以及標(biāo)志詞，以及文章結(jié)構(gòu)類(lèi)型和主旨題之間的關(guān)系，仔細(xì)分析一道主旨題的正確答案是怎么闡述原文篇章主旨和結(jié)構(gòu)的，其實(shí)這個(gè)正確答案就是文章的中心句的改寫(xiě)形式，最重要的就是找出原文中的中心句，這是幫助讀者更深刻地理解原文結(jié)構(gòu)的有效辦法。

建議：熟悉常考考點(diǎn)

俗化說(shuō)，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。要想迅速攻克GRE閱讀難關(guān)，就要了解出題者的思維。根據(jù)題目反推原文考點(diǎn)，題目都考了原文哪些內(nèi)容，自己有沒(méi)有關(guān)注到這些內(nèi)容并做標(biāo)記，這些內(nèi)容都有什么可總結(jié)的規(guī)律、特征詞。這樣總結(jié)非常重要，如果堅(jiān)持下去，很短一段時(shí)間后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些固定的原文出題點(diǎn)，日后再讀原文的時(shí)候也就會(huì)自然而然地關(guān)注它們了。

GRE閱讀的文章略讀技巧

GRE考試閱讀的必讀與不讀。GRE考試中快速把握新GRE閱讀理解有很多的技巧可循，整體的考試時(shí)間是有限的，如何快速閱讀整篇文章需要掌握一定技巧，很多時(shí)候不需要讀懂文章的每字每句.

事實(shí)上，新GRE閱讀理解的做題規(guī)律可以總結(jié)為四個(gè)字“定位+改寫(xiě)”;而可以快速把握GRE考試閱讀文章的技巧我們可以總結(jié)為“必讀+不讀、”。

1.宏觀中的“必讀”與“不讀”

所謂宏觀，即使明確文章結(jié)構(gòu)。再清楚一點(diǎn)說(shuō)，即使我們要知道主題句的所在位置以及每段大意。

讓我們今天來(lái)了解一下什么是主題句，ETS的閱讀文章中主題句通常會(huì)以什么形式出現(xiàn)。和中國(guó)考生自己寫(xiě)作文不一樣的是，美國(guó)人的閱讀文章中從來(lái)都不出現(xiàn)"I think that, in my opinion, as far as I am considered"此類(lèi)語(yǔ)言做主題句。通常來(lái)說(shuō)美國(guó)人的主題句有兩種形式：

主題句兩種形式：1. 判斷句(含情態(tài)動(dòng)詞，系動(dòng)詞，正負(fù)褒貶詞的句子);

2. 概括文章將來(lái)結(jié)構(gòu)。

比如一個(gè)句子：Your minds changed my attitude. 這句話(huà)中并沒(méi)有情態(tài)動(dòng)詞和系動(dòng)詞，因此這句話(huà)自然不是判斷句，也就不是主題句。但只要在這句話(huà)中加入一個(gè)正負(fù)褒貶詞，即一個(gè)詞表明作者的態(tài)度或觀點(diǎn)的詞即是判斷句了。比如，Your minds successfully changed my attitude即是判斷句了。另外，如果一個(gè)句子不是判斷句，只要它能夠概括文章將來(lái)結(jié)構(gòu)，及文章后面會(huì)從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，也是主題句。比如，People are living longer now. 這句話(huà)一定不是主題句，而如果這句話(huà)是，People are living longer now since the improvement of food condition and the development of medical technology.這句話(huà)即是主題句了。因?yàn)樗爬宋恼潞竺鏁?huì)從哪幾個(gè)方向來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

掌握好了主題句判斷方法，很多文章學(xué)生便可以很快把握文章的結(jié)構(gòu)框架，幫助后面文章的理解。比如一篇文章的開(kāi)頭是，Mycorrhizal fungi infect more plants than do any other fungi and are necessary for many plants to thrive, but they have escaped widespread investigation until recently for two reasons. First, the symbiotic association is so well-balanced that the roots of host plants show no damage even when densely infected. Second, the fungi cannot as yet be cultivated in the absence of a living root. 第一句是明顯的判斷句，即為主題句。而主題句也同時(shí)概括了文章的將來(lái)結(jié)構(gòu)，即會(huì)從"M真菌影響力很強(qiáng)"和"M真菌過(guò)去由于兩個(gè)原因沒(méi)有得到廣泛研究"。下面馬上看到了first和second，我們即知道這兩個(gè)很難讀懂的句子無(wú)非是兩個(gè)原因使得M真菌沒(méi)有得到廣泛研究而已，具體是哪兩個(gè)原因，我們幾乎可以忽略不讀。

微觀中的“必讀”與“不讀”

所謂微觀，即使明確句子結(jié)構(gòu)。再清楚一點(diǎn)說(shuō)，即使我們要知道句子主干大意及和上下文的關(guān)系。

說(shuō)到可以不讀的內(nèi)容，很多同學(xué)都會(huì)想到插入語(yǔ)可以不用讀。可什么是插入語(yǔ)呢?兩個(gè)逗號(hào)之間的內(nèi)容一定是插入語(yǔ)嗎?今天，讓我們重點(diǎn)來(lái)了解一下插入語(yǔ)。首先，我們知道并不是兩個(gè)逗號(hào)之間的內(nèi)容一定是插入語(yǔ)，很多同學(xué)會(huì)被傳統(tǒng)的老師所誤導(dǎo)，誤認(rèn)為判斷插入語(yǔ)只要看是不是逗號(hào)間內(nèi)容在解釋逗號(hào)前內(nèi)容即可，可是如果插入語(yǔ)不讀的話(huà)，你有時(shí)如何知道這是對(duì)逗號(hào)前內(nèi)容的解釋呢?其實(shí)，插入語(yǔ)有兩種形式：

插入語(yǔ)兩種形式：

1. 對(duì)主語(yǔ)說(shuō)明

________，which / who / n. / prep. / -ing / -ed……，________.

2. 對(duì)主語(yǔ)舉例

________，such as / especially……，________.

因此，我們只要看到第一個(gè)逗號(hào)之后緊跟著which / who / 介詞 / 動(dòng)名詞 / 動(dòng)詞的過(guò)去分詞 / such as / especially 的情況或兩個(gè)逗號(hào)間僅有純粹的名詞時(shí)，那這從第一個(gè)逗號(hào)開(kāi)始到后面最臨近的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(逗號(hào)或句號(hào))間內(nèi)容一定是插入語(yǔ)，往往可忽略不讀。而我們唯一重點(diǎn)需要讀的只有句子的"主、謂、賓"。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)時(shí)的“讀”與“不讀”

很多同學(xué)都會(huì)痛苦，復(fù)習(xí)閱讀進(jìn)步不大，甚至有的時(shí)候反而比開(kāi)始時(shí)錯(cuò)的還多。我認(rèn)為，這主要是學(xué)生的復(fù)習(xí)方法不得當(dāng)導(dǎo)致的。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備閱讀時(shí)，通常會(huì)一天一篇文章的做題，這不僅不能幫助你歸納掌握新GRE閱讀理解的技巧，相反是在浪費(fèi)時(shí)間。最好的復(fù)習(xí)閱讀的方式是開(kāi)始并不直接讀文章做題，在已經(jīng)掌握了一定量的單詞，并強(qiáng)化訓(xùn)練了長(zhǎng)難句的基礎(chǔ)后，保證集中突破強(qiáng)化復(fù)習(xí)。即，每天精讀6-8篇文章，大概持續(xù)2周左右。所謂精讀即清楚了解文章中微觀的每一句話(huà)的意思及在全文中作用，以及完全明白每一個(gè)選項(xiàng)。這樣有助于幫助學(xué)生總結(jié)歸納文章和出題規(guī)律。

GRE閱讀的難點(diǎn)之分詞作狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)

GRE閱讀文章中分詞通常有現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞兩種，他們?cè)谖闹?，不僅可以作為形用詞，而且還能像副詞短語(yǔ)那樣，說(shuō)明動(dòng)詞或表達(dá)某個(gè)整句要表達(dá)的概念。例如：Then， having ensured that their species will survive， the shrimp die as the last of the water evaporates.然后，在確保其物種能生存下去之后，蝦子就會(huì)隨著最后一點(diǎn)水蒸發(fā)掉而死去。這個(gè)句子的having ensured that their species will survive相當(dāng)于when或者是after，即分詞短語(yǔ)可以用來(lái)做表示時(shí)間的狀語(yǔ)部分。又如：Used economically， one bottle of kerosene will last for at least one month.用的節(jié)省的話(huà)，一瓶煤油至少可以用一個(gè)月。這時(shí)的分詞又可以用來(lái)表示條件和原因。再如：Granting the achievement to be great， there is still something to be desired.即使成就是巨大的，仍有一些有待改進(jìn)的地方。這時(shí)可見(jiàn)分詞短語(yǔ)在這里又可以表示讓步。此外分詞做狀語(yǔ)還可以表示伴隨等情況。

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