許多孩子在寫字的時候，總是把筆夾在食指和中指之間，拇指緊緊貼住食指來書寫。更多時候則是整個拇指的第一關(guān)節(jié)緊緊扣住食指，位置有的靠上，有的靠下，今天小編為大家推薦小孩寫好字的方法。

　　小孩寫好字的方法有什么

　　首先，家長應(yīng)以身作則，要孩子認(rèn)識到亂涂亂畫、潦草馬虎帶來的危害，并讓孩子知道書寫整潔、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。

　　其次，每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個字書寫遍數(shù)，寧可少些，但要好些。寫的時候要求孩子先看，了解字的框架結(jié)構(gòu)，還可以讓孩子說說每一筆畫的位置、筆順的先后，家長應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)錯誤并立即糾正，在做完這些準(zhǔn)備后再開始動筆書寫。

　　第三，家長可以每天對孩子的書寫進(jìn)行評改，肯定哪些字寫得好，指出哪些字還要注意什么問題。應(yīng)以表揚(yáng)為主，讓孩子在寫字中獲得成功體驗(yàn)，使他握著筆就覺得愉快，這樣，孩子就自覺自愿地練習(xí)寫字了。

　　第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊(海灘)作畫的游戲，讓孩子快樂地寫下他剛剛學(xué)會的字。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效。

　　第五，孩子幼時應(yīng)該學(xué)會描摹。雖然，描摹不等于書寫，卻對書寫很有幫助。對于缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子，家長應(yīng)先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。到了一定階段，孩子就會從描摹轉(zhuǎn)為書寫。

　　第六，書寫是手工技巧，因而書寫的好壞，取決于肌肉的協(xié)調(diào)性。通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動，幫助孩子增強(qiáng)這種協(xié)調(diào)性。

　　小孩寫好字的技巧

　　寫字的姿態(tài)。

　　小孩子在寫字時，一定要坐端正，擺正本子的位置，眼睛必須離本子一定的距離，否則長久下去會變成近視眼。

　　握筆的姿勢。

　　正確的握筆姿勢是很關(guān)鍵的。姿勢不對，小孩的手腕累，寫得字也會不正。

　　選擇筆。

　　對于小學(xué)生的初學(xué)者，選擇鉛筆更好一些。鉛筆比較硬，易寫易擦，方便初學(xué)者寫字。慢慢的，可以學(xué)習(xí)其他硬筆，比如圓珠筆、鋼筆。

　　選擇練筆的字帖。

　　剛開始學(xué)習(xí)寫字的小學(xué)生，可以選擇描紅本。注意，選擇紙張比較硬的那種。大一點(diǎn)的學(xué)生可以選擇字帖，但要注意，市面上的字帖非常的多。我們家長要選擇正楷的字帖，不宜選擇行書、草書、隸書或者是行楷的字帖。

　　注意筆畫順序。

　　在學(xué)習(xí)寫字時，一定要注意正確的筆畫順序。中國字非常的講究，既然孩子處于初學(xué)狀態(tài)，就該注意。不然，以后更難糾正字的筆畫順序的。希望家長要用心看。

　　注意字的比例和位置。

　　這個問題，小學(xué)生很難掌握。所以我們要選擇田字本、通用格的本子給小孩練筆。注意，不宜選擇算術(shù)本、英語本等其他沒有格子的本子。

　　堅(jiān)持。

　　我們常說，堅(jiān)持就是勝利。事實(shí)也的確如此。教小孩子寫字不是一朝一夕就可以完成的，我們大人也不可以偷懶，一定要小孩堅(jiān)持。每天寫一些，不要過多，堅(jiān)持下來，字自然就會變好的。

　　家長的三大誤區(qū)

　　1。越早學(xué)習(xí)書寫越好：書寫需要高度的協(xié)調(diào)能力和精確的力量調(diào)控。培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書寫能力必須要結(jié)合兒童的生理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。對幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢和坐姿。到了中班，可以讓他們適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)一些漢字的基本筆畫，學(xué)習(xí)數(shù)字的書寫。大致上的書寫順序掌握就夠了。進(jìn)入大班后，可以開始教孩子學(xué)寫自己的名字和一些簡單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類的。

　　2。孩子連描紅都描得那么糟糕，將來肯定寫不好字：許多家長會讓孩子通過描紅學(xué)習(xí)寫字，孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉，或是故意寫成那樣，而是與孩子的動作協(xié)調(diào)能力直接相關(guān)。這就類似孩子做填色游戲一樣，他們明明很認(rèn)真、很專心地用畫筆填色，可還是會涂到線條以外。這是因?yàn)樗麄兗∪獾木?xì)運(yùn)動和動作的協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展完善，不過隨著年齡的增長，這些能力都將逐步提高。

　　3。教了很多次，孩子還是左右不分，肯定不正常：兒童在學(xué)習(xí)寫字的過程中，常常會發(fā)生左右相反的情形，如“人”寫成“入”，“由”寫成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反復(fù)混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此，令父母們擔(dān)心不已。其實(shí)，這是一個較普遍的現(xiàn)象，將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。
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