青少年應(yīng)該掌握的讀書(shū)技巧有哪些
青少年應(yīng)該掌握的讀書(shū)技巧有哪些
讀書(shū)，有人稱之為第二生活，足見(jiàn)它的重要性和必要性。閱讀，應(yīng)當(dāng)成為一種終身堅(jiān)持的習(xí)慣，越早養(yǎng)成這樣的的習(xí)慣收益越多。那么在青少年時(shí)期需要掌握哪些讀書(shū)技巧呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理青少年掌握的讀書(shū)技巧，希望能幫到你。
青少年掌握的讀書(shū)技巧
1.摘讀。這種讀書(shū)方法的重點(diǎn)在于有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關(guān)內(nèi)容?；蜃衷~句篇，或語(yǔ)法修辭，或知識(shí)哲理，分門別類摘錄在自己本子上。摘畢要寫上什么時(shí)候、摘于什么書(shū)刊、作者是誰(shuí)。這種方法有利于加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，提高對(duì)文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能力。
2.查讀。它的重點(diǎn)在于利用工具書(shū)查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。它是小學(xué)生最基本的一種讀書(shū)方法。
3.劃讀。它的重點(diǎn)在于閱讀中邊讀邊準(zhǔn)確地劃出有關(guān)內(nèi)容，便于理解應(yīng)用和查考。它的目的在于有重點(diǎn)地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容，便于攻克難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力。
4.詢讀。它的重點(diǎn)在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，做出標(biāo)記或摘錄下來(lái)，通過(guò)詢問(wèn)別人解決問(wèn)題。它的目的在于使學(xué)生樹(shù)立“能者為師”，“不恥下問(wèn)”的治學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和虛心好學(xué)的精神。
5.理讀。它的目的和重點(diǎn)在于在通過(guò)閱讀理清文章的思路。它要求學(xué)生反復(fù)琢磨課文的全部標(biāo)題(包括課題)，分析標(biāo)題之間的關(guān)系，鉆研課文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析。
6.議讀。它的目的和重點(diǎn)在于通過(guò)議論，發(fā)展學(xué)生的思維，解決閱讀中的疑難所在。它要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中抓住關(guān)鍵疑難，提出自己的見(jiàn)解并找出依據(jù)，然后與同學(xué)、老師共同議論(包括評(píng)論、爭(zhēng)論)，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行探討。
7.疑讀，“學(xué)貴有疑”。它的目的和重點(diǎn)在于閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。它要求學(xué)生在閱讀中善于質(zhì)疑問(wèn)難，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，然后帶著疑問(wèn)去查讀、詢讀，去解決問(wèn)題。
8.避讀。它的目的是指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)經(jīng)過(guò)努力解決不了的問(wèn)題或無(wú)重要意義的內(nèi)容以及自己了解的內(nèi)容，避而不讀。它能培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力。
9.演讀。要求學(xué)生對(duì)寓言，童話等閱讀內(nèi)容邊讀邊表演。目的在于使學(xué)生理解閱讀材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的動(dòng)作反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
10.畫讀。要求學(xué)生一邊讀、一邊想、一邊畫?；蛘呦乳喿x后描摹，把閱讀內(nèi)容，通過(guò)畫畫反映出來(lái)。它能加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，并作出相應(yīng)的另一種形式的動(dòng)作反應(yīng)，養(yǎng)成學(xué)生聯(lián)想習(xí)慣和根據(jù)要求作畫的創(chuàng)造能力。
11.聯(lián)讀。它重在對(duì)自己已有的知識(shí)回頭看，聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。要求學(xué)生把閱讀新課與舊課結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化，既有效地復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又較好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。目的在于教學(xué)生逐步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，并培養(yǎng)其聯(lián)想和綜合能力。
12.比讀。要求學(xué)生在閱讀中把不同的篇章、優(yōu)劣各異的內(nèi)容、相同或相反的知識(shí)通過(guò)比較找出異同，加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運(yùn)用。它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界;同時(shí)也可培養(yǎng)研究、探索能力。
13.逆讀。它要求從全書(shū)之末，即從書(shū)的最后章節(jié)向前讀回去。學(xué)生在開(kāi)讀時(shí)必然會(huì)遇到各種疑問(wèn)，那不要緊，句子記在心中，存疑于胸中。要求學(xué)生在逆讀過(guò)程中不斷追根尋源，由果及因，存疑之點(diǎn)就能迎刃而解。它的目的是通過(guò)逆讀過(guò)程中的重重障礙去激發(fā)學(xué)生的積極思考和主動(dòng)探索精神，達(dá)到牢固地掌握知識(shí)。
讓青少年喜歡讀書(shū)的方法
閱讀實(shí)體書(shū)
我每天花了很多的時(shí)間在大量閱讀各種材料上。但是，孩子們可能對(duì)這一點(diǎn)并不很清楚，因?yàn)槲业暮芏嚅喿x是通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行的。他們所知道的，就是覺(jué)得可能我像他們一樣在浪費(fèi)時(shí)間──玩電子游戲、看錄像或是沉浸在社交網(wǎng)站里。雖然電子格式的閱讀很方便和容易，但要保證孩子們能明確看到他們生活中模仿的榜樣有積極閱讀的習(xí)慣，這就使得成年人閱讀實(shí)體書(shū)籍變得很關(guān)鍵。
訂閱印刷的報(bào)紙和雜志
雖然很多與新聞?dòng)嘘P(guān)的閱讀都是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，但每個(gè)星期天都會(huì)有一份印刷的報(bào)紙被投遞到我們家門口。報(bào)紙讓我們了解最近的事件、新聞和我們家的青少年無(wú)法在其它地方看到的社論。整個(gè)星期我都會(huì)把報(bào)紙和雜志留在廚房的桌子上。我不定期的會(huì)領(lǐng)著孩子們快速翻閱他們，在他們吃早餐、喝下午茶或者在他們的下一個(gè)事情還沒(méi)開(kāi)始時(shí)的空閑時(shí)候給他們讀一段或讀一篇。
安排全家一起用餐
當(dāng)我們同家人花時(shí)間一起享受用餐的時(shí)候，我們不僅在分享食物，而且在相互分享每天發(fā)生的事情，其中包括談?wù)撐覀冋陂喿x的書(shū)籍內(nèi)容。在聚餐時(shí)會(huì)討論各種近期的時(shí)事、想法和觀點(diǎn)等話題。這些對(duì)話是讓你了解每個(gè)家庭成員都在干什么，學(xué)什么和在思考什么，這會(huì)拉近互相之間的距離。
聽(tīng)有聲讀物
在我們最近的一次長(zhǎng)達(dá)30個(gè)小時(shí)的面包車旅行過(guò)程中，我利用了這個(gè)能夠和丈夫一起聽(tīng)一本好書(shū)的機(jī)會(huì)。但是從未想過(guò)要求孩子們也跟我們一起聽(tīng)。但我發(fā)現(xiàn)，在停下來(lái)吃東西的時(shí)候，我們的孩子們也在聽(tīng)。他們開(kāi)始問(wèn)一些很貼題的問(wèn)題，并講出對(duì)某章節(jié)或情節(jié)很有洞察力的見(jiàn)地。在某些時(shí)候，會(huì)關(guān)掉他們正在聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)聽(tīng)這本書(shū)。到您附近的圖書(shū)館查一查，借幾本有聲讀物的書(shū)，用手機(jī)或其它放音設(shè)備聽(tīng)，在車?yán)铮蛟诟善渌虑榈臅r(shí)候都能聽(tīng)。
青少年自覺(jué)讀書(shū)的方法講究
首先，“講究”讀書(shū)內(nèi)容。
青少年讀書(shū)，不能局限于課本和課本相關(guān)的“完全解讀”“配套叢書(shū)”等課內(nèi)書(shū)，而要拿出更多的時(shí)間博覽課外書(shū)。如果說(shuō)課本是大樹(shù)的主干，那么豐富多彩的課外書(shū)，就是大樹(shù)的枝和葉，只有主干和枝葉同生同長(zhǎng)，大樹(shù)才能枝繁葉茂、繁花似錦。
魯迅先生在《給顏黎民的信》中，曾對(duì)讀書(shū)提出了很好的指導(dǎo)意見(jiàn)——“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”青少年學(xué)生正處于成長(zhǎng)和知識(shí)積累的階段，更需要廣泛涉獵課外書(shū)，開(kāi)拓知識(shí)視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，為成長(zhǎng)成才打好人生底色。
選擇課外書(shū)，關(guān)鍵是看書(shū)的內(nèi)容對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有無(wú)益處，凡是能夠促進(jìn)青少年身心健康的書(shū)都可以拿來(lái)讀。“有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為”，所講的就是讀書(shū)的內(nèi)容要“講究”，這很值得我們深思。
其次，“講究”讀書(shū)方法。
面對(duì)浩如煙海的圖書(shū)，青少年學(xué)生要講究讀書(shū)的方法。讀書(shū)的方法有很多種，像分析法、聯(lián)想法、知識(shí)重建法、強(qiáng)化記憶法，等等。很難說(shuō)哪一種是最科學(xué)的，只要適合自己的就是最好的。
選擇讀書(shū)的方法要因人因書(shū)而異。對(duì)一般了解性的內(nèi)容可以“泛讀”“速讀”，像我國(guó)四大名著、世界十大經(jīng)典、《魯迅全集》等大部頭著作，前言、序和作品簡(jiǎn)介是必須要看的，對(duì)正文則可以“跳讀”，或者從中尋找經(jīng)典篇章“選讀”，還可以找青少年版、精編版等來(lái)讀。對(duì)于需要強(qiáng)化記憶的，諸如國(guó)學(xué)名篇、經(jīng)典散文等，就需要“精讀”“品讀”，不僅閱其文，更要知其義，還要對(duì)其中的用典出處、故事淵源和相關(guān)知識(shí)了然于胸，形成知識(shí)鏈。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讀書(shū)要善于思考。好讀書(shū)不求甚解的做法是要不得的，只有勤讀書(shū)、善思考，才能有所裨益、不斷長(zhǎng)進(jìn)。記讀書(shū)筆記、寫讀后感、續(xù)寫故事、有感情地朗讀、討論交流等，都是很好的方法。
此外，“講究”讀書(shū)效果。
各種各樣的書(shū)匯成知識(shí)的海洋，更堆積起一座無(wú)盡的寶藏。青少年學(xué)生能夠在書(shū)海中航行多遠(yuǎn)，能夠從這座寶藏中汲取多少營(yíng)養(yǎng)，關(guān)鍵看其追求怎樣的讀書(shū)效果。
正如孔子教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的那樣：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無(wú)所得矣。”這啟示我們讀書(shū)也要設(shè)定目標(biāo)效果。郭沫若為了研究《紅樓夢(mèng)》，能夠通篇熟誦;毛澤東將《史記》和《資治通鑒》讀了幾十遍，不僅在書(shū)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，標(biāo)滿了各形各樣的注記，而且還對(duì)重大歷史事件和重要?dú)v史人物進(jìn)行了逐一考究、點(diǎn)評(píng)，讀書(shū)成為他“治國(guó)、齊家、平天下”的一大法寶。
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