書讀百遍，其意自見。可見讀書的重要性.小學生因為知識面狹窄，思維簡單，他們對于書本上的知識一般都是先記憶，再逐步到理解、應用的過程，那么我們應該怎樣引導小學生讀書呢？小學生讀書有什么訣竅呢?讓學習啦來為你解答：

　　首先，教師一定要帶領學生讀書。就不同的年級和學習的側重點不一樣，開始應由每一分句每一分句帶讀，這種方式可適合于低年級學生。便于掌握，也能彌補低年級學生年齡小、遺忘快的不足，更重要的是給他們營造一個良好的讀書環(huán)境;當學生到了中高年級時，可采用一句話，一句話的帶讀，培養(yǎng)他們對單個句子的理解，這時教者要想盡一切辦法讓學生喜歡開口說話，敢于用所學過的詞語說一句完整的話，為寫作訓練打下良好基礎;選擇性對自然段的帶讀是針對小學高年級學生而言的一種非常形之有效的讀書方法，因為他們即將步入中學門檻，知識面也拓寬了許多，更重要的是培養(yǎng)他們對文章的整體理解，也就是語感的養(yǎng)成，好與中學教育接軌，同時，也是防止教師的過多的干預會抹殺學生的獨立思考問題的能力。還給學生一片思維馳騁的空間。

　　其次，在老師帶讀的基礎上，逐漸上升為學生自覺地讀書。要想做好這個過渡工作，學習啦小編認為圖徑有：一開始以優(yōu)生帶領差生或以小組帶領全班讀書。前者優(yōu)點是由于學生間語言相似，利于差生接受，使他們無心理壓力;后者既增強了集體榮譽感 ，又能培養(yǎng)學生間的競爭意識，達到以逸待勞的效果，減輕了教師的工作重擔，這一步實施后，老師就可以要求全體學生齊聲朗讀，使學生對文章有一個整體上的認識，這對于理解文章主要內容和抓住中心思想起到推波助瀾的作用。最后，教師要放開學生手腳，讓他們能自由自在地讀書，這是為了讓每位學生都擁有一個自己的讀書的環(huán)境，邊讀邊思，學以致用。

　　課下又是怎樣讀書呢?這里介紹兩種方法，一是教師因材施教，個別輔讀，也就是說差生能開口，不怕出錯。教者就可以及時了解到教學效果，便于改變課堂教學布局結構，而且這也是轉化差生的方法之一。二是鼓勵學生“兩兩幫助”，具體講就是：你一句，我一句讀書，背誦，或者兩人同時。這種方法是對課堂所學的知識的再鞏固，合兩人的記憶，互相補缺補差，它的優(yōu)點是還不受時間和空間的限制，如邊走路邊進行，邊做游戲邊開展，不僅促進了同學間的友誼，也增強了他們的學習信心。當然課下的引導，并不是說教師要剝奪學生的業(yè)余一切活動，而是在正確的方法支配下，使小學生的課余生活過得更加豐富多彩，有意義。

　　歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。

　　關于讀書的方法是多種多樣的，但萬變不離其真，切不可離“讀”萬里，尤其讓小學生動口是非常重要。所以教師應多讓點時間給學生讀書，這對我們的工作會起著事半功倍的成效。

　　學習啦小編推薦閱讀訣竅：

　　一，經典的書，盡量多讀;

　　二，讀書最好讀出聲音;

　　三，最好看完一本書以后再看另一本書。

　　四，按照興趣愛好去選擇書;

　　五，按照現時需求去選擇書;