人教版九年級下冊語文第五單元文言文復(fù)習(xí)資料

　　文言文的學(xué)習(xí)主要是翻譯字詞，句子，可就是這翻譯的工作就繁重了，作為九年級的同學(xué)應(yīng)該怎樣好好復(fù)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版九年級下冊語文第五單元文言文復(fù)習(xí)資料，希望對您有用。

　　人教版九年級下冊語文第五單元文言文復(fù)習(xí)資料第一部分

　　17、《公輸》

　　一、文學(xué)常識

　　本文選自 《墨子》現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的

　　輯錄，現(xiàn)存 篇。墨子，名 ，是春秋戰(zhàn)國之際 學(xué)派創(chuàng)始人，主張“ ” “ ”等，文字通俗樸實(shí)，明快流暢;論述中善于取譬，由遠(yuǎn)而近，邏輯性強(qiáng)，

　　對后世論辯文的發(fā)展，有積極影響。

　　二、重點(diǎn)詞句

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　公輸盤( ) 至于郢( ) 公輸盤不說( ) 文梓( ) 犀兕( ) .....

　　見( )我于王 敝輿( ) 禽滑( )厘 長( )木 守圉( ) .....

　　2、解釋下列加點(diǎn)詞的含義

　　起于魯: 愿借子殺之： 知類： 再拜： ......

　　胡： 已： 見： 寇： 公輸盤不說: .

　　子墨子九距之: 子墨子守圉有余: 公輸盤詘: ...

　　3、翻譯下列句子

　?、酆灰押? ④胡不見我于王?

　?、荽藶楹稳羧? ⑥殺所不足而爭所有余： ⑦九設(shè)攻城之機(jī)變： ⑧ 雖殺臣，不能絕也：

　　三、課文重點(diǎn)

　　1、墨子去楚國的目的是什么?

　　2、墨子勸阻楚國攻打宋國可分為哪三個(gè)步驟，試用簡單的語言加以概括。 3、墨子止楚攻宋是否僅靠鋒利巧妙的言辭? 4、評價(jià)墨子： 18、《孟子》兩章

　　一、文學(xué)常識

　　本文選自 是 家經(jīng)典之一。孟子，名 ，字 ，鄒人， 時(shí)期思想家、政治家。儒家思想代表人物，地位僅次于孔子，后人以“ ”并稱，他也被尊稱為“ ”。政治上主張“法先王”，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說，其文氣勢充沛，感情洋溢，邏輯嚴(yán)密，對后世影響很大。

　　1 ①夫子何命焉為? ②宋何罪之有?

　　請至少寫出三句孟子的名言:

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　　二、重點(diǎn)詞句

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　米粟( ) 畎( )畝 傅說( ) 膠鬲( ) 拂( )亂 拂( )士 ......

　　2、解釋下列加點(diǎn)詞的含義

　　人和： 三里之城： 郭： 池： 兵革： .......

　　委而去之： 委： 去： 域民： 親戚：古義： .....

　　今義： 畔之： 多助之至： 舜發(fā)于： 傅說舉于： ....

　　大任： 空乏： 苦其心志： 勞其筋骨： 鋨其體膚： ......

　　行拂亂其所為： 拂： 亂： 動(dòng)心忍性： ..........

　　曾益： 恒過： 衡于慮： 衡： 而后作： 征于色： ..........

　　發(fā)于聲： 而后喻： 喻： 入： ......

　　出： 法家拂士： 拂： 敵國：

　　3、翻譯句子

　?、偬鞎r(shí)不如地利，地利不如人和：

　?、谟蛎癫灰酝练饨纾?③固國不以山溪之險(xiǎn)：

　?、芡煜虏灰员镏?/p>

　　⑤得道多者助，失道者寡助：

　　⑥故天將降大任于是人也： ⑦人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，而后喻：

　?、嵘趹n患，而死于安樂也：

　　4、重點(diǎn)句默寫：

　　①《得道多助，失道寡助》的論點(diǎn)是： ，

　?、谟蛎?， ， 。

　?、芄侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘?， ， ， ， ， 。(這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是 ) ⑤人恒過然后能改， ， 。

　?、尬闹杏蓚€(gè)人升華到國家，論證論點(diǎn)的道理的句子是：入則 ， 2 ⑧入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡： 最后得出的結(jié)論是 ， ③《生于憂患死于安樂》的論點(diǎn)是： ， 。

　　三、課文重點(diǎn)

　　2、《得道„„》中，作者認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主客觀因素是什么?它們之間的關(guān)系怎樣?

　　3、《生于„„》文章開頭列舉事例共同說明了什么道理?它們對論點(diǎn)所起什么作用?

　　19、魚我所欲也

　　一、本文選自 ，孟子的人性觀是：

　　二、重點(diǎn)詞句

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　死亦我所惡( ) 有所不辟( ) 一簞( )食一豆羹( ) 蹴( )爾而與之 .....

　　向( )為 得我與( ) ..

　　2、解釋下列加點(diǎn)詞的含義

　　故患有所不辟也： 如使： 何不用也： ..

　　蹴： 萬鐘則不辯禮儀而受之： 妻妾之奉： 萬鐘： .......

　　何加： 所識窮乏者得我與 鄉(xiāng)： 本心： ......

　　3、翻譯下列句子

　?、偈枪仕猩跤谏撸鶒河猩跤谒勒撸?/p>

　?、诜仟?dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳：

　?、廴f鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉： ④所識窮乏者得我與：

　　⑥此之謂失其本心：

　　三、課文重點(diǎn)

　　1、本文的中心論點(diǎn)是什么?作者用了哪些論證方法?

　　2、本文主要贊揚(yáng)了什么?批判了什么?

　　3、寫出一兩個(gè)你所知道的舍生取義的歷史人物以及他的名言。

　　人教版九年級下冊語文第五單元文言文復(fù)習(xí)資料第三部分

　　20、《莊子》故事兩則

　　一、文學(xué)常識

　　這兩則故事均選自 ?！肚f子》是莊周及其后學(xué)者的著作集，為 家

　　經(jīng)典之一。莊子，名 戰(zhàn)國時(shí) 國蒙人， 家， 家學(xué)派代表人物，現(xiàn)存

　　《莊子》一書，33篇，又名 ，代表作是《逍遙游》

　　3 ⑦一個(gè)人經(jīng)受了艱難困苦的磨練，將會有怎樣的益處：所以 ， 。 1、兩文分別闡明了作者怎樣的觀點(diǎn)? ⑤鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之：

　　二、重點(diǎn)詞句

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　相( )梁 鴟( ) 鹓( )鶵( ) 醴( )泉 濠( )梁 鯈( )魚 .......2、解釋下列加點(diǎn)詞的含義

　　惠子相梁： 搜于國中三日三夜： 非梧桐不止： 安知魚之樂：....醴泉： 于是： 是： .....三、課文重點(diǎn)

　　1、《惠子相梁》的主題是什么?

　　2、故事中的鹓鶵、鴟、腐鼠各比喻什么?

　　3、莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?

　　4、從兩則故事中，你能看出莊子是怎樣的人?

　　一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用(1-6題3分，7題8分共26分)

　　1、選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)( )(3分)

　　A犀兕(sì) 黿鼉(yuántuó) 詘(qū) B畎畝(quǎn) 膠鬲(gã) 拂土(bì) .......C一簞食(dān) 蹴爾(jiù) 不屑(xiâ) D濠梁(háo) 醴泉(lǐ) 嚇(hâ) ......2、選出注音或解釋有誤的一項(xiàng)( )(3分)

　　A胡不見我于王：xiàn 引見 B曾益其所不能：cãng 曾經(jīng)

　　C故患有所不辟也：bì 通“避”，躲避 D惠子相梁：xiàng 做宰相

　　3、沒有通假字的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A故患有所不辟也 B寡助之至，親戚畔之

　　C鄉(xiāng)為身死而不受 D子非魚，安知魚之樂

　　4、下面各組加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A魚，我所欲也。今子欲以子之梁國而嚇我也 ..B固國不以山溪之險(xiǎn)。出則無敵國外患者 ..C所識窮乏者得我與。呼爾而與之，行道之人弗受 ..D非獨(dú)賢者有是心也。故天將降大任于是人也 ..5對“吾義固不殺人”翻譯正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A我講人道，一定不肯殺人。 B我堅(jiān)持人道，自然不肯殺人。

　　C我堅(jiān)持道義， 從來不殺人。 D我講義理，固然不肯殺人。

　　6、搭配有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A宋何罪之有——《公輸》——《墨子》——墨家

　　B多助之至，天下順之——《得道多助，失道寡助》——《孟子》——儒家

　　C舍生而取義者也——《魚我所欲也》——《論語》——儒家

　　D今子欲以子之梁國而嚇我邪——《惠子相梁》——《莊子》——道家

　　7、默寫句子(8分)

　?、?，傅說舉于版筑之間。

　?、?，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。

　?、劭辗ζ渖?， ，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　?、車阃?， 。

　　C 2、B 3、D 4、D 5、C 6、C

　　文天祥——人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　夏明翰——砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。

　　諷刺了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子淡泊名利的態(tài)度。

　　比喻志向高潔之士鴟比喻醉心利祿，猜忌君子的小人。 腐鼠比喻功名利祿。