7年級上冊語文知識點(diǎn)歸納
7年級上冊語文知識點(diǎn)歸納
升到七年級，語文的知識點(diǎn)變多了，面對這么多的知識點(diǎn)應(yīng)該怎么整理歸納呢?一起來看看吧，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的7年級上冊語文知識點(diǎn)，希望大家喜歡!
7年級上冊語文第一單元知識點(diǎn)
復(fù)習(xí)旨要
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。
1、文學(xué)常識。
?、佟肚锾斓膽涯睢纷髡呤疯F生。北京人，當(dāng)代作家。
②《羚羊木雕》作者張之路。
?、邸渡⒉健纷髡吣獞哑荨?/p>
?、堋督鹕ā纷髡咛└?duì)?，印度文學(xué)家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。
?、荨逗扇~》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。
?、蕖妒勒f新語》，劉義慶，南朝宋國人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。
2、注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫法。
怦怦(pēng)撒謊(sā)嚴(yán)厲(lì)傷疤(bā)寒顫(zhàn)攥著(zuàn)嫩芽(nèn)分歧(qí) 拆散(chāi)霎時(shà)腳踝(huái)匿笑(nì)禱告(dǎo)妄棄(wàng)驚訝(yà) 倘若(tǎng)癱瘓(tān)(huàn) 憔悴(qiáo)(cuì) 姊(zǐ)妹
絮絮(xù)叨叨 訣別(jvé) 粼粼(lín) 菡萏(hàn)(dàn ) 攲(qī)斜
各得其所 喜出望外 自作主張 不可抗拒 形影不離
3、課文內(nèi)容把握。
?、佟肚锾斓膽涯睢肺闹须p腿殘疾的“我”，心理變得極為焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇氣和信心。母親默默地承受著“我”的“暴怒無常”，始終以耐心和微笑安撫“我”心靈的創(chuàng)傷。最終，“我”領(lǐng)悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。
?、凇读缪蚰镜瘛芬晃囊?ldquo;羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。贊揚(yáng)了孩子們純潔無私的友情，也含蓄的批評了父母重財輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。
?、邸渡⒉健愤@篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中年人在社會生活中的重大責(zé)任感。
?、堋督鹕ā愤@首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。
?、荨逗扇~》歌頌?zāi)笎邸?/p>
?、蕖对佈房陀^的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。
⑦《陳太丘與友期》記敘了元方和來客的對話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強(qiáng)調(diào)了“信”和“理”的重要。
4、文言文重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
詠 雪
?、僦x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：③“未若柳絮因風(fēng)起。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
1、本文選自南朝宋彭城人 劉義慶 編著的《世說新語》一文。
2、解釋劃橫線的字詞。
?、艃?nèi)集(家庭聚會)⑵兒女(子侄輩) ⑶俄而(不久，一會兒)
⑷欣然(高興地)⑸差可擬(差不多可以相比)⑹未若(不如，比不上)
?、艘蝻L(fēng)起(順著，隨著，趁著)⑻即公大兄無奕女( 是 )
3、翻譯文中劃橫線的句子：
?、?一個寒冷的下雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談?wù)撛娢摹?/p>
?、?跟把鹽撒在空中差不多。
③ 不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。
4、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“寒雪日”、地點(diǎn)“ 內(nèi)集，”、人物“ 謝太傅與兒女 ”、事件“講論文義”等要素。文中“寒雪” “內(nèi)集” “欣然” “大笑”等詞語為我們營造了一種 歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。
5、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( C )
A.撒鹽/ 空中差/ 可擬 B.白雪/ 紛紛何/ 所似
C.未若/ 柳絮/ 因風(fēng)起 D.左將軍/ 王凝/ 之妻也
6、對“公大笑樂”理解不正確的一項(xiàng)是( D )
A.說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。 B.謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。
C.為“柳絮”一喻而“笑樂”。 D.謝太傅認(rèn)為后一喻沒有前一喻好。
7、文章最后寫道：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”你以為作者寫上這一句的用意何在?
答：這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。
8、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好?為什么?
答：(1)“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近;而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。 (2)“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而且兩者都是輕飄飄的，呈團(tuán)狀，這一點(diǎn)極相似。
9、除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的比喻詞嗎?能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎?
詞句：⑴ 鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花，白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》
⑵ 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，①過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：②"非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”③友人慚，下車引之，元方入門不顧。
1、解釋加橫線的字詞。
?、排c友期行(約定) ⑵太丘舍去(離開) ⑶去后乃至(才 )
?、茸鹁诓?對別人父親的尊稱)(通“否”)⑸待君久不至(您 )
⑹相委而去(丟下 ) ⑺家君(對人稱自己的父親)
⑻下車引之(拉 ) ⑼元方入門不顧(回頭看)
2、翻譯文中劃橫線的句子：
①、正午已過，不見朋友來，太丘不再等候就走了。
?、?、“真不是東西!跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個兒先走了。”
?、?、友人感到慚愧，便從車?yán)锵聛恚敫轿帐郑竭B頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。
3、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個不守信用的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個 言辭粗魯、只會怪罪別人兒不會反省自己的人，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個 知錯能改的人。陳元方維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語言是“ 日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”，也表現(xiàn)出對客人無信無禮的不滿，體現(xiàn)不滿的行動是“元方入門不顧”。
4、元方對友人的評價是 無信 無禮，從而課文想告訴我們 “信”“禮”的重要性 的道理。
5、有人認(rèn)為客人既已認(rèn)錯，陳元方就應(yīng)當(dāng)原諒他，而陳元方居然“入門不顧”，弄得客人尷尬至極，無地自容，這是否也應(yīng)算作“無禮”?說說你的看法。
答：肯定：一個失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)眾罵子的人，語言粗魯?shù)娜耍淦沸袗毫涌梢娨话?，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外，一個七歲的孩子，不可能想得太多，只是表示他強(qiáng)烈的義憤，符合兒童的心理。不能用后世的眼光去看待當(dāng)時的問題，對七歲的小孩不應(yīng)求全責(zé)備。否定：天下人誰無過，知錯能改，不失為有識之士，就應(yīng)該給人改錯的機(jī)會，不應(yīng)用同樣不禮貌的方法待人。
備注：司馬光砸缸曹沖稱象王冕四歲畫畫 曹植七歲做詩甘羅十二歲做宰相 岳柱八歲指瑕
7年級上冊語文第二單元知識點(diǎn)
復(fù)習(xí)旨要
《論語》十二章
一、解釋加點(diǎn)字詞
(1)子曰：“學(xué)而時(按時)習(xí)之，不亦說( 通“悅” ，愉快)乎?有朋(志同道合的人)自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍(怨恨)，不亦君子(有道德有修養(yǎng)的人 )乎?”
(2)曾子曰：“吾(我)日(每天)三(多次)省(反省)吾身：為(替)人謀而不忠乎?與朋友交而不信(誠實(shí))乎?傳(傳授的知識)不習(xí)乎?”
(3)子曰：“吾(我)十有(通“又”，連接整數(shù)和零數(shù) )五 而志于學(xué)，三十而立(站立，這里指獨(dú)立做事)，四十而不惑( 迷惑)，五十而知天命(指不能為人力所支配的事情)，六十而耳順(可以聽得進(jìn)不同的意見)，七十而從心所欲，不逾(超過、越過)矩(規(guī)矩)。”
(4)子曰：“溫故(溫習(xí)舊的知識)而知新(新的認(rèn)識 )，可以為師矣。”
(5)子曰：“學(xué)而不思則罔(迷惑 )，思而不學(xué)則殆(有害 )。”
(6)子曰：“ 賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪(忍受 )其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”
(7)子曰：“知之(知道怎么學(xué)習(xí))者不如好(愛好)之者，好之者不如樂(以……為樂 )之者。”
(8)子曰：“飯(吃)疏食飲水，曲肱(胳膊)而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于(對于 )我如浮云。”
(9)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?兼詞，于此)。擇其善者(好的地方)而從之，其不善者而改之。”
(10)子在川( 河岸上 )上曰:逝(逝去的)者如斯(代詞，指河水)夫,不舍(停 )晝夜。”
(11)子曰：“三軍可奪帥也，匹夫(大丈夫 )不可奪志也。”
(12)子夏曰：“博學(xué)而篤(厚，記得牢固)志，切問而近思(懇切地提出疑問再聯(lián)系當(dāng)前的情況加以思考)，仁(仁德 )在其中矣。”
2.文中的“子”是指誰?請對他做簡要介紹。(2分)
答：“子”指 孔子 。簡要介紹：名丘，字仲尼。春秋時期魯國人。中國古代的大思想家和大教育家、大政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人?？鬃铀篮螅涞茏蛹捌湓賯鞯茏影芽鬃蛹捌涞茏拥难孕姓Z錄和思想記錄下來，整理編成著名的儒家學(xué)派經(jīng)典的《論語》。
3.翻譯句子：(4分)
為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?
答：為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實(shí)可信了呢?
擇其善者而從之，其不善者而改之。
答：應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，(我身上也有的)他們的缺點(diǎn)，要注意改正。
4.“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣。’”你贊同這個說法嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?3分)
答：贊同。這一則強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性，因?yàn)橹?ldquo;溫故”而不獨(dú)立思考，決然達(dá)不到“知新”的目的。一定要將知識融會貫通，能在溫習(xí)舊知識中有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，才能為師。(言之成理即可)
7年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)
復(fù)習(xí)旨要
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識：
1、文學(xué)常識：
①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
?、凇稘?jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。
?、邸讹L(fēng)雨》作者賈平凹。
?、堋肚锾臁纷髡吆纹浞?，現(xiàn)代詩人、評論家。
?、荨队^滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
?、蕖洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
?、摺跺X塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
?、唷短靸羯?秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝著名戲曲作家。
二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>
朗潤(rùn) 醞釀(niàng) 黃暈(yùn) 宛轉(zhuǎn)(wǎn) 嘹亮(liáo) 烘托(hōng)
響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì) 水藻(zǎo) 鑲邊(xiāng) 貯蓄(zhù) 澄清(chéng)
欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)澹澹(dàn) 肥碩(shuò) 棲息(qī) 鳊魚(biān)
烏桕(jìù) 寥廓(liáo) 枯涸(hé) 清冽(liè) 夢寐(mèi) 碣石(jié)
竦峙(sǒng)(zhì) 蜷(quán)曲 剎那(chà) 偌大(ruò) 倏(shū)忽
繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展
三、課文內(nèi)容把握：
?、佟洞骸愤@篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。
?、凇稘?jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。
?、邸讹L(fēng)雨》賈平凹筆下的風(fēng)雨像一雙充滿魔力的手，改變了一切景物的形態(tài)和顏色，讓人讀來稱奇。
?、堋肚锾臁肥且环k麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
四、本單元應(yīng)形成的語文素養(yǎng)：
1、掌握寫景的技巧：
?、賹懢耙プ【拔锾卣鳌！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。
?、趯懢耙泻侠淼捻樞??！洞骸分械?ldquo;春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。
?、蹖懢耙骞冽R放。《春》中的“春風(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實(shí)、動靜結(jié)合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結(jié)合、相映成趣。
⑤寫景要講究修辭。
⑥寫景要講究生動、形象。
2、品味優(yōu)美的語言。
《春》的語言非常精美，準(zhǔn)確生動，樸實(shí)鮮活，意味雋永。
品味詩文優(yōu)美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個方面進(jìn)行。
五、應(yīng)背誦的詩文提示：
1、《春》需要熟練背誦。如：
?、?ldquo;一年之計在于春。”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
?、谡匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)。
?、鄞禾煜窠训那嗄辏需F一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。
2、古詩四首中：
?、偃赵轮校舫銎渲?星漢燦爛，若出其里。
?、诤Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
?、蹘滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
④夕陽西下，斷腸人在天涯。
3、古詩中四季：
春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
六、語言積累和運(yùn)用：
1.名句積累(13+2分)
① 樹木叢生，_百草豐茂_，秋風(fēng)蕭瑟，_洪波涌起_。(《觀滄?！凡懿?
?、凇洞伪惫躺较隆芬辉娭刑N(yùn)含新事物總是在舊事物中孕育產(chǎn)生這一哲理的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。
?、邸∮亚槭鞘裁?是孟浩然“開軒面場圃，把酒話桑麻”的嘮嗑;是李白，“ 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的牽掛;是李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 ”的期許。
?、芤徊俊墩撜Z》是后人取之不盡，用之不竭的寶庫，生活中，我們隨時可以感受到圣賢書的滋養(yǎng)。學(xué)習(xí)上，孔子教導(dǎo)我們學(xué)與思要結(jié)合：“ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”;修養(yǎng)上，孔子說：“人不知而不慍，不亦君子乎?”
?、荽禾煜駝偮涞氐耐尥?， 從頭到腳都是新的 ， 它生長著。春天像小姑娘， 花枝招展的 ，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
⑥ 老驥伏櫪 ， 志在千里 ;烈士暮年，壯心不已。(《龜雖壽》)
⑦ 曲徑通幽處 ，禪房花木深。(《題破山寺后禪院》)
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