初中地理重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié)
初中地理重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié)
地理課是中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能的一門(mén)必修課程。想要在中考中取好成績(jī)，學(xué)好地理很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中地理重點(diǎn)知識(shí)歸納，希望可以幫到你!
初中地理重點(diǎn)知識(shí)歸納
一、影響降水的因素：
1.氣候：大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)帶、季風(fēng)) 2.地形：迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡 3.地勢(shì)(海拔高度)：降水在一定高度達(dá)最大值 4.海陸位置：距海遠(yuǎn)近
5.洋流：暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕 6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況 7.人類(lèi)活動(dòng)：改變下墊面影響降水
☆描述河流的水文特征：
1.流量：大小、季節(jié)變化、有無(wú)斷流(取決于降水特征、雨水補(bǔ)給、河流面積大小) 2.含沙量：取決于流域的植被狀況 3.結(jié)冰期：有無(wú)、長(zhǎng)短
4.水位：高低、變化特征(取決于河流補(bǔ)給類(lèi)型、水利工程、湖泊調(diào)蓄作用)
5.水能：與地形(河流落差大小，流速快慢)、氣候(降水量的多少，徑流量的大小，蒸發(fā)量的大小)有關(guān)
☆描述河流的水系特征：
1.長(zhǎng)度 2.流向 3.流域面積大小 4.落差大小(水能) 5.河道曲直情況 6.支流多少
7.河流支流排列形狀：扇形、樹(shù)枝狀等
二、影響太陽(yáng)輻射的因素：
1.緯度：決定正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)： 2.海拔高度：海拔高，空氣稀薄，太陽(yáng)輻射強(qiáng)(eg.我國(guó)青藏高原) 3.天氣狀況：晴天多，太陽(yáng)輻射豐富(eg.我國(guó)西北地區(qū)) 4.空氣密度
☆影響雪線(xiàn)高低的因素：
1.降水：當(dāng)?shù)貧夂蛱卣髑闆r;迎風(fēng)坡降水多，雪線(xiàn)低(eg.喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線(xiàn)低)
2.氣溫：陽(yáng)坡雪線(xiàn)高于陰坡;不同緯度的溫度變化、0℃等溫線(xiàn)的海拔的高低
三、影響山地垂直帶譜的因素：
1緯度：.山地所處的緯度越高，帶譜越簡(jiǎn)單 2.海拔：山地的海拔越高，帶譜可能越復(fù)雜
3.熱量(即陽(yáng)坡、陰坡)：影響同一帶譜的海拔高度
☆農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析： 「自然因素」 1.土地：地形、土壤
2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差 3.水源(灌溉水源) 「社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素」 1.市場(chǎng) 2.交通 3.國(guó)家政策 4.勞動(dòng)力
5.科技：農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展 6.工業(yè)基礎(chǔ)
四、描述地形特征：
1.地形類(lèi)型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等 2.地勢(shì)起伏狀況
3.主要地形分布(多種地形條件下) 4.重要地形剖面特征(剖面圖中)
☆影響氣溫的因素：
1.緯度(決定因素)：影響太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)、太陽(yáng)輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯
度地區(qū))
2.地形(高度、地勢(shì))：陰坡、陽(yáng)坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對(duì)冬季風(fēng)阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等)
3.海陸位置：海洋性強(qiáng)弱引起氣溫年較差變化 4.洋流：暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕
5.天氣狀況：云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方
6.下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地
7.人類(lèi)活動(dòng)：熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等
五、城市區(qū)位因素分析： 「自然因素」
1.地形：a.地勢(shì)平坦、土壤肥沃，便于農(nóng)耕，有利于交通聯(lián)系，節(jié)約建設(shè)投資，人口集中;b.熱帶地區(qū)城市分布在高原上; c.山區(qū)城市分布在河谷、開(kāi)闊的低地
2.氣候：中低緯地區(qū)溫暖，沿海地區(qū)濕潤(rùn) 3.河流：影響當(dāng)?shù)毓┧徒煌ㄟ\(yùn)輸
4.資源條件(代表城市：大同、大慶、鞍山、克拉瑪依、英國(guó)伯明翰、美國(guó)芝加哥、南非約翰內(nèi)斯堡<金礦>) 「社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素」
1.交通條件(代表城市：株洲、石家莊、日本筑波)
2.政治因素(代表城市：合肥，美國(guó)華盛頓，巴西巴西利亞) 3.軍事因素(代表城市：美國(guó)波士頓) 4.宗教因素(代表城市：耶路撒冷) 5.科技因素(代表城市：日本筑波) 6.旅游因素(代表城市：黃山、泰安)
交通運(yùn)輸線(xiàn)路的選線(xiàn)原則：
「自然方面」
1.地形：a.平坦：對(duì)選擇限制少;
b.起伏大：若需開(kāi)山、筑洞、架橋，工程難度大，若沿等高線(xiàn)延伸，延長(zhǎng)里程;
c.河流湍急：不利航運(yùn)
2.地質(zhì)：a.喀斯特地貌：防塌陷、滲漏;
b.地質(zhì)不穩(wěn)定：加固地基、避開(kāi)斷層
3.氣候：a.公路、鐵路：防暴雨、洪澇、凍土、泥石流;
b.水運(yùn)、航空：防大霧、大風(fēng) 4.土地：少占耕地，尤其是良田 「社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面」
1.人口：盡量多地通過(guò)居民點(diǎn)、鐵路車(chē)站、碼頭等，使更多人受益。(適用于：地方公路)
2.里程和運(yùn)營(yíng)時(shí)間：盡量修筑橋梁、隧道，縮短里程，以節(jié)省運(yùn)營(yíng)時(shí)間;適當(dāng)照顧沿線(xiàn)重要經(jīng)濟(jì)點(diǎn)。(適用于：國(guó)道) 3.其他：盡量遠(yuǎn)離重要文物古跡、注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)。
初中地理學(xué)習(xí)方法
第一個(gè)層次:直觀理解
初中地理相對(duì)比較簡(jiǎn)單,主要還是記憶一些地名和地理現(xiàn)象就基本可以過(guò)關(guān)了。這個(gè)層次的核心是要把地理知識(shí)和地圖對(duì)照起來(lái),做到直觀理解。中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、世界地圖這三個(gè)地圖應(yīng)該反復(fù)的看,當(dāng)成課外書(shū)來(lái)細(xì)細(xì)品味。我在讀初中的時(shí)候我書(shū)桌旁邊的墻上,就有一個(gè)立體的塑料版的中國(guó)地形圖,做題或看書(shū)累了,就湊過(guò)去看看,還會(huì)拿手摸一下,感覺(jué)不同的地形地貌。真的覺(jué)得很有意思。我一直是覺(jué)得淺顯的地理書(shū)是可以當(dāng)課外書(shū)來(lái)讀的,非常有趣。
在整個(gè)地理學(xué)習(xí)過(guò)程中,都要對(duì)書(shū)上出現(xiàn)的各種地圖徹底理解,做到看到圖就知道它在說(shuō)什么。心里有圖,把地圖和地理知識(shí)(地形、氣候、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等)對(duì)照起來(lái),這是學(xué)好地理的基本方法和基本要求。這一點(diǎn)都還沒(méi)有做好的,需要理解回到課本,從頭開(kāi)始梳理一些課本上的各種地圖。
第二個(gè)層次:把握地理規(guī)律。
到了高年級(jí),自然地理的一些知識(shí)就會(huì)變得抽象起來(lái)。很多人地理學(xué)不走,就是這一關(guān)過(guò)不去。習(xí)慣了低年級(jí)背地名的學(xué)習(xí)方法之后,到了學(xué)習(xí)地理規(guī)律的時(shí)候會(huì)非常不適應(yīng)。這個(gè)層次,強(qiáng)調(diào)的不是背誦,而是理解。我們要把地理當(dāng)成物理來(lái)學(xué)習(xí),從最根本的大氣壓力的知識(shí)開(kāi)始,逐步來(lái)理解“氣壓梯度力”這個(gè)概念。我們要相信地理是有規(guī)律的,地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象,都是在物理規(guī)律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規(guī)律,雜亂無(wú)章的自然地理理解就會(huì)變得清晰起來(lái)。
在這個(gè)層次,《系統(tǒng)學(xué)習(xí)完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導(dǎo)圖就可以發(fā)揮威力了。通過(guò)畫(huà)圖的方式整理知識(shí)體系,把握知識(shí)之間內(nèi)在的規(guī)律,可以加深理解、梳理出清晰的思路,而且也就讓知識(shí)變得很容易記憶。
能否從第一個(gè)層次過(guò)渡到第二個(gè)層次,是高年級(jí)同學(xué)能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。一定要改變低年級(jí)地理靠“背誦”的習(xí)慣,轉(zhuǎn)為“理解”——徹底理解,我們才能真正學(xué)好高年級(jí)地理。
第三個(gè)層次:綜合運(yùn)用
把自然地理的規(guī)律梳理清楚之后,再來(lái)結(jié)合地圖學(xué)習(xí)和理解人文地理的相關(guān)內(nèi)容,就會(huì)變得舒服很多。有了地圖、有了地理規(guī)律,這個(gè)時(shí)候看什么地理問(wèn)題都可以很輕松了。
比如:在復(fù)習(xí)我國(guó)南、北方差異時(shí),可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)基地、工業(yè)基地或地帶等方面列表進(jìn)行分析綜合比較;復(fù)習(xí)“英國(guó)、日本地理”,可從位置、范圍、自然條件、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,首都和主要城市等方面列表進(jìn)行綜合比較。這些東西,看起來(lái)很復(fù)雜,實(shí)際上分解開(kāi)來(lái)之后,就是兩點(diǎn):一是地圖上的空間關(guān)系,二是受地理規(guī)律影響的經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系——農(nóng)作物的種類(lèi)是由地形、氣候等決定的,首都和城市分布也和地形氣候等因素密切相關(guān)。
換句話(huà)說(shuō):第一個(gè)層次是以地圖學(xué)習(xí)為核心,適合低年級(jí)學(xué)習(xí);第二個(gè)層次是以規(guī)律的理解為核心,適合低年級(jí)像高年級(jí)的過(guò)渡;第三個(gè)層次是把規(guī)律和地圖結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),是對(duì)高年級(jí)的要求。一次做好這三個(gè)層次,我們就一定能學(xué)好地理。
初中地理復(fù)習(xí)建議
一、 制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到復(fù)習(xí)有數(shù)，層層深入
根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間，首先擬訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、每一章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。通常，整個(gè)復(fù)習(xí)可分為三個(gè)階段：第一階段是跑教材，即按照教材的編寫(xiě)體系，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)。此階段時(shí)間約占整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一半時(shí)間，目的是掌握教材中最基本的知識(shí)，包括文字、圖等。第二階段是模擬測(cè)試，將四本書(shū)的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中、會(huì)考的具體要求，選擇若干套模擬試題，進(jìn)行一系列模擬測(cè)試，目的是將第一階段分散的初中地理知識(shí)進(jìn)行綜合，形成能力。第三階段是查漏補(bǔ)缺，針對(duì)教材中自己掌握中的薄弱環(huán)，進(jìn)一步鞏固。后兩者約占整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一半時(shí)間。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)是形成地理能力的基石，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，能力的提高就是一句空談?？荚嚳疾榈氖菍W(xué)生最基本的知識(shí)和能力，教師應(yīng)以教材復(fù)習(xí)為本，在學(xué)生看書(shū)、結(jié)合筆記回顧記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)提綱挈領(lǐng)的講解，并依據(jù)課標(biāo)要求，精細(xì)梳理教材知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確各章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，并通過(guò)填空重要知識(shí)點(diǎn)等形式促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，達(dá)到強(qiáng)化記憶，從而扎實(shí)地復(fù)習(xí)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
三、注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)
磨刀不誤砍柴工。當(dāng)老師針對(duì)每部分知識(shí)介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，如分類(lèi)歸納法、總結(jié)規(guī)律法、聯(lián)系實(shí)際法、圖示法、巧記法等，請(qǐng)同學(xué)們注意領(lǐng)悟，多思考我怎樣學(xué)習(xí)，如何判斷各種類(lèi)型的地圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表，如何比較分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象等等，多總結(jié)、摸索適合自己的求實(shí)靈活的地理學(xué)習(xí)方法，理清解題思路，形成準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的書(shū)面語(yǔ)言，并內(nèi)化為自己的東西，就能提高學(xué)生的地理會(huì)考應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)。
四、重視地圖的重要作用
地圖被譽(yù)為地理的第二語(yǔ)言，它與文字是相輔相成的。地理圖象印證文字內(nèi)容，文字描述圖象。圖象知識(shí)的講授，也就是地理知識(shí)的傳授過(guò)程。掌握了圖象知識(shí)能更好地理解教材的文字內(nèi)容，復(fù)習(xí)教學(xué)中要將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把地理知識(shí)落實(shí)在地圖上，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生看圖(掛圖、地圖冊(cè)或教材圖象)，做到左圖右書(shū)，圖文結(jié)合。這樣，才便于學(xué)生理解、記憶，建立空間概念，收到事半功倍之效。
讀圖訓(xùn)練讀圖是學(xué)生獲取地理知識(shí)，建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué) 習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在圖象教學(xué)的始終，長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐步提 高。讀圖問(wèn)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)緊扣主題，由淺入深，循序漸進(jìn)，最后提示規(guī)律和成因。 讀圖一般采取以下幾個(gè)步驟：(1)識(shí)別圖象類(lèi)型，明確讀圖目的;(2)認(rèn)識(shí)圖例，了解方向和比例;(3)認(rèn)真讀圖，弄清問(wèn)題;(4)自我檢查，相互交流讀圖結(jié)果;
(5)師生討論得出結(jié)論。
用圖訓(xùn)練通過(guò)地理圖象教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和運(yùn)用地圖、地理圖表的能力;能從地圖上查找在課外閱讀、聽(tīng)廣播、看電視接觸到的地名和國(guó)家，并熟悉它們，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面;能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。
五、搞好會(huì)考模擬訓(xùn)練
對(duì)于地理來(lái)說(shuō),重點(diǎn)熟悉地區(qū)的幾套綜合練習(xí)是非常重要的。綜合練習(xí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和綜合性,涉及面廣,難易度適中,可以很好的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)整理和綜合概括能力,學(xué)會(huì)答題技巧,分析解題思路。經(jīng)過(guò)學(xué)生練習(xí)后,老師加以批改,就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)所在,在講評(píng)中就會(huì)有側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。講評(píng)試題一定要做到舉一反三,觸類(lèi)旁通,根據(jù)主要的河湖、地形、地勢(shì)等特點(diǎn)來(lái)判斷某一地方,如告訴你南方地區(qū)周邊的地理事物或本區(qū)特有的地理事物,要你確定它就是南方地區(qū)。這樣加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱深發(fā)展,幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。
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