2016新人教版九年級物理教案
2016新人教版九年級物理教案
學習物理很難，所以掌握方法很重要。下面是學習啦小編為你收集整理2016新人教版九年級物理教案，歡迎閱讀!
2016新人教版九年級物理教案
二、電生磁
教學目標：
1、知識和技能
認識電流的磁效應。
知道通電導體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。
理解電磁鐵的特性和工作原理。
2、過程和方法
觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯系。
探究通電螺線管外部磁場的方向。
3、情感、態(tài)度、價值觀
通過認識電與磁之間的相互聯系，使學生樂于探索自然界的奧妙。
重、難點：
試驗探究電流的磁效應的規(guī)律。
探究通電螺線管的磁場規(guī)律。
教學器材：
電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導線
教學課時：2時
教學過程：
一、前提測評：
1、靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。
2、同名磁極相互 ，異名磁極相互 ;磁極間的相互作用是通過 __________發(fā)生的。
3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時 極所指的方向就是該點的 ;可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做 。
4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫 。
二、導學達標：
引入課題：試驗“猜一猜”
利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學生猜是什么物體?磁體對進入磁場的物體會發(fā)生作用，能否利用人工作用產生磁場、控制磁場?
進行新課：
1、電流的磁效應：
試驗：53頁圖8.2-2示，結果
結論：通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關，這現象叫電流的磁效應。(這試驗叫奧斯特試驗)
思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在?……如何增強磁場?(做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗)
2、探究：通電螺線管的磁場
猜想：通電螺線管能否產生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似?
(1)試驗：54頁圖8.2-4示
(對比條形磁體)
結論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。指出N極、S極
猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化?
(2)試驗：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反
結果：
結論：
指出圖8.2-5中的N極、S極
討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律?(參考55頁提示)
(3)安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。
練習：判斷一些通電螺線管的N、S極
3、達標練習：課本后50頁 “動手動腦學物理”
完成物理套餐中的本節(jié)內容。
小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。
課本后練習。
教學后記：
三、電磁繼電器 揚聲器
教學目標：
1、知識和技能
了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。
初步認識物理知識的實際應用。
2、過程和方法
通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。
3、情感、態(tài)度、價值觀
通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。。
重、難點：
知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。
能分析有關的實際器材。
教學器材：
電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
復習磁場、螺線管知識
二、導學達標：
引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么?它有什么作用?
進行新課：
1、電磁繼電器：
(1)、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。
(2)、結構：先觀察59頁的構造圖再實物觀察。
(3)、原理：對照結構圖說明。
(4)、使用方法：通過實驗分析、說明。
(并總結作用、結構、原理)
學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。
2、揚聲器：
(1)、結構：接線柱、量程、示數、分度值
(2)、原理：
注意電信號與聲信號的轉換，對照結構圖進行說明。
3、達標練習：課本60頁“動手動腦學物理”
分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內容。
完成物理套餐中的本節(jié)內容。
小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。
教學后記：
三、電磁繼電器 揚聲器
教學目標：
1、知識和技能
了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。
初步認識物理知識的實際應用。
2、過程和方法
通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。
3、情感、態(tài)度、價值觀
通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。。
重、難點：
知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。
能分析有關的實際器材。
教學器材：
電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
復習磁場、螺線管知識
二、導學達標：
引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么?它有什么作用?
進行新課：
1、電磁繼電器：
(1)、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。
(2)、結構：先觀察59頁的構造圖，再實物觀察。
(3)、原理：對照結構圖說明。
(4)、使用方法：通過實驗分析、說明。
(并總結作用、結構、原理)
學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。
2、揚聲器：
(1)、結構：接線柱、量程、示數、分度值
(2)、原理：
注意電信號與聲信號的轉換，對照結構圖進行說明。
3、達標練習：課本60頁“動手動腦學物理”
分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內容。
完成物理套餐中的本節(jié)內容。
小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。
教學后記：
四、電動機
教學目標：
1、知識和技能
了解磁場對通電導線的作用。
初步認識科學與技術之間的關系。
2、過程和方法
經歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結構和工作原理。
3、情感、態(tài)度、價值觀
通過了解知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學習科學技術知識的興趣。
重、難點：
磁場對電流的作用。
電動機的基本構造與原理。
教學器材：
電腦平臺、磁體、線圈、開關、電源、導線
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
評講上一節(jié)的物理套餐的內容
二、導學達標：
引入課題：通電導體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在另一磁場中，會不會發(fā)生作用?
進行新課：
1、磁場對通電導線的作用：
實驗：61頁圖8。4——1示
結果：
結論：(學生分析，教師總結)
通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向有關。
2、磁場對通電線圈的作用：
實驗：62頁圖8。4-2示
結果：轉動(左右)
結論：通電線圈在磁場中受力轉動
學生探究：讓線圈轉動起來
(讓學生按照課本步驟完成，并說明這就是一個小電動機)
3、電動機：
看錄像、然后分析總結如下：
(1)、結構：轉子、定子、換向器
(2)、原理：通電線圈在磁場中受力轉動實質是機械電能轉化為機械能
(3)、重點分析圖8。4-5，說明為什么要換向器。
(4)、簡述“生活中的電動機”
3、達標練習：
完成物理套餐中的本節(jié)內容。
小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。
65頁“動手動腦學物理”
教學后記：
五、磁生電
教學目標：
1、知識和技能
知道電磁感應現象，知道產生感應電流的條件。
知道發(fā)電機的原理，知道什么是交流電，知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化過程。
知道我國供生產和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區(qū)分直流電與交流電。
2、過程和方法
探究磁生電的條件，進一步了解電和磁的關系。
觀察體驗發(fā)電機是如何發(fā)電的。
3、情感、態(tài)度、價值觀
認識自然現象之間的聯系，了解探索奧秘的方法。
認識創(chuàng)造發(fā)明的基礎是科學探索，初步具有創(chuàng)造意識。
重、難點：
電磁感應現象，感應電流。
發(fā)電機的基本構造與原理。
教學器材：
電腦平臺、磁體、線圈、開關、發(fā)電機模型
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
1、丹麥物理學家 證實電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向與 有關。
2、電動機的工作原理： 。電動機的實質是 能轉化為 能。
3、直流電動機是由 、 、 、 組成的。
二、導學達標：
引入課題：電流周圍有磁場，哪能不能利用磁場產生電流?
進行新課：
探究：什么情況下磁可以生電?66頁圖8。5——1示
結果：
次序 實 驗 條 件 電流表指針反應
1
置閉合電路的部分導體于磁場中，
且保持導體與磁場相對靜止。
2
更換強磁體，增強磁場，仍保持導體與磁場相對靜止。
3 把單根導線換成匝樹很多的線圈，仍保持導體與磁場相對靜止。
4
維持上實驗器材不變，使導線在磁場中沿不同方向運動。
1、電磁感應：(法拉第實驗)
導體在磁場中運動而產生電流的現象，叫電磁感應。 產生的電流叫感應電流。
思考：要產生感應電流需要哪些條件?
(學生總結)
條件：
(1)、電路閉合
(2)、導體在磁場中做切割磁感線運動
(利用這結論做成電動機)
2、發(fā)電機：
看錄像、然后分析總結如下：
(1)、結構：轉子、定子
(2)、原理：電磁感應實質是機械能轉化為電能
(3)、交流電(AC)： 周期性改變方向的電流。 (分析清楚)
(4)、頻率：每秒內周期性變化的次數。
單位——赫茲(赫)符號：Hz
我國家庭電路的電流頻率是50Hz
3、達標練習：
1、1831年，英國物理學家 利用磁場產生 的條件和規(guī)律，進一步揭示了電現象和磁現象之間的聯系。
2、導體在 中運動而產生電流的現象，是一種 。產生的電流叫做 。
3、電路中產生 ，叫交變電流。
4、在交變電流中，電流在每秒內周期性 叫做頻率。頻率的單位是 ，簡稱 ，符號為 。我國電網以交流供電，頻率為 。
5、發(fā)電機發(fā)電過程是 轉化過程，是把 轉化成 。
6、發(fā)電機的工作原理是 。
小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。
69頁“動手動腦學物理”
教學后記：
第九章《信息的傳遞》單元計劃
課程標準的要求：
1、知道光是電磁波，知道電磁波的傳播速度。
2、知道波長、頻率和波速的關系。
3、了解電磁波在信息傳遞中的作用。
4、了解電磁波的應用及其對人類社會和社會發(fā)展的影響。
全章概述：
人類社會已經邁入了一個信息時代。有形的材料、能源是財富，無形的信息是財富的源泉。在工業(yè)化社會里，交通運輸是國民經濟的大動脈;而在信息化時代，通信是信息時代的生命線。信息是當今社會人們生活、學習、生產的重要元素。了解信息是如何傳遞的，信息技術的由來，現狀和未來發(fā)展，是每個生活在信息化社會中的公民適應信息化社會生活的需要。因此，在以素質教育為目的的初中物理教材中，介紹“信息的傳遞”的內容是必需的，它體現了教材內容的時代性。我們在調查中發(fā)現，初中生對通信的知識既有興趣又有需求，所以我們有必要把信息傳遞的方式介紹給學生。
課程標準對這章的要求并不高，而涉及通信的知識又往往很難，所以我們采用通俗易懂的方式來展開教材。“信息的傳遞”一章內容涵蓋了人類通信發(fā)展的過程和跨度很大的通信技術。
教材首先對通信發(fā)展進行回顧，以組合圖的方式展開，使同學們對通信的歷史有個概括性的了解，也對現代通信的快捷和方便有一個感性的認識。
數字通信是一種既現代又古老的通信方式，數字通信在現代通信中發(fā)揮著越來越重要的作用。本章簡單地介紹了模擬通信和數字通信，并說明了數字通信的優(yōu)勢。
在我們周圍存在著各種頻率的電磁波，但由于電磁波看不見摸不著，教材通過演示實驗示意性地說明電磁波是如何產生和如何傳播的，并給出了電磁波頻率、波長和波速的關系。
我們的生活中已經離不開了廣播和電視，教材通過方框圖的形式簡單地介紹了廣播和電視的大致工作過程。本章還介紹了微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網絡通信，為學生展示了現代通信的發(fā)展方向。
課時安排：
1、現代順風耳——電話
2、電磁波的海洋
3、廣播、電視和移動通信
4越來越寬的信息之路
一、現代順風耳-電話
教學目標：
1、知識和技能
了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。
了解電話交換機的用處。了解模擬信號和數字信號的區(qū)別。
2、過程和方法
通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。
通過學生分析、討論，說明電話交換機的作用。
3、情感、態(tài)度、價值觀
通過了解貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生不怕困難，積極探索精神，了解技術對人類社會的作用。
通過學生討論分析，培養(yǎng)合作精神。
重、難點：
電話的結構與原理。
電話交換機的作用、數字、模擬信號。
教學器材：
電腦平臺、 電話機
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
無
二、導學達標：
引入課題：“烽火臺”……古代信息的傳遞方式，現代的信息傳遞方式有哪些?
進行新課：
1、電話的結構： 貝爾發(fā)明了電話
話筒：把聲信號轉化為電信號，結構與麥克風相同
聽筒：把電信號轉化為聲信號，結構象喇叭
電話線：傳遞信號
2、電話交換機：
想想議議： 完成課本77頁的問題
結果：利用電話交換機可以大量減少線路。
電話交換機之間可以連接
簡述電話交換機的發(fā)展過程
分析：占線的現象
3、模擬信號與數字信號：
模擬信號：信號電流的頻率、振幅變化情況與聲音的頻率、振幅變化情況完全一樣，模仿聲信號的電信號。
缺點：在傳輸、放大、加工的過程中易失真，從而使傳遞的信息發(fā)生變化。
數字信號：利用數字的組合來代表信息的信號。
特點：一般只有兩個數字，在傳輸、放大、加工的過程中很穩(wěn)定，容易編輯。
3、達標練習：課本后79頁 “動手動腦學物理”
完成物理套餐中的本節(jié)內容。
小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。
課本后練習。
教學后記：
二、電磁波的海洋
教學目標：
1、知識和技能
了解電磁波的產生和傳播。
知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。
知道波長、頻率和波速的關系。
2、過程和方法
通過演示了解電磁波的產生，電磁波在真空的傳播。
重、難點：
電磁波的產生。
波長、頻率和波速的關系。
教學器材：
電腦平臺、 收音機、電源、導線
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
無
二、導學達標：
引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機、電視信號的傳播沒有導線，它們靠什么傳播?……電磁波
進行新課：
1、電磁波的產生：
演示：課本80頁試驗
結果：產生了電磁波(為什么電流要時斷時續(xù))
結論：變化的電流產生電磁波
項目 振動源 波的形成
水波
聲波
電磁波 木棍的上下振動
發(fā)聲體的往復振動
導體中電流不斷變化
2、電磁波的傳播：
在很多介質中可以傳播，在真空中也能傳播;
在真空中的傳播速度最大，用c表示：c=3×108m/s這是宇宙中最大的速度
?、俨ㄩL：用λ表示，單位是m
②頻率：1秒鐘變化的次數，用f表示，單位Hz
1MHz=1000kHz=1000000Hz
它們的關系：c=λf
3、電磁波的分類：
課本81頁圖示，分類的依據是頻率或波長
光也是一種電磁波
閱讀“科學世界”
錄像……電磁波的海洋
3、達標練習：課本后83頁 “動手動腦學物理”
完成物理套餐中的本節(jié)內容。
小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。
課本后練習。
教學后記：
三、廣播通信、電視、移動電話
教學目標：
1、知識和技能
了解無線電廣播的大致工作過程。
大致了解電視的工作過程。
了解移動電話是怎樣工作的。
2、過程和方法
通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科學技術對現代生活的影響。
重、難點：
了解廣播、電視和移動電話的工作過程
教學器材：
電腦平臺
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
無
二、導學達標：
引入課題：前面我們知道電磁波可以在真空、空氣中傳播，
這節(jié)課我們學習電磁波的一些應用。
進行新課：
1、無線電廣播：
大致過程：課本84頁圖示
聲信號→電信號→電磁波→發(fā)射→接收機→聲信號
但有兩個問題：
?、傩盘柸?/p>
②頻率低，傳遞性差
解決方法：
?、俜糯?/p>
?、诩右惠d波，接收后再去掉
例：聲信號10000Hz+載波100000Hz=110000Hz發(fā)射
接收后110000Hz-載波100000Hz=聲信號10000Hz
2、電視的發(fā)射和接收：
對照課本85頁圖分析說明
(傳播過程與無線電廣播基本相同，但多了圖像信號，必
須把圖像轉換為電信號，與聲音一起發(fā)射)
3、移動電話：
即有發(fā)射功能，又有接收功能。(可以看做是廣播電臺與收音機的組合)
無繩電話：
閱讀“科學世界”“STS”
觀看錄像：
3、達標練習：課本后89頁 “動手動腦學物理”
完成物理套餐中的本節(jié)內容。
小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。
課本后練習。
教學后記：
四、越來越寬的信息之路
教學目標：
1、知識和技能
常識性了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網絡通信。
2、情感、態(tài)度、價值觀
通過學習現代通信知識，了解科技為人類帶來的便利，提高學科學的技術。
重、難點：
了解科學技術，培養(yǎng)學習的動力
教學器材：
電腦平臺
教學課時：1時
教學過程：
一、前提測評：
無
二、導學達標：
引入課題：前面我們學習電話、廣播、電視、無線電話，著都是信息傳遞的方式，隨著科學技術的發(fā)展，信息傳遞的方式還會越來越多。
進行新課：
1、微波通信：
微波：波長在10m~1mm之間，頻率在30MHz~300000MHz
之間的電磁波。
優(yōu)點：頻率高，信息傳遞的效率高，可以同時開通大量的頻道，穿透性好。
缺點：傳播近似直線，不能沿地球表面?zhèn)鞑?，在地面的傳播距離短。
改進方式：需要大量的中繼站，約50km一個。
討論：能否用月球做中繼站?
結論：不行，但可以用衛(wèi)星做中繼站。
2、衛(wèi)星通信：利用衛(wèi)星做中繼站的微波通信方式。
同步衛(wèi)星：
優(yōu)點：覆蓋范圍廣，只要三個衛(wèi)星就可以讓信號覆蓋全球。
3、光纖通信：利用頻率更高的光波進行信息傳遞。
優(yōu)點：頻率高，信息傳遞的效率高，可以同時開通大量的
頻道，穿透性好。
但普通的光不可以：發(fā)散性，不單一
激光：頻率單一、方向集中，可以用來傳遞信息。
光導纖維：
閱讀“科學世界”“STS”
4、網絡通信：把計算機連在一起，實現信息共享。
優(yōu)點：
電子郵件：
因特網：
觀看錄像：
3、達標練習：課本后97頁 “動手動腦學物理”
完成物理套餐中的本節(jié)內容。
小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。
課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內容。
課本后練習。