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      八年級上冊物理教學(xué)5.1透鏡

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      八年級上冊物理教學(xué)5.1透鏡

        生活中處處有物理,我們不要視而不見,要善于觀察,勤于思考,多問幾個(gè)為什么。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)戆四昙壣蟽晕锢斫虒W(xué)5.1透鏡的內(nèi)容,希望大家喜歡。

        八年級上冊物理教學(xué)5.1透鏡:

        透鏡

        教學(xué)目標(biāo)

        知識目標(biāo)

        (1)了解什么是凸透鏡,什么是凹透鏡;

        (2)知道凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用;

        (3)知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸;

        (4)知道如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光.

        能力目標(biāo)

        通過觀察各種透鏡,觀察凸透鏡和凹透鏡對光的會聚作用和發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,學(xué)會注意觀察事物的本質(zhì)特征,培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力.

        通過對如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光的討論和演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.

        情感目標(biāo)

        通過介紹我國古代勞動人民利用冰透鏡對準(zhǔn)陽光取火的事例,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義民族自豪感教育,激勵(lì)學(xué)生為振興中華努力學(xué)習(xí).

        教學(xué)建議

        教材分析

        本節(jié)介紹了什么是凸透鏡、凹透鏡、薄透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距及透鏡對光線的作用等知識,這些知識既是有關(guān)透鏡的基本知識,也是后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像的準(zhǔn)備.教材對主光軸、光心講得很簡單,僅使學(xué)生認(rèn)識就行了.本節(jié)重點(diǎn)是講述凸透鏡對光的會聚作用,凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距.對凹透鏡也講得比較簡單,主要是讓學(xué)生認(rèn)識凹透鏡對光的發(fā)散作用.關(guān)于凹透鏡的虛焦點(diǎn),可略講.

        教法建議

        本節(jié)教法應(yīng)以實(shí)驗(yàn)法為主,輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法.應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在頭腦中形成清晰的表象,討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

        教學(xué)設(shè)計(jì)示例

        一、難點(diǎn)分析

        1.凸透鏡和凹透鏡對光的作用

        講解凸透鏡和凹透鏡對光的作用,除按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)取得豐富的感性知識外,還可以利用光的折射的初步規(guī)律,參照下圖來進(jìn)行分析.當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時(shí),折射光線靠近法線折射.光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中,發(fā)生第二次折射,這時(shí)折射光線將遠(yuǎn)離法線折射,兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡(透鏡)薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜,因此可以分析出凸透鏡對光會起聚作用.如上圖(乙)

        凹透鏡對光起發(fā)散作用,可以用上述方法,參照下圖(甲),和圖(乙)來進(jìn)行分析.

        2.正確理解“會聚”和“發(fā)散”

        凸透鏡對光的會聚作用是表明光通過凸透鏡以后會變得收攏些,但是并不意味著一定會聚于一點(diǎn).如下圖所示,以S點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束,光經(jīng)過凸透鏡折射后仍是發(fā)散的,并不能會聚,凸透鏡在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度.

        凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過凹透鏡以后會更散開一些,但是散開不一定不能會聚,如下圖所示,從左側(cè)來的兩束光由于凹透鏡的作用沒有在S點(diǎn)會聚,而是在S′會聚,它減弱了入射光的會聚程度.

        通過以上分析可以知道,當(dāng)判斷透鏡對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時(shí)(或者根據(jù)給定的光束判斷透鏡的種類),一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點(diǎn)來判斷透鏡的作用或種類,而應(yīng)當(dāng)對折射光束與入射光束進(jìn)行比較,再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論.

        二、課時(shí)安排

        1課時(shí)

        三、學(xué)生活動設(shè)計(jì)

        1.觀察凸透鏡和凹透鏡。

        讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡,觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及截面圖,進(jìn)而通過提問,認(rèn)識這兩種透鏡.

        2.通過實(shí)驗(yàn),觀察凸透鏡對光有會聚作用,凹透鏡對光有發(fā)散作用.

        3.觀察凸透鏡對光有會聚作用,凹透鏡對光有發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn),并通過分析進(jìn)一步認(rèn)識什么是會聚,什么是發(fā)散.

        4.利用光的折射規(guī)律,分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路,從理論上弄清凸透鏡為什么對光線起會聚作用,凹透鏡為什么對光起發(fā)散作用.

        四、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

        1.引入課題

        列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭.可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上,方便課堂教學(xué).

        2.新課教學(xué)

        讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡,觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀,進(jìn)而通過提問,認(rèn)識這兩種透鏡.

        組織學(xué)生觀察、討論,引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征,這些特征是什么?

        再分析不同類別的透鏡有什么不同特征.

        用投影儀打出如下六個(gè)透鏡的截面圖,

        使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸透鏡,哪些是凹透鏡.

        用投影儀打出下面的圖,具體講解薄透鏡“薄”的含義.

        教師介紹光具座等實(shí)驗(yàn)儀器及使用方法,應(yīng)在演示臺上邊演示邊講解,講述中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

        (1)光源發(fā)出的光是平行光,從無窮遠(yuǎn)射來的光是平行光,前邊所提到的太陽光也是平行光.

        (2)讓透鏡正對著射來的平行光,這樣入射光線將與主光軸平行,我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象.

        (3)注意觀察光線經(jīng)過這兩類透鏡折射以后是否能會聚于一點(diǎn).(指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)節(jié)光屏位置)

        學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),教師在學(xué)生中巡視,并進(jìn)行指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提問.

        演示實(shí)驗(yàn)可以用激光演示儀進(jìn)行,如果沒有條件可以用煙箱,不論用什么儀器,都應(yīng)使學(xué)生能清楚地觀察到,平行光經(jīng)過透鏡前后光的傳播路徑.

        實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中,可以邊讓學(xué)生觀察,邊提問學(xué)生,以引起學(xué)生注意.

        通過前邊的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們對光通過透鏡前后的路徑,以及兩類透鏡對光的作用有了比較深刻的感性認(rèn)識.教師應(yīng)通過圖形對這兩類透鏡進(jìn)行對比分析.

        3.總結(jié)

        研究兩種透鏡及它們對光線的作用,尤其是重點(diǎn)研究凸透鏡對光線的作用.教師可提問學(xué)生,由學(xué)生總結(jié)發(fā)言,以利于學(xué)生的思考與理解.

        探究活動

        【課題】調(diào)查近視鏡和老花鏡

        【組織形式】學(xué)生活動小組

        【活動流程】

        提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

        【參考方案】實(shí)驗(yàn)分析近視鏡和老花鏡屬于何種透鏡,分析其對光線的作用.

        【備注】

        1、寫出探究過程報(bào)告.

        2、發(fā)現(xiàn)新問題.

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