八年級物理比熱容教案
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八年級物理比熱容教案
法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學，科學發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中”。以下是由學習啦小編收集整理的八年級物理比熱容教案，歡迎閱讀!
比 熱 容
教學目標：
1、知識與技能
?、?了解比熱是反映物質(zhì)物理屬性的物理量。
⑵ 學會查比熱表，了解一些常見物質(zhì)的比熱。
?、?會用比熱解釋一些簡單的自然現(xiàn)象。
2、過程與方法
通過科學探究的過程的體驗，讓學生了解科學探究的重要特征，提高學生的探究能力、思維能力及合作學習能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
體驗科學探究帶來的樂趣，學會交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊精神，體會物理學科的美學特征——簡潔美。
教學重點和難點：
1、教學重點：
?、?比熱的定義、單位及物理意義。
?、?讓學生了解比熱是反映物質(zhì)物理屬性的物理量。
?、?學會比熱表的查找。
2、教學難點：
?、?通過探究活動引入比熱的概念。
?、?運用比熱的知識解釋自然現(xiàn)象。
教具和學具：
1、教具： 多媒體課件
2、學具： 鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、鐘表、玻璃棒、溫度計、燒杯、沙子200g、水200g
課前準備：
課前在家里燒水，并思考幾個問題：
?、?燒同樣多的水，水溫升得越高，所要加熱的時間 (越長/越短)，說明質(zhì)量相等的水升高的溫度越高，吸收熱量越 (越多/越少)。
?、?將半壺水燒開，所需的時間比將整壺水燒開所需的時間
(長或短)，說明升高相同的溫度，水的質(zhì)量越大，吸收熱量越
(多或少)。
教學過程;
| 教學階段和 時間分配 | 教 師 主 導(dǎo) | 學生主體 | 點評 | ||||||||||||
| 一、（2m） 新課引入 | 教師播放多媒體動畫：在海邊夏令營時，天氣晴朗，小明和小華赤腳在海邊玩耍，踩在沙灘上，覺得沙子很燙，跳到海里游泳，海水確比沙子涼快多。為什么呢？會不會海水的溫度就是比沙子低？為了弄個明白，他們晚上又來到海邊，仔細試了試沙子和水，結(jié)果發(fā) 現(xiàn)晚上的海水卻比沙子暖和。 | 學生觀看動畫，認真觀察。 | | ||||||||||||
| 二、（1 m） 提出問題 | 提問：為什么同一時刻海水和沙子的溫度不一樣呢？白天海水比沙子涼，怎么到了晚上海水卻比篩子暖和呢？ | ||||||||||||||
| 三、（5 m） 作出猜想 | 學生討論后回答： ①可能是水蒸發(fā)吸熱； 可能是海水和沙子的質(zhì)量不同 可能是因為導(dǎo)熱能力不同。 ┄┄ 學生總結(jié)：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水要快。 | 盡可能讓學生提出更多的猜想，放手讓學生討論和表述，開拓學生思維。 | |||||||||||||
| 四、（6m） 設(shè)計實驗 | 教師：同學們這只是猜想，是否正確要等待實驗的驗證。怎么來設(shè)計實驗比較沙子和水吸熱升溫的快慢呢？ 問：如用不同的加熱器加熱，是否回影響實驗結(jié)果？ 問：給同質(zhì)量的水和沙子加熱應(yīng)注意什么？ 師：如果加熱方式完全相同，可以認為單位時間內(nèi)吸收的熱量相同。 | 學生討論后回答： 甲同學： 給同質(zhì)量的水和沙子加熱相同的時間比較升高的溫度； 乙同學： 給同質(zhì)量的水和沙子加熱比較升高相同的溫度所需時間 答： 會。 答：用同樣的加熱器加熱 | 提醒學生控制變量法的運用。 | ||||||||||||
| 五、（12 分鐘） 進行實驗 收集證據(jù) | 教師課件提示實驗注意點： ①相同質(zhì)量； ②加熱方式相同； ③設(shè)計合適的表格； ④給同質(zhì)量的水和沙子加熱比較升高相同的溫度所用的時間。 | 學生分組實驗： 各取150g的沙子和水放入相同的易拉罐中，并用攪棒不斷攪拌。觀察水和沙子溫度升高100C（t1）和200C（t2）所需的時間，記入表格中。
| 學生自主設(shè)計表格，合作完成實驗，提高他們的綜合探究能力。 | ||||||||||||
| 六、（10分鐘） 分析數(shù)據(jù) 得出結(jié)論 交流評價 | 教師引導(dǎo)： 質(zhì)量相等的水和沙子升高相同的溫度，水所用時間較長。這說明什么？ 師： 這就是物質(zhì)的另一種物理屬性——比熱容，也是本節(jié)課的主題。 師： 通常我們把單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）10C吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱為比熱。 比熱的單位：J/（ Kg•0C） 引導(dǎo)學生查比熱容表，比較水和沙子的比熱。 師：同學們現(xiàn)在能幫小明和小華對他們的疑問作出科學的解釋嗎？ | 學生討論交流： 質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時，吸收的熱量不同。 生： 水的比熱是4.2*103 J/（ Kg•0C） 沙的比熱是0.92*103 J/（ Kg•0C） 學生感悟：比熱越大吸熱升溫越慢。 學生：白天，沙子和水吸熱升溫，沙子比熱小升溫快，因此沙子燙、海水涼；傍晚，沙子和水放熱降溫，沙子比熱小，降溫也快，因此沙子涼、海水暖。 | 讓學生充分討論，培養(yǎng)他們的分析總結(jié)能力。 回到引言問題，學以致用。 | ||||||||||||
| 七、（8分鐘）評估 與應(yīng)用 | 1解釋三峽庫區(qū)氣候變化的原因。 2、解釋新疆地區(qū)“早穿皮襖午披紗”的氣候特征。 3、了解海陸風的成因。 | 學生討論交流： 主要因為水與砂石的比熱不同。 | 讓學生了解物理來自生活又服務(wù)于社會。 | ||||||||||||
| 八、（1 m） 布置作業(yè) | 書后P17頁 “WWW”1、2、3、 |