八年級物理聲音的產(chǎn)生與傳播教案

　　一份好的物理教學(xué)教案，需要老師們細(xì)心制定，讓我們看看其他教師是如何制定他們的教案的吧!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級物理聲音的產(chǎn)生與傳播教案，歡迎閱讀!

　　八年級物理聲音的產(chǎn)生與傳播教案：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.1 知識與技能：

　　1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

　　2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)。

　　3、知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

　　1.2過程與方法

　　1、通過觀察和實驗，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

　　2、通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步觀察能力和初步研究問題的能力。

　　1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：

　　通過探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)重難點

　　2.1 教學(xué)重點 1、通過觀察和實驗初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件;

　　2、我們怎樣聽到聲音。

　　2.2 教學(xué)難點 組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，得出正確結(jié)論。

　　教學(xué)工具

　　發(fā)聲叉、小錘、多媒體、水盆、木棒、鐵棒

　　教學(xué)過程

　　6.1 引入新課

　　【師】閱讀課本,完成下列填空：

　　1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止.

　　2.物體發(fā)聲時，振動的物體叫聲源.

　　6.2 新知介紹

　　小組討論

　　1.通過如下活動：用手指感受講話時喉頭的振動、觀看小紙片在播音的揚(yáng)聲器里跳動、用發(fā)聲的音叉激起水花、向小玻璃管吹氣發(fā)出聲音，提問：發(fā)聲的物體可以有哪些?

　　學(xué)生討論結(jié)果：發(fā)聲體可以是固體、液體、氣體.

　　2.通過了解蜜蜂、蟬等昆蟲的發(fā)聲情況，提問：物體發(fā)聲的方式可以有哪些?

　　學(xué)生討論結(jié)果：有的動物依靠翅膀振動發(fā)聲，有的動物依靠鳴膜發(fā)聲.

　　【師】

　　在剛我們的活動討論中，學(xué)生們應(yīng)該也感受到了聲音及聲音的傳播就在我們生活中，那么接下來在歸納物體發(fā)聲時的規(guī)律時，要注意觀察物體發(fā)聲時物體所具有的共同特征——振動.

　　課堂訓(xùn)練

　　1.如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是(C)

　　A.吹著的哨子 B.真空罩中響鈴的鬧鐘

　　C.關(guān)閉的收音機(jī) D.敲擊的水瓶琴

　　2.如圖所示，在演示聲音是由物體振動引起的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開.在此實驗中小球的作用是(C)

　　A.使音叉振動時間延長

　　B.使音叉振動盡快停下來

　　C.把音叉的微小振動放大，便于觀察

　　D.使聲波多次反射形成回聲

　　2.聲的傳播

　　完成下列填空：

　　1.能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì).

　　2.真空不能傳聲.

　　3.聲音在介質(zhì)中以波的形式向遠(yuǎn)處傳播.

　　小組討論

　　完成下列實驗：(1)“土電話”實驗(如下圖所示)，(2)“真空鈴”實驗，(3)教材上第29頁的想想做做.

　　提問：①在土電話實驗中，聲音是通過什么物質(zhì)傳播的;②在真空鈴實驗中，隨著抽氣的進(jìn)行，聲音大小怎樣變化?再讓空氣進(jìn)入容器中，聲音大小又怎樣變化?說明什么問題?③拉開課桌后，聲音大小如何變化?說明什么問題?

　　答：①固體(或線)②聲音先由大變小再由小變大，說明聲音傳播需要介質(zhì)③聲音變小，說明固體可以傳聲。

　　2.從“一石激起千層浪”我們可以觀察到水波的形成和傳播(如圖)，那么類似于水波，聲在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢?

　　解：聲在介質(zhì)中是以聲波的形式傳播的.

　　教師點撥

　　1.在進(jìn)行真空鈴實驗進(jìn)行探究聲音傳播條件的時候，要幫助學(xué)生理解理想化推理實驗方法的運用.

　　2.聲波是比較難以理解的概念，利用水波不僅可以較好的理解聲波，同時還要讓學(xué)生接受類比法這一科學(xué)實驗方法的熏陶.

　　課堂訓(xùn)練

　　嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道.下列關(guān)于聲的說法，錯誤的是(C)

　　A.我們能聽到遠(yuǎn)處的雷聲，說明空氣可以傳聲

　　B.人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲

　　C.將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會聽到1次敲擊聲

　　D.宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳聲

　　聲速

　　閱讀課本，完成下列填空：

　　1.聲傳播的快慢用聲速描述.

　　2.15℃時空氣中的聲速是340m/s.

　　小組討論

　　分析下列小資料，討論聲速的大小與哪些因素有關(guān)?

　　解：聲速的大小與介質(zhì)的種類、介質(zhì)的溫度有關(guān).

　　教師點撥

　　1.在分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的時候，注意引導(dǎo)學(xué)生形成開展橫向?qū)Ρ?、縱向?qū)Ρ鹊贸鼋Y(jié)論的能力，如對不同溫度下空氣中聲速進(jìn)行對比，對同一溫度下不同介質(zhì)中聲速進(jìn)行對比，從而可以得出多個結(jié)論.

　　2.在對比得出結(jié)論時，還應(yīng)注意控制變量法這一科學(xué)實驗方法的運用.

　　課堂訓(xùn)練

　　1.決定聲音傳播速度的是(C)

　　A.發(fā)聲體振動的幅度 B.發(fā)聲體振動的快慢

　　C.傳播聲音的介質(zhì) D.發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)

　　2.一切發(fā)聲的物體都在 _振動_______ ，人耳能聽到的鼓聲，是由___鼓皮的振動___________的振動而產(chǎn)生，停止敲擊后立即用手輕觸鼓面發(fā)現(xiàn)它在__振動_____，按住鼓面則___停止____發(fā)聲.

　　課后小結(jié)

　　1、聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。

　　2、聲速的大小與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。

　　15℃時空氣中的聲速為340m/s。

　　課后習(xí)題

　　完成課堂練習(xí)