淺談初中數(shù)學課堂教學有效性論文3篇
淺談初中數(shù)學課堂教學有效性論文3篇
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。那么,如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性呢?本文是學習啦小編為大家整理的淺談初中數(shù)學課堂教學有效性論文,歡迎閱讀!
淺談初中數(shù)學課堂教學有效性論文篇一
初中數(shù)學教學方法的好壞直接影響著初中數(shù)學的教學質(zhì)量,改革初中數(shù)學教學方法,探索適合初中生學習的教學方法是初中數(shù)學教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中數(shù)學相對來說比較乏味枯燥,傳統(tǒng)的教學方法很難激發(fā)學生的學習興趣,這也直接導致很多學生學習水平較差。由此可見,針對初中數(shù)學教學的課堂問題,探索適合的初中數(shù)學教學方法是非常有必要的。本文從初中數(shù)學教學方法的重要性出發(fā),分析了今后初中數(shù)學教學的思路。
一、初中數(shù)學教學課堂的現(xiàn)狀
初中數(shù)學課堂經(jīng)常能看到這些現(xiàn)象:上課不聽講,無心學習,搞小動作,紀律極為渙散,有時還做一些干擾學習的同學調(diào)皮事情,對教師精心的講課無動于衷,一節(jié)課的時間白白浪費,導致課堂教學沒有效果。放學之后,對老師布置的作業(yè),不認真完成,有的時候?qū)懸恍?,錯誤不斷,丟三落四,不求甚解,一些學生干脆不寫,到學校找優(yōu)秀學生借作業(yè),抄寫作業(yè),對教師布置的作業(yè)不探索、不思考。課堂教學教師引導都不學習,課下就不用說動腦筋主動學習了,這些現(xiàn)象嚴重影響教學,削弱了教學效果。
二、初中數(shù)學教學方法
為了提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量,必須進行初中數(shù)學教學方法的改革。我通過自身的教學經(jīng)驗,并結(jié)合相關(guān)的文獻資料,總結(jié)出如下改革思路:培養(yǎng)學生良好的學習習慣、讓學生成為課堂教學的主體、創(chuàng)設(shè)情境,活躍思維、鼓勵學生合作交流、因材施教,注重分層教學。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
良好的學習習慣對于學生學習成績的提高非常有必要。因此,在教學中,初中數(shù)學老師要在改進教學方法的過程中,不斷的培養(yǎng)學生良好的學習習慣。具體的做法如下:
第一,分層次提出要求,老師根據(jù)對學生水平的掌握程度,對學生進行分級,并針對不同層次提出不同的要求。
第二,要想法設(shè)法鼓勵學生對相關(guān)的數(shù)學知識反復進行訓練,養(yǎng)成持之以恒的好習慣。
第三,老師對學生要多進行表揚,初中階段學生的年齡正好處于比較有個性的時期,因此,老師要對學生進行表揚,對成績較差的學生也要學會包容,并設(shè)法提升他們的自信心。
第四,老師要制定合理的學習規(guī)章制度,要求學生嚴格按照學習計劃進行,這樣剛開始學生可能不適應,時間長了,習慣了就會覺得對自己的學習非常有利。
2、讓學生成為課堂教學的主體
數(shù)學教學中一個老生常談的話題就是培養(yǎng)學生自主學習的能力,即培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題、解決問題的能力。新課改中也明確指出了這一點:教師的職責不僅是教學生,更要指導學生去學,不應該只滿足于學生學會,而要培養(yǎng)學生會學。所以初中數(shù)學教學應努力培養(yǎng)學生的積極性和自主性。同樣的,其他教學方式也應以培養(yǎng)學生學會學習為目標。常言道“授人以魚,不如授人以漁”,學生只有自己掌握了學習方法,才能終生受益。教師必須注重學生問題意識的培養(yǎng),傳授提出問題的方法,提出有價值、有意義、啟迪學生思維的問題,問題做到簡明扼要、開放啟發(fā)、趣味嚴密。教師設(shè)計問題時一定要經(jīng)過周密的思考,語言清晰精煉,難易適度,吸引學生的好奇心,真正讓學生成為課堂教學的主體。一個人的學習能力不是與生俱來的,而是靠后天培養(yǎng)起來的,所以,引導學生學會學習,要掌握學習方法是非常重要的。在實踐教學活動中,教師應針對不同年齡,不同能力,不同知識背景下的學生制定適合他們的教學內(nèi)容和教學方式,要調(diào)整教學方式,激發(fā)學生的學習欲望,培養(yǎng)他們的學習興趣,有了興趣,才有動力,有激情去學習知識。
3、創(chuàng)設(shè)情境,活躍思維
老師在教學中要學會創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造良好的學習氛圍,讓學生積極參與,讓學生感受到參與的成就感,自然地進入學習新知識的情境。為此,老師要從以下幾個方面著手:
第一,創(chuàng)設(shè)精彩的課堂開頭,在講解新知識的時候,老師可以從與知識有關(guān)的科學故事開始,也可以通過各種社會現(xiàn)實開始,通過這種方式吸引學生的注意,讓學生參與其中。
第二,在教學過程中,不斷地調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣氛,讓學生踴躍回答問題,使課堂變的其樂融融。學生也會在活躍的環(huán)境中,學到該學的知識。
4、鼓勵學生合作交流
合作交流不但能夠增強學生參與的能力,也為以后學生在社會上與他人交流打好基礎(chǔ)。為此,老師在教學中可以嘗試小組學習活動,借助學生之間的互動,有效地促進學生的學習。在這個過程中,老師一定要注意,做到合理分組,并要明確小組合作的目標。只有這樣,通過合作學習才能有效完成教學目的。
5、因材施教,注重分層教學
數(shù)學教育應尊重學生個體與整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。在以往的教學中,一般都采用一種方式一份教案,其實這種單一的教學方式存在很多的問題。例如,能力強的學生和能力弱一點的學生之間如何做到協(xié)調(diào),知識如何能因材施教而得到普及,以及人才培養(yǎng)等方面的種種問題。所以,在數(shù)學的實際教學中,教師要看到學生與學生之間的差異,每個學生因為自身的能力、家庭環(huán)境、潛力的傾向而存在不同,教師應該承認并尊重學生的發(fā)展。
數(shù)學教育應該看到學生的差異性,并因材施教,從學生不同的學習要求出發(fā)開展數(shù)學教學。此外,應積極響應新課改中“以人為本、以生為本”的核心理念,在實際操作中,初中的數(shù)學教育可以從制定教學目標、課堂教學進行。
作業(yè)練習及評價考核等幾個方面來進行分層教學,可以把一個班級分成幾個層級,或者把一個年級按學生具體情況進行分級組合。
數(shù)學學科是初中階段的一個重要學科,要改變當前初中數(shù)學的現(xiàn)狀,學校和教師必須采取相應對策措施,激發(fā)學生學習的興趣,發(fā)揮學生的主體性,促進課堂教學質(zhì)量的提高,進而提高學生的整體素質(zhì)。
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