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      2017人教版六年級(jí)下冊第三單元數(shù)學(xué)教案

      時(shí)間: 素雯896 分享

      2017人教版六年級(jí)下冊第三單元數(shù)學(xué)教案

        老師的教案能在一定程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的2017人教版六年級(jí)下冊第三單元數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)您有用。

        2017人教版六年級(jí)下冊第三單元數(shù)學(xué)教案第一節(jié): 圓柱的認(rèn)識(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】

        圓柱的認(rèn)識(shí)(教材第17~20頁)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.使學(xué)生了解圓柱的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面及其直徑和半徑,圓柱的高、側(cè)面及圓柱的展開圖。

        2.通過觀察,認(rèn)識(shí)圓柱并掌握它的特征,建立空間觀念。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)從實(shí)物抽象到幾何圖形的能力。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1.理解并掌握圓柱的特征,建立空間觀念。

        2.明確圓柱沿高展開的側(cè)面展開圖是一個(gè)長方形(或正方形),理解長方形(側(cè)面展開圖)的長和寬與圓柱的底面周長和高的關(guān)系。

        【情景導(dǎo)入】

        師:今天我給大家?guī)硪晃慌笥?,你們知道它是誰嗎?

        (師拿起圓柱體模型,讓學(xué)生一起說出它的名字。)

        師:在一年級(jí)我們就看見過它,卻沒有深刻認(rèn)識(shí)它,想不想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它?

        師:好,那么我們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)一下圓柱,一起走近它,看看它究竟有什么奧秘。 (教師板書課題:圓柱的認(rèn)識(shí)。)

        【新課講授】

        1.初步感知圓柱。

        (1)大家找一找我們生活的周圍有哪些圓柱形的物體,誰能說一說?(師指名回答)

        (2)教師展示課件中常見的圓柱形物體。

        (3)教師:這些物體有哪些共同的特點(diǎn)?大家也可以拿出自己手中的圓柱形物體看一看,摸一摸。

        (4)教師又拿出幾個(gè)不是圓柱,接近圓柱形物體,然后問:它們是圓柱嗎?為什么?那么什么樣的物體才是真正的圓柱?

        學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào):圓柱一定是直直的,上下一樣粗細(xì)。

        2.教學(xué)例1。

        (1)認(rèn)識(shí)圓柱的面。

        分組活動(dòng),每人拿一個(gè)圓柱,摸一摸它的面。學(xué)生互相交流自己的感覺。啟發(fā)學(xué)生自主探究圓柱的特征。

        教師:圓柱一共有幾個(gè)面?用手摸上、下底,看一看有什么特點(diǎn)?再摸一摸側(cè)面,有什么感覺,它是一個(gè)什么面?

        學(xué)生:3個(gè)面;形狀相同,都是圓形,面積相等;曲面。

        教師小結(jié):圓柱的上下兩個(gè)面叫做底面,它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。 教師在黑板上畫出圓柱圖,并把上下底面、側(cè)面標(biāo)出來。

        (2)認(rèn)識(shí)圓柱的高。

       ?、俳處煶鍪靖?、矮不同的圓柱體提問:哪個(gè)圓柱高,哪個(gè)圓柱矮?

        ②如何測量圓柱的高?小組討論,找出測量方法。然后請一名學(xué)生展示自己的測量方法。

        (3)教師出示準(zhǔn)備好的長方形紙片。

        教師:同學(xué)們和我一起快速轉(zhuǎn)動(dòng)紙片,看一看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀。組織學(xué)生操作后,匯報(bào)結(jié)果。

        3.教學(xué)例2。

        (1)請同學(xué)們摸一摸你們的圓柱體的側(cè)面,猜想一下,如果把側(cè)面展開后會(huì)是什么形狀?

        (2)組織學(xué)生分小組操作:剪開側(cè)面,再展開。

        (3)教師:你們有什么發(fā)現(xiàn)?會(huì)有幾種情況出現(xiàn)?小組之間可以相互交流。

        (4)大家再認(rèn)真觀察展開圖的長和寬并和圓柱相比較,此時(shí)的長相當(dāng)于圓柱的什么?寬呢?學(xué)生觀察并思考。教師用課件將長方形還原并再打開。

        (5)引導(dǎo)學(xué)生思考:什么情況下圓柱的側(cè)面展開圖是正方形?

        【課堂作業(yè)】

        1.完成教材第18、19頁的“做一做”。

        2.完成教材第20頁練習(xí)三的第1、2、3題。

        【課堂小結(jié)】

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

        組織學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。

        【課后作業(yè)】

        完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。

        教學(xué)反思:

        2017人教版六年級(jí)下冊第三單元數(shù)學(xué)教案第二節(jié): 圓柱的表面積(1)

        【教學(xué)內(nèi)容】

        圓柱的表面積(1)(教材第21頁例3)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.理解圓柱的表面積的意義。

        2.探索并掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,會(huì)正確地計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1.掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

        2.理解圓柱的底面半徑(直徑)及圓柱的高和圓柱側(cè)面的長、寬之間的關(guān)系。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件和圓柱體模型。

        【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

        1.復(fù)習(xí)引入。

        指名學(xué)生說出圓柱的特征。

        2.口頭回答下面的問題。

        (1)一個(gè)圓形花池,直徑是5m,周長是多少?

        (2)長方形的面積怎樣計(jì)算?

        板書:長方形的面積=長×寬。

        【新課講授】

        1.教師出示圓柱形實(shí)物,師生共同研究圓柱的側(cè)面積。

        2.教學(xué)例3。

        (1)圓柱的表面積的含義。

        (2)計(jì)算圓柱的表面積。

       ?、賻煟簣A柱的表面展開后是什么樣的?

        組織學(xué)生將制作的圓柱模型展開,觀察展開的面是由哪幾部分組成的,并把它們都標(biāo)出來。引導(dǎo)學(xué)生說出:圓柱的表面是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成。

       ?、诮M織學(xué)生自主探究、交流,該如何計(jì)算圓柱的表面積。指名發(fā)言,教師歸納:圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個(gè)底面積。

        (3)鞏固練習(xí):教材第21頁“做一做”。組織學(xué)生獨(dú)立完成,請兩名學(xué)生板演后集體訂正。

        【課堂小結(jié)】

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

        【課后作業(yè)】

        完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。

        教學(xué)反思:

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