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      小學低年級數(shù)學科教研總結

      時間: 文娟843 分享

        本次小學數(shù)學教研活動意義重大,既交流了經(jīng)驗共同進步,又增進了低年級數(shù)學教師們的感情,同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。下面是學習啦小編為大家整理的小學低年級數(shù)學科教研總結,歡迎閱讀!

        小學低年級數(shù)學科教研總結篇一

        在元旦期間小學數(shù)學教師們迎來了20XX年的最后一個數(shù)學教研。這次數(shù)學教研活動分三個步驟進行,首先是張建斌組長就這學期的工作做一個簡要的總結,并簡單陳述了一下下學期的數(shù)學工作安排,接下來是在數(shù)學教學中比較有特色的數(shù)學教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗,最后是老教師精彩的說課、上課、 評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會,這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺,體會頗深。

        一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動,我覺得這遠遠不夠。人無完人,我們還要不斷地學習,不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

        二、不斷完善課堂教學。應該說每一次數(shù)學教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說,很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中,都在不斷地的學習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學,從而不斷地提高課堂教學效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動,注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識,感受學習數(shù)學的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實效。

        三、重視評價,關注學生的情感

        數(shù)學并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結束,而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大,我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

        本次數(shù)學教研活動意義重大,既交流了經(jīng)驗共同進步,又增進了教師們的感情,同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

        小學低年級數(shù)學科教研總結篇二

        回顧一年的工作,在學校領導的正確領導下,在同事們的支持下,較圓滿的完成了小學數(shù)學學科的教研工作任務。本學期緊緊圍繞著市縣教育局關于普通中小學落實科學發(fā)展觀提高教育質(zhì)量的行動計劃與實施方案的精神,全面貫徹黨的教育方針,以數(shù)學課程改革為核心,以課堂教學改革為突破口,研究常態(tài)教學,加大研究解決新課程實施中熱點和難點問題的力度;依托網(wǎng)絡,轉(zhuǎn)變教研工作方式、策略,拓寬教研工作空間;教研工作重心下移,關注廣大農(nóng)村地區(qū)的課程改革,為農(nóng)村課程改革提供專業(yè)支持;關注青年骨干教師的專業(yè)成長與素養(yǎng)的發(fā)展,主要做了以下工作:

        (一)加強自身學習,提高素質(zhì)。

        在本年度里,新課程改革仍是教研工作的重頭戲,引領課程改革,既要加強理論學習,主要圍繞以下幾方面進行學習: 一是學習了《數(shù)學 課程標準 》和各年級教材的要求,力求做到熟悉教教材,掌握教材。二是學習了明德學校的“數(shù)學分層測試卡”的相關書籍,在學習中認真領會“以學生為本,使每一個學生在每一節(jié)課數(shù)學學習中都能有成功的體驗”思想,感悟?qū)<业母鞣N講座實質(zhì),并且及時反思自己的工作,寫下自己的感想。三是積極參加教育系統(tǒng)的學習工程的學習活動,自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書進行學習,通過學習進一步用專業(yè)理論充實知識底蘊,除此之外認真學習了齊齊哈爾市教育局下發(fā)的《齊齊哈爾市教育局關于構建普通中小學課堂教學模式的指導意見》(試行稿)、《齊齊哈爾市教育局關于普通中小學校本教研工作的指導意見》(試行稿)等相關文件,領會其精神實質(zhì)并認真做好學習筆記。

        (二)立足課堂,做好常規(guī)調(diào)研。本年度借集中調(diào)研和教育教學管理評估檢查的契機,先后在3月和9、10月份,深入10個鄉(xiāng)9所鄉(xiāng)直小學和1所村校和6所局直小學進行聽課評課導課,聽評課在百節(jié)之上,在聽課的過程中,及時與做課教師平等交流,充分肯定教師的優(yōu)點,提出可操作的建議,扎實有效做好常規(guī)調(diào)研工作。

        (三)加強學科教師隊伍建設,做好青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風格”培養(yǎng)工作。深入基層學校,走進青年教師(xxxx、xxxx、xx、xxxx等)和學科骨干教師(xxxx、五小xx、xxxx等)的課堂,一同探討教學中的問題,引領青年教師反思自己的教學,盡快提升教育教學的能力。

        (四)為全縣教學教研活動提供研討的課例。在本學年的兩次全縣小學教研教學活動中,提供了6節(jié)數(shù)學展示課例,都收到了良好的效果。

        (五)有效實施“五個一”工程,進行了學科校本培訓工作。在局領導、校領導的指示指導下在4月24、25日進行了小學數(shù)學校本集中培訓,本次培訓充分準備,精心布置,在培訓中展示研討了數(shù)學學科不同課型的5節(jié)課,真正做到了以課例為研討的依托,積極引領參訓教師探索教學內(nèi)容和教學方法,探討教學策略和學習方法,提升課堂教學質(zhì)量,提升教師實施教學的技能。

        (六)四月份組織骨干教師參加了齊齊哈爾市的首屆小學數(shù)學教師基本功大賽。在本次活動中,積極推薦參賽選手,參加競賽的選手有xx鄉(xiāng)直小學的xx、xx老師,xx鄉(xiāng)xx小學的xx老師,指導參賽選手做好賽前準備,最終3位選手都以較好的成績進行了展示。

        (七)充分利用網(wǎng)上資源開展網(wǎng)上教研活動,全面提高我縣小學數(shù)學教研水平。本學年借小學數(shù)學教師基本功大賽的契機,組織10個鄉(xiāng)6所局直小學的部分骨干教師積極網(wǎng)絡中進行同備一節(jié)課的教研活動,這樣的大型的多人次的網(wǎng)絡教研是首次,讓更多的人分享到網(wǎng)絡的資源,感受到網(wǎng)絡的教研魅力,我縣有8名教師的論文和案例獲得了網(wǎng)絡教研優(yōu)秀成果獎。

        (八)積極參與專項調(diào)研。在教育局指示下,在我校領導的帶領下,參與了全縣的中小校的調(diào)研工作,在此次調(diào)研工作中,我負責的是調(diào)研要點中的6至10項。從作業(yè)、測試后質(zhì)量分析、校園文化建設、在校體育活動時間、德育活動計劃5個方面進行了檢查。從檢查情況來看,各校均高度重視此次檢查工作,都相應作了認真的安排;從檢查結果來看,各校都有自已的特點??偟那闆r是:作業(yè)量及批改情況,體現(xiàn)在作業(yè)本上的量是適量的,教師批改及時,多數(shù)教師批閱比較認真,有的有激勵性語言;大多數(shù)學校的學生本面整潔、書寫認真規(guī)并且能在教師的指點下修改錯誤,通過作業(yè)達到溫習鞏固的目的。

        (九)積極參與評估工作。在此項工作中,承擔了現(xiàn)場組的組長工作并完成了成果展示和小學組的材料匯總。

        (十)認真做好期末命題(本年度命題18套)、測試、成績統(tǒng)計、測試后的分析工作。

        (十一)積極參與明德學校的課題實踐活動。按要求及時向上反饋信息,深入六所xx學校,與一線教師共同探討如何使用《分層測試卡》,隨同課題組成員進行了全面檢查。在課題xx的擴大階段協(xié)助教育局普教股做了基礎性的調(diào)查積極相關的信息反饋,收集了相關的資料。

        (十二)其它工作。

        1、積極參與“國培”的網(wǎng)絡活動,督促并輔導參訓教師完成學習任務。

        2、參與了幼教開展的教研活動。

        3、參加了xx鄉(xiāng)中心學校的青年教師課堂教師競賽活動。

        4、參加了xx小學的教學模式探討的教研活動。

        5、在xx小學進行了科研課題現(xiàn)場課的導課。

        小學低年級數(shù)學科教研總結篇三

        2012年5月25日上午, xx區(qū)小學數(shù)學六校聯(lián)研活動在育才小學舉行,來自xxx的業(yè)務教干以及骨干教師共65人參加了活動。

        本次聯(lián)研活動的主題是《讓口算成為一種能力》,首先由育才小學本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》,本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時,又重點突出了三種 “拆”法與“湊整”法,在這兩種基礎上進而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法,整節(jié)課學生不但靈活掌握了口算知識,更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng),也充分感受數(shù)學思想方法的滲透。整節(jié)課,陳老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串,充分感受到了學習數(shù)學的快樂,知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》,文老師一開始就給學生設置了懸念---老師和學生進行比賽,老師用口算,學生用計算器計算同時計算十道題,看看誰先算完,一下子激起了學生學習的興趣,整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算,內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系,并從中總結出口算的方法與技巧---

        兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征,充分挖掘教材,并利用多媒體等現(xiàn)代教學手段,引導學生積極思考、站得高,挖得深,數(shù)學思想方法的滲透,讓兩節(jié)課有了 “魂”。通過學習,學生掌握一定的口算技巧,并能夠正確的進行口算。

        兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。

        接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對性的建議和問題,大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動推向了高潮。

        在互動評課后,由育才小學數(shù)學教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養(yǎng),讓口算成為一種能力》的專題報告。

        她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手,然后針對自己對育才小學所管轄7個學區(qū)從老師和學生兩個層面進行了實際調(diào)查,發(fā)現(xiàn)中高年級學生口算存在的問題

        1、學生 “筆算式”口算最為嚴重

        2、口算練習的盲目性

        3、口算練習有數(shù)量沒質(zhì)量

        4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性

        5、師生對口算教學態(tài)度輕視

        然后針對7個學區(qū)出現(xiàn)的情況,根據(jù)她自己多年教學和教研經(jīng)驗出發(fā),為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的基本思路:念好三字經(jīng) ---基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練),讓老師們受益匪淺。

        最后,由三小王秀珍主任對本次活動作了精彩的總結。王主任說:“一個數(shù)學成績比較差的學生口算能力也一定非常差,如果他的口算能力提升了,也就相應的把其他方面的成績提上去,進而就提高了他的整體成績,宋老師對口算剖析的深刻到位,要做好三字經(jīng),就會很大程度上能提高學生的口算,進而讓口算成為學生的一種能力,這是我們共同的追求!”

        本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持,與會老師積極參與,達到了共同研究、共同提高的教研氛圍,收到了良好效果。

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