初中物理開頭的教學效果起得怎樣，將會影響學生整個初中及至今后的物理學習，所以重視現(xiàn)在的教學顯得特別重要。下面是由學習啦小編整理的八年級物理教師教學日志3篇，希望對您有用。

　　八年級物理教師教學日志篇一

　　本學期按學校的工作安排，由我擔任初二物理的教學工作任務。一學期以來，按時按量按質(zhì)地完成了教學工作任務，取得了比較好的教學效果。

　　在授課過程中，我總是提前到物理實驗儀器室去準備好教學儀器，盡可能地充分利用現(xiàn)有的實驗儀器進行實驗教學。若遇到學生實驗課，如：用刻度尺測長度、用溫度計測水的溫度、觀察水的沸騰、研究凸透鏡成像規(guī)律等實驗，我也到物理儀器室去準備好實驗儀器，讓上課班級的班干部提前到儀器室去領(lǐng)取儀器到教室去進行分組實驗教學。每完成一次學生實驗，我都要求學生完成相應的實驗報告。若遇到學校實驗儀器室內(nèi)沒有的教學儀器，我總是盡可能的自己動手制作儀器。

　　努力提高教學質(zhì)量，適應新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學生先說出個人在預習過程中，學會了哪些物理知識，如何應用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇到了什么問題、困難。以學生提出的問題引發(fā)學生之間的討論，從而進行新課教學。在教學過程中，注重引導學生進行探究、分析、思考、討論，從而進行歸納、應用。開始在實施個人教學設(shè)想的時候，由于學生長期受到了“填鴨式”的教學影響，學生總是感到難以適應，但我知道，若學生的學習方式長期得不到改變，那么我們培養(yǎng)的學生在社會上將難以立足。因此，我始終堅持個人的教學設(shè)想，慢慢地，學生已逐步地進入了角色。雖然經(jīng)過一個學期的努力，但離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學工作中，要結(jié)合學生的實際情況不斷的改進、總結(jié)，找到適合學生的教學模式。

　　作業(yè)。為了能及時地掌握學生學習的實際情況，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學生的實際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學生完成。在批改作業(yè)的同時，從中了解學生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學工作中的得與失。及時總結(jié)，積累經(jīng)驗。

　　教案。在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計并寫出相應的教學方案。上完一節(jié)課之后，與學生交談，從中總結(jié)出個人教學方案的不足，并及時進行修改。

　　八年級物理教師教學日志篇二

　　物理是一門有用、有趣的學科，它研究聲、光、熱、電、力等物理現(xiàn)象。希望同學們隨著學習的深入，逐漸弄清其中的奧秘。

　　物理學是以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學，經(jīng)過認真思索而總結(jié)出來的。要學好物理，一定要勤于觀察，勤于動手;勤于思考，重在理解;聯(lián)系實際，聯(lián)系社會，深刻運用“物理從生活中來，到生活中去”的理念。

　　學生們要用自己的眼睛看世界，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，甚至異想天開的猜想，要善于動手實踐，證明猜想或假設(shè)是否正確，最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化規(guī)律。我們有理由相信：科學之旅是人類永無止境的探究歷程。

　　學生習慣于知識點的記憶與背誦，不能深刻理解和運用;學生不能用普遍聯(lián)系的觀點思考問題，知其然不知其所以然;知道生活物理現(xiàn)象，無法用物理知識來解釋;一些抽象的物理知識不能理解，如：物體發(fā)生時的共同特征，真空不能傳聲，聲音的傳播形式，物理計算題步驟，超聲波和次聲波等物理知識。我要與學生一起通過實驗來學習物理知識。

　　激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生想象力，引導學生在課堂上感想、敢說、敢做，善于交流合作，能夠把抽象的物理問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的理解形式。以后，我要在課堂上多給學生自主學習時間，不能只讓學生背誦知識點，要理論聯(lián)系實踐，在理解中學習，在實踐中學習。

　　八年級物理教師教學日志篇三

　　八年級物理對初二學生來說是一門全新的課程，當他們拿到物理課本后，都有想學的物理的愿望。我覺得初中物理開頭的教學效果起得怎樣，將會影響學生整個初中及至今后的物理學習，所以重視現(xiàn)在的教學顯得特別重要。為了使學生更快入門學好物理，我覺得起始階段應激發(fā)學習物理的興趣和樹立學生學習物理的信心上多下功夫，盡量使學生喜歡你，發(fā)揮個人魅力，“親其師，信其道”。

　　新課程教材本著從生活走向物理，再從物理走向社會的原則，圖片豐富，生動活潑，形式新穎，內(nèi)容順序的重新安排切合學生的認識過程，課題引入通俗有趣，只要我們能充分重視引導學生閱讀課本，發(fā)揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到提高學生學習興趣，對提高學生的閱讀能力的目的。為了避免教學中存在“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式，新課程教材更重視實驗，所以新課程教材上有許多“想想做做”、“探究”……，這樣活動都可以做實驗的，我建議有條件的學校最好全部做，有些演示實驗最好變成學生實驗來做，條件不夠的學校盡量想辦法做。我覺得不能嫌麻煩就不去做，因為物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，教學上不能紙上談兵，特別是前半個學期的實驗，我覺得一定要認真做好，這樣對學生學好物理有很大幫助，興趣提高了，教學上才會事半功倍。

　　初中物理起始階段的教學應注重了解學生，信任學生，肯定學生，并給予必要的指導和幫助，從而增強學生學習物理的興趣和信心。比如在學生回答問題上，應多鼓勵，少打擊，讓他們膽子大一點，腦筋就會開動起來。在學“聲現(xiàn)象”這一章，我曾經(jīng)提出過這樣的問題：用什么辦法可以減弱教室周圍的噪聲?當然學生會有很多合理的回答，但有位學生回答：如果把我們的課室的空氣抽掉，我們什么噪聲都聽不見了。我覺得這樣的回答不能打擊，只能引導。