八年級物理溫度與溫度計教案

　　相信同學們對溫度都很熟悉，那你知道溫度的概念,能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值;能用溫度術語描述生活中的“熱”現(xiàn)象嗎?下面是由學習啦小編整理的八年級物理溫度與溫度計教案，希望對您有用。

　　八年級物理溫度與溫度計教案步驟一

　　一、三維目標

　　•知識與技能

　　1.知道溫度的概念,能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值。能用溫度術語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

　　2.了解體溫計的工作原理,熟悉使用溫度計的過程,掌握它的使用方法,并學會攝氏溫度的讀法和寫法。

　　3.知道溫度的常用單位和國際單位制中的單位。

　　•過程與方法

　　養(yǎng)成使用儀器和探究其物理原理的好習慣,體驗學會使用一種新儀器的愉悅心情。

　　•情感、態(tài)度與價值觀

　　1.通過探究,使學生體驗探究的過程,激發(fā)學生主動學習的興趣。

　　2.體會對溫度進行準確測量的必要性,養(yǎng)成采集準確數(shù)據(jù)的好習慣。

　　3.培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　4.鼓勵學生自己查找資料,培養(yǎng)學生自學的能力。

　　二、教學重、難點

　　1.重點

　　溫度計的使用。

　　2.難點

　　溫度計的使用。

　　三、教學方法

　　實驗探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學法、閱讀法。

　　四、教學器材

　　演示實驗器材:各種溫度計(各1支)、各種溫度計掛圖(各1副)、演示溫度計(1支)、燒杯(3只),分別盛冷水、溫水、開水。

　　學生實驗:燒杯(2只)盛半杯冷水,一杯熱水、溫度計(各1只)

　　輔助教學資源:多媒體或小黑板。

　　八年級物理溫度與溫度計教案步驟二

　　五、教學過程

　　【引入新課】

　　熱現(xiàn)象是指與物體的冷熱程度有關的物理現(xiàn)象,例如,大家在小學自然課中學過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。

　　我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。(學生思考探究)

　　在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準確區(qū)分物體的冷熱程度呢?

　　學生議論。

　　教師講述:這樣的形容非常的粗糙。如:開水和燒紅的鐵塊都很燙,但它們燙的程度又有很大的區(qū)別(認同所研究的問題)。所以,在物理學中,為了準確地描述物體的冷熱程度,我們引入了溫度這一概念。用溫度的數(shù)值比較準確區(qū)分物體冷熱程度。

　　【新課教學】

　　一、溫度與溫度計

　　1.溫度:表示物體的冷熱程度。

　　在生活與生產中常用攝氏度(℃)作為溫度的單位。

　　在科學研究中使用熱力學溫度,有關熱力學的溫度,請同學們閱讀課文中“加油站”的內容。

　　2.單位:

　?、俪Ｓ脝挝?攝氏度(℃)

　　②SI單位:開爾文(K)

　　3.熱力學溫度(T)與攝氏溫度(t)的換算關系:T=273 t

　　教師講述:溫度與人類生活息息相關,如:地球平均氣溫的升高使人們看到環(huán)境的污染導致“溫室效應”;“SARS”傳播期間,發(fā)病的一個重要標志就是體溫升高;許多食品、藥品的保鮮、保質都要在一定的冷藏、冷凍溫度范圍內;氣溫的變化影響著人們的身體健康,農業(yè)生

　　產、工業(yè)生產、科學研究的許多都要在一定溫度環(huán)境下進行„„因此,我們需要了解有關溫度和溫度測量的知識。

　　教師講述:自然界中的物體,溫度高低相差很懸殊。請大家讀出圖各種物體溫度值,要求大家能說出生活中和自然環(huán)境中常見的溫度值,并能用溫度術語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。 說明:引導學生參與探討,促進學生主動學習。

　　教師講述:我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺?，F(xiàn)在請同學們來做個實驗探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水,現(xiàn)請一位同學將左手食指伸入熱水中,右手食指伸入冷水中,停留一段時間后,將兩個食指同時放入溫水中。

　　說明:一名同學上前面來操作,同學們認真觀察,比較兩手指的感覺,說明了什么?

　　教師講述:憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的,要準確地判斷就必須進行測量,要進行測量就要選擇科學的測量工具—溫度計。

　　二、測量工具──溫度計

　　教師講述:前面的學習中,我們已經(jīng)使用溫度計測量過溫度。今天我們繼續(xù)學習一些溫度計的原理和使用方法。

　　教師出示常用溫度計(實驗室溫度計、寒暑表、體溫表)實物掛圖讓學生觀察,并讓用手捏住溫度計使它升溫,放手使之降溫,引導同學們思考溫度計的原理。

　　提問:溫度計中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關系?為什么有這樣的關系? 學生討論、交流后并回答,老師給予適當?shù)狞c評和引導。

　　學生意見統(tǒng)一后,教師予以概括總結并用板書。

　　1.液體溫度計的工作原理:根據(jù)()液體的熱脹冷縮原理制成的。

　　提問:前面我們已經(jīng)觀察過溫度計的實物和掛圖,都知道溫度計上都標有刻度,你們知道溫度計是怎樣刻度的嗎?

　　(引導學生找到溫度計刻度的方法)

　　學生討論、交流,教師作適當?shù)膯l(fā):冰水混合物的溫度為多少?一個標準大氣壓下沸水的溫度為多少?

　　學生討論后回答。

　　冰水混合物的溫度為0℃,一個標準大氣壓下沸水的溫度100℃。

　　講述:攝氏溫度就把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃,一個標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃。

　　教師進一步提出問:1℃如何刻度呢?

　　學生思考,討論,形成正確的觀點后匯報,在0℃到100℃之間分成100等份,每一份就是1℃。