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      八年級物理上冊教案人教版升華和凝華

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      八年級物理上冊教案人教版升華和凝華

        教案是八年級物理教師日常備課的產(chǎn)物,關(guān)于八年級物理上冊教案人教版怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八年級物理上冊教案人教版,希望對你有幫助。

        八年級物理上冊升華和凝華教案【教學(xué)目標】

        1、知識與技能

        (1)知道升華和凝華的概念;

        (2)知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用;

        (3)知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

        2、過程與方法

        通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。

        3、情感態(tài)度與價值觀

        激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境,產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。

        八年級物理上冊升華和凝華教案【教學(xué)重點】

        知道升華和凝華的條件及生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

        八年級物理上冊升華和凝華教案【教學(xué)難點】

        碘的升華實驗和對升華吸熱凝華放熱的理解。

        八年級物理上冊升華和凝華教案【教具準備】

        樟腦丸(或衛(wèi)生球) 松樹枝 碘 熱水 冷水 帶橡皮塞的試管 燒瓶 多媒體課件 新舊日光燈管 固體清香劑

        八年級物理上冊升華和凝華教案【教學(xué)過程】

        一、實驗激趣,引入新課

        把樟腦丸碾成粉末后放入燒瓶中,用酒精燈微微加熱一段時間后停止加熱,過一會兒,放入燒瓶內(nèi)的松枝上出現(xiàn)了潔白的“人造雪景”,學(xué)生觀察后提出自己想知道的問題,引入課題。

        二、探究碘的升華和凝華,得出升華和凝華的概念

        1、學(xué)生回顧物質(zhì)的狀態(tài)及其物態(tài)變化,提出問題:物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)?學(xué)生猜想。

        2、做碘的升華和凝華實驗,驗證猜想。

        學(xué)生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色,思考要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化,可采用什么辦法。

        學(xué)生分組實驗,用熱水對固態(tài)的碘加熱,輕輕搖晃試管,觀察是否有液體生成,說出觀察到的現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫,觀察碘蒸氣的變化,取出冷水中的試管,擦掉試管外的水分,觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。

        3、分析實驗現(xiàn)象,學(xué)生歸納實驗結(jié)論,得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。

        三、聯(lián)系實際,尋找和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象

        1、學(xué)生舉例,說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

        (預(yù)設(shè)事例,升華現(xiàn)象:冰凍的衣服變干、雪堆(或冰雕)沒有熔化變小、燈絲變細、衣柜里的衛(wèi)生球變小、固體清香劑消失;凝華現(xiàn)象:霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結(jié)冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧凇)

        借助多媒體課件觀看霧凇、霜的美麗畫面。

        2、教師展示新舊日光燈管,學(xué)生觀察對比,分辨出新舊燈管,試著解釋燈管壁變黑的原因。

        3、展示固體清香劑、樟腦丸(或衛(wèi)生球),學(xué)生說出用途及發(fā)生的物態(tài)變化。

        嘗試解釋“人造雪景”所包含的物理知識。

        4、提出問題,分小組討論。

        問題一:冰箱中的霜是怎樣形成的,采用什么辦法可以減少霜的形成?

        問題二:霜的形成條件是氣溫0攝氏度以下,對農(nóng)作物有害,如何防止?

        問題三:升華吸熱凝華放熱在日常生活中有哪些應(yīng)用?

        四、升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用

        1、介紹干冰(即固態(tài)的二氧化碳),學(xué)生猜想干冰在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

        2、觀看多媒體課件:人工降雨。思考在云層中拋撒干冰為什么會促成降雨?

        觀看多媒體課件:在舞臺上撒干冰制造白霧。思考在舞臺上撒干冰為什么會出現(xiàn)白霧?

        3、想想議議:如果要給食品降溫,你想到了哪些方法?嚴寒的早晨,窗戶玻璃上的冰花,為什么總出現(xiàn)在室內(nèi)的一面?

        五、歸納小結(jié)

        六、課外探究

        閱讀水的故事,填寫水的三態(tài)變化。調(diào)查云、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類生活的關(guān)系。

        點評:(湖北長陽研訓(xùn)中心 劉開雙)

        升華和凝華是物態(tài)變化中的一組現(xiàn)象,與前面學(xué)習(xí)的四種現(xiàn)象一起構(gòu)成完整的物態(tài)變化體系。盡管升華和凝華想象并不難見,但不易被學(xué)生注意,而且氣體不易看見,難以直接觀察到。本節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)力求從生活和實驗出發(fā),利用學(xué)生的感性認識和直接經(jīng)驗,輔以多媒體課件呈現(xiàn)一些不太常見的現(xiàn)象,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種多樣的情境,實驗激趣,問題驅(qū)動,充分讓學(xué)生觀察、實踐、思考、動口,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動,思維活躍,氣氛熱烈,回答問題精彩,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,不同程度的學(xué)生都得到了提高。

        這是一節(jié)或許可以用十分鐘“上完”的課,但當下課鈴聲響起的時候,學(xué)生和老師還沉浸在探討之中。實施新課程,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,最終而直接地體現(xiàn)在教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性,教師的教學(xué)變得理性而有智慧,教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用交相輝映,這樣的課堂無疑才有活力,才能和諧。

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