初三物理電與磁學(xué)教案

　　電與磁部分的物理知識應(yīng)用非常廣泛，初三同學(xué)學(xué)好電與磁很重要，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初三物理電與磁教案，希望對你有幫助。

　　物理電與磁教案(教學(xué)目標(biāo))

　　1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過程中能夠轉(zhuǎn)化。

　　2.知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

　　3.初步了解發(fā)電 機(jī)的構(gòu)造、工作過程，我國使用的交流電主要參數(shù)。

　　物理電與磁教案(過程與方法)

　　1.經(jīng)歷磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維。

　　2.探究磁生電的條件。

　　情感態(tài) 度與價值觀：

　　通過了解電磁感應(yīng)轉(zhuǎn) 化成 發(fā)電機(jī)這一應(yīng)用技術(shù)的過程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，認(rèn)識在創(chuàng)新中科學(xué)方法的重要性。

　　教學(xué)重點 歐姆定律在串聯(lián)并聯(lián)電路中的應(yīng)用

　　教學(xué)難點 歐姆定律在串聯(lián)并聯(lián)電路中的應(yīng)用

　　一、導(dǎo)入

　　師：電動機(jī)的使用。提高了人類改造自然的能力，改善了 人們的生活。請列舉電動機(jī)在生產(chǎn)、生活中的使用實例，并簡要說明使用電動機(jī)的意義。

　　生：議 論、發(fā)現(xiàn)。

　　師：電動機(jī)及其他用電器運(yùn)作時，消耗大量的電能從何得來?

　　生：積極思考：可能

　　(導(dǎo)入：注重提出問題、引發(fā)探索、激發(fā)興趣。)

　　二、提出問題

　　師：電能從何而來的，同學(xué)們做出了多樣的猜測。這些猜想，人們大都變成了現(xiàn)實。現(xiàn)在我們一起重點探索一下：

　　機(jī)械能→電能

　　首先，我們再觀察一下電動機(jī)的轉(zhuǎn)動。

　　要求：①同桌 的二位同學(xué)合作進(jìn)行;②畫出電路圖。

　　生：連接電路，電動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　師：很好!我們觀察到給電動機(jī)通電，電動機(jī)轉(zhuǎn)動。反過來，想想讓電動機(jī)轉(zhuǎn)動(如用手轉(zhuǎn)動它的軸)，會出現(xiàn)什么情況呢?

　　生：猜想、創(chuàng)新。

　　師：與周圍的同學(xué)說說你這樣猜想的原因吧?(科學(xué)猜想)

　　生：議論。

　　師：對學(xué)生的猜想肯定、贊許。引導(dǎo)學(xué)生：轉(zhuǎn)動電動機(jī)的軸，可能產(chǎn)生電流。是因為電動機(jī)能把電能→轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，所以輸入機(jī)械能可能產(chǎn)生電能。

　　(嘗試逆向思維)

　　對我們上述的猜想，準(zhǔn)備通過什么方法加以驗證，請用文字表達(dá)一下。

　　生：制定計劃、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗。

　　引導(dǎo)學(xué)生，可用電流表(耳機(jī)、喇叭)檢測電流。

　　師：請把你看到的現(xiàn)象寫在紙上，告訴老師和其他同學(xué)。

　　生：文字表達(dá)、口語表達(dá)(交流體驗成功的喜悅)

　　師：在這現(xiàn)象中，發(fā)生能的轉(zhuǎn)化嗎?

　　生：思考議論：機(jī)械能→電能。

　　師：在我們的探索中，我們利用電動機(jī)獲得了電流，這種現(xiàn)象下節(jié)課我們將進(jìn)一步探索。關(guān)于現(xiàn)實生活中，使用的電能，課 本P65頁有具體敘述，請同學(xué)們閱讀一下，思考：

　　1.英國物理學(xué)家_______經(jīng)過_____ __的探索，在_________年，首先發(fā)現(xiàn)了利用_______產(chǎn)生電流的規(guī)律和條件。

　　2.科學(xué)家是根據(jù)什么事實，想到利用磁場獲得電流的。

　　3.現(xiàn)實生活中的電，是發(fā)電廠從_______中產(chǎn)生的。把_______能轉(zhuǎn)化為_______。

　　4.本節(jié)的學(xué)習(xí)，你印象最深的科學(xué)方法是什么?

　　(閱讀資料，獲取信息。)

　　第二課時，探究：什么情況下磁可以生電。

　　師：大家已經(jīng)知道小電動機(jī)是由一對磁體和線圈框構(gòu)成的。利用一只小電動機(jī)可以獲得電流。那么是不是只要存在磁場和導(dǎo) 線框，就能產(chǎn)生電流呢?

　　生：猜想、議論。

　　師：為了更好地探究磁生電，我們使用課本P66頁圖8.5-1的器材裝置進(jìn)行探索，同學(xué)們可探索下面的問題。

　　序號 導(dǎo)體 運(yùn)動情況 磁場 電流表指針及方向

　　1 導(dǎo)線(ab) 靜止 U型磁體內(nèi)部

　　3 導(dǎo)線(ab) 向左運(yùn)動

　　4 導(dǎo)線(ab) 向右運(yùn)動

　　5 線圈框 轉(zhuǎn)動

　　…… …… ……

　　師：請分析一下上面看到的現(xiàn)象，結(jié)合圖2.5-2 閱讀一下P67頁第一自然段。你得到了什么結(jié)論?

　　生：討論、文字表達(dá)。

　　師：把你得到結(jié)論跟大家一起交流一下。

　　生：匯報交流。

　　師：引導(dǎo)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線，電路中產(chǎn)生電流。

　　創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)

　　師：在上述探索中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)，請交流一下。

　　物理電與磁教案(小結(jié))

　　師：由于導(dǎo)體在磁場中切割磁感線而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，它是根據(jù)電流能生磁逆向思維而獲得的科 技成就，是英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年的探索在1831年首先發(fā)現(xiàn)的。在這個現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流，這個發(fā)現(xiàn)，使人類大規(guī)模用電成為了可能，開辟了電氣化的時代。

　　生：歸納：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：_____________。

　　物理電與磁教案(教學(xué)延展)

　　電磁感應(yīng)實現(xiàn)了機(jī) 械能轉(zhuǎn)化為電能，其他形式的能可以轉(zhuǎn)化為電能嗎?

　?、僬埩信e生活實際，討論一下。生產(chǎn)、生活中的電能來源。

　?、谡埥Y(jié)合你家及你村的情況。思考：你所在的地方可采用什么來獲得電能。