八年級物理上冊教案密度

　　密度是物質(zhì)的一種特性，物理上把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。是八年級物理上冊的重要知識點，下面學習啦小編為你整理了八年級物理上冊教案密度，希望對你有幫助。

　　物理上冊密度教案【整體設計】

　　密度是初中物理教學重點內(nèi)容之一，也是課程標準中要求的七個掌握層次的重點知識之一。學好本節(jié)知識是進一步學習力學知識的基礎(chǔ)，所以“密度”這節(jié)課是本章的重點課。“密度”是在學習了“質(zhì)量”之后而引入的一個新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質(zhì)量的基礎(chǔ)上對物質(zhì)世界的進一步探索，也是掌握測定物質(zhì)密度的方法和解決有關(guān)密度的實際問題的基礎(chǔ)，并為更深入學習液體壓強、浮力等知識做鋪墊?？茖W探究方法的學習和掌握是物理課程的目標，同樣也是本節(jié)教學的重要內(nèi)容。

　　本課教學可分為4部分：

　　1.課題引入。展示一些實物讓學生分辨，由對于一些物質(zhì)用通常辨別物質(zhì)的一些辦法無法直接辨別，引到需要用新的科學方法解決來引入。

　　2.密度概念的引出。應通過直觀的實驗，充分發(fā)揮學生主動探究的積極性，引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構(gòu)密度概念。所以，組織學生做好“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系”的實驗是本節(jié)教學的關(guān)鍵。利用“比值”定義密度概念，對初中生來說有一定難度，突破此難點的方法是利用學生的最近發(fā)展區(qū)，通過類比和知識的遷移，讓學生回顧利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。

　　3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的規(guī)范和變形公式的教學。但密度的單位屬于組合單位，是第一次在初中物理中出現(xiàn)。教學時應讓學生弄清密度單位的組成、符號、讀法、寫法。㎏/m3與g/m3之間的關(guān)系學生易混，也要加以強調(diào)。在后面的例題教學時，也要注意強調(diào)統(tǒng)一單位。還要運用教材中的小資料來加深學生對密度這一概念的認識。

　　4.密度的應用?？梢杂媒滩纳系睦}來進行教學，也可以補充習題，為了讓學生熟練運用密度公式進行計算，解題時，應注意引導學生理清思路，啟發(fā)學生“一題多解”。

　　物理上冊密度教案【教學重點】

　　1.通過實驗探究，學會用比值的方法定義密度的概念。

　　2.理解密度的概念、公式及其應用。

　　物理上冊密度教案【教學難點】

　　在實驗探究的基礎(chǔ)上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種屬性。

　　物理上冊密度教案【三維目標】

　　知識與技能：

　　1.理解密度的物理意義。

　　2.會查密度表，知道水的密度。

　　3.用密度知識解決簡單的實際問題。

　　過程與方法：

　　1.通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系;

　　2.學習以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學思維方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.通過探究活動，使學生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展;

　　2.培養(yǎng)學生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度。

　　3.在概念建立過程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想。

　　物理上冊密度教案【課前準備】

　　教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。

　　學生：托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等。

　　物理上冊密度教案【教學設計】

　　(第1課時)

　　[導入新課]

　　復習鋪墊：用多媒體展示下列問題，學生回答。

　　1.1cm3= dm3= m3

　　2.1.5㎏= g

　　3.在使用天平時應注意什么問題?

　　(說明：本節(jié)課要利用天平來測量物體的質(zhì)量，學習密度的單位要用到體積和質(zhì)量的單位，所以復習這部分的內(nèi)容為新課的展開做好鋪墊。)

　　情境導入：

　　教師展示：隨機出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精。(出示后放在講桌上)

　　圖1：銅絲 圖2：食用油

　　問：這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎?說明你是怎么分辨的?

　　在學生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性。如顏色、氣味、軟硬等，就是物質(zhì)的不同特性。依據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。

　　2.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊。問：你有哪些方法區(qū)別它們?

　　引導：顏色、氣味、味道、硬度等都不好區(qū)分，能不能利用一種更好的判定方法來區(qū)分這兩種物質(zhì)呢?同學們想不想自己找出一種方法，來區(qū)分這些物質(zhì)呢?(生齊答：想。)從而引入新課

　　[推進新課]

　　一、活動與探究1：探究相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。

　　教師讓幾個學生到前面來，感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質(zhì)量大小，根據(jù)質(zhì)量來判斷哪一個是鐵塊，哪一個是塑料塊。從而得出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同也是物質(zhì)的一種特性，可以用來鑒別物質(zhì)。

　　(說明：也可以拿出一個已調(diào)節(jié)好的托盤天平，分別把兩金屬塊放在兩盤中，讓學生說出哪個是鐵塊。)

　　說明：讓學生感受體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的，以便引導學生探索質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，得出結(jié)論。

　　二、密度概念的建立

　　師：同學們根據(jù)在上面的探究中得到的數(shù)據(jù)分析，不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值相同嗎?

　　師：多媒體展示問題引導：

　?、磐N類的物質(zhì)，它的體積( )，它的質(zhì)量( )，且質(zhì)量跟體積的比值是( )。

　　⑵不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值( )。

　　生：歸納推理：

　　(1)同種類的物質(zhì)，它的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，且質(zhì)量跟體積的比值是個定值。

　　(2)不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的。

　　在以上實驗探究和分析的基礎(chǔ)上，教師進一步指出：

　　質(zhì)量和體積的比值表示單位體積的質(zhì)量。同種物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量是相同的;不同物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量一般是不同的?？梢?，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性。物理學中，把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

　　(板書：密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。表示符號：ρ。)

　　四、密度的公式、單位、密度表

　　師：根據(jù)密度的定義可以得到密度的公式應該是什么呢?

　　生：密度等于質(zhì)量除以體積。

　　師板書：

　　符號的意義及單位：

　　ρ──密度──千克每立方米(kg/m3)

　　m──質(zhì)量──千克 (kg)

　　V──體積──立方米(m3)

　　說明：密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的。國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3)，密度的單位就是千克每立方米(kg/m3)。如果質(zhì)量單位用克(g)，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是“克每立方厘米”(g/cm3)。

　　1 g/cm3=1×103kg/m3。