蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)踐的“橋梁學(xué)科”,它側(cè)重于新理念指導(dǎo)下的系統(tǒng)安排,是教師對教學(xué)新理念進(jìn)行實(shí)踐體悟和運(yùn)用的第一步。 接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：氣候與季節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、 知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。
3、 了解四季的氣候特征。
4、 知道一些動植物的季節(jié)性變化。
5、 能夠長期觀察一種動物或植物，對動植物的季節(jié)變化進(jìn)行比較并記錄。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解四季的氣候特征。
難點(diǎn)：長期觀察并記錄動植物的季節(jié)性變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、雙面膠、記錄單
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、自從老師教科學(xué)課以來，就養(yǎng)成了一個觀察自然、記錄自然的習(xí)慣，下面給大家欣賞幾幅老師在觀察過程中拍攝的照片：(課件1：杏樹開花圖)這是老師校園里的一株杏樹，通過觀察，老師發(fā)現(xiàn)：它于2013年的4月15日已經(jīng)盛開; 2014年4月15日，它雖然沒有怒放，但也悄悄地綻開了花蕾;2015年的4月12日，一場春雪不期而至，將綻放的杏花掩藏在團(tuán)團(tuán)的白雪下;今年的4月17日，這株杏花又如期開放了。
2、看到這里，你有什么問題要問嗎?【它們?yōu)槭裁磿诿磕甑?月中旬開放?】這就是我們今天要研究的“氣候與季節(jié)”【板書：氣候與季節(jié)】
二、合作探究，解決問題
(一)認(rèn)識氣候特征和季節(jié)
1、對呀，它們?yōu)槭裁磿诿磕甑?月份開放呢?
【(氣候、天氣)氣溫升高了，風(fēng)也小了，有時還會下些小雨來滋潤它，……】每年4月份的天氣都會這樣變化嗎?【會】
大家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說，這株杏樹在夏天會怎樣變化?是什么讓它這樣變化?【茂盛并結(jié)果、天氣】秋天呢?冬天呢?【邊回答邊播放課件2——杏樹的四季變化】
每一年都會這樣變化嗎?
2、像這樣在一定的地區(qū)，一年中天氣的變化總是有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為這一地區(qū)的氣候特征【板書：氣候特征】。
3、具有特定氣候特征的時間段叫季節(jié)【板書：季節(jié)】比如說，能讓百花盛開的時間段，就被稱為春季。
一年有哪幾個季節(jié)?【板書：春夏秋冬】
(二)了解四季的氣候特征
4、以下幾幅圖反映了我們喀左地區(qū)春季的氣候特征：【課件3：喀左春季的氣候特征：冰消雪融、春雨、植、動、人、春耕等】誰能用一個詞語來描述一下這幅圖所反映的氣候特征?
5、小結(jié)：大家看看這些圖片，從哪幾方面描述了春季的氣候特征?【板書：氣溫、降水、動植物變化、人的服裝變化等】
6、春季里有這樣的氣候特征，其它季節(jié)也有自己的氣候特征，現(xiàn)在請各小組自由選擇一個季節(jié)，來找一找它的氣候特征。你們小組選擇哪一季節(jié)進(jìn)行探究?(小組匯報，力爭使夏秋冬三個季節(jié)都有研究)
7、你們想怎樣把這些氣候特征記錄下來呢?畫簡圖?寫詞語?還是采用其它的記錄方法?【匯報：寫詞語、畫簡圖、二者結(jié)合等】
8、探究前，老師先給大家一些溫馨提示：【課件4】
(1)先想一想，你們選擇的這個季節(jié)有哪些氣候特征：可以是你看到的，也可以是你想到的，還可以是從資料中得到的……
(2)選擇你們喜歡的記錄方式，把自己手中的“ 季氣候特征記錄”完成后，及時交給記錄員粘貼在“氣候特征展示欄”內(nèi)。
(3)粘貼后請先在小組內(nèi)交流，有新的認(rèn)識及時補(bǔ)充，然后推薦一位代表在全班交流。
9、請各小組成員商議一下，每個成員都從哪方面去尋找氣候特征。
10、發(fā)放記錄單，學(xué)生合作探究，尋找并記錄氣候特征。
11、小組匯報交流。
三、拓展延伸，鞏固創(chuàng)新
11、我們知道了一年四季中有不同的氣候變化特征，也知道了杏樹會隨著季節(jié)的變化而變化，那么其他植物也會這樣變化嗎?(學(xué)生舉例說明)【課件5示柳樹的四季變化情況】)
12、動物會怎樣變化呢?(學(xué)生舉例說明后，【課件6示青蛙、大雁、熊的四季變化情況】)
四、課上反思，總結(jié)升華
1、一節(jié)課快結(jié)束了，在這節(jié)課里，大家都有什么收獲?
2、一節(jié)課里，有讓你感到高興快樂或不高興的事嗎?
五、作業(yè)布置
大家種過植物嗎?你對它做過觀察記錄嗎?希望大家能像老師一樣，對同一種植物或動物做長時間的觀察，并記下它們在不同季節(jié)的變化，我相信只要你堅(jiān)持這樣去做，一定會有很多的的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，說不定還能發(fā)現(xiàn)科學(xué)家目前還沒有發(fā)現(xiàn)的科學(xué)，那時你就成了真正的科學(xué)家了!大家能堅(jiān)持嗎?希望你們能經(jīng)常把你們的觀察記錄給你們的科學(xué)老師看，比一比，看誰做得最好，行嗎?
這節(jié)課就上到這里，下課，同學(xué)們再見!
附板書
氣候與季節(jié)
氣候特征：氣溫 降水 動植物變化 人的服裝變化
季 節(jié) ：春 夏 秋 冬
蘇教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：螞蟻
教學(xué)目標(biāo)：
1、 螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。
2、 螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸角，胸上長有六只腳。
過程與方法：
1、 用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。
2、 想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。
情感、態(tài)度、價值觀：
以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動物，珍愛生命。
1.通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物，珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、稱量瓶，記錄用的紙和筆。
教學(xué)過程：
一、談話引入
師：同學(xué)們喜歡小動物嗎?
說說你最喜歡哪種小動物?為什么喜歡它?
教師總結(jié)：許多小動物不僅長相可愛，而且性情溫馴，所以小朋友都喜愛小動物，對吧!
今天我請來了一種小動物，大家歡迎它的到來嗎?它是一種常見的小動物，讓我們來猜猜它是誰?
師：出示PPT猜謎語：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。
(打一小動物)
師：螞蟻是地球上最常見的昆蟲。螞蟻的種類繁多，在我國已確定的螞蟻種類有600多種。大家觀察過螞蟻嗎?今天讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!
二、選擇觀察哪一只螞蟻。
1、你會選擇觀察放在杯里的螞蟻，還是選擇觀察放在白紙上的螞蟻?為什么?
2、我們有辦法讓螞蟻活動范圍更小些，更方便我們觀察螞蟻嗎?
師：我這里有幾個稱量瓶，用它來限制螞蟻活動空間怎么樣?
三、用放大鏡觀察螞蟻。
1.小組內(nèi)交流：螞蟻個頭小，你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻?
2.小組交流一下觀察螞蟻時要注意什么?
生匯報：
?、侔匆欢ǖ挠^察順序。
?、谟^察要仔細(xì)。
③要有目的觀察。
3.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。
師：請同學(xué)們邊觀察邊討論：螞蟻的身體有幾部份?通過觀察螞蟻身體每部份各有哪些特點(diǎn)?
四、匯報螞蟻身體的特點(diǎn)。
1.生：螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有觸角、眼晴、口器等，腹部有三對足。
2.播放視頻：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)
師：看完這段視頻，你發(fā)現(xiàn)了螞蟻的哪些小秘密?
五、動手畫螞蟻。
師：小組長將螞蟻和放大鏡收放在抽屜里。
請各小組在組長的帶領(lǐng)下畫一只你印象中的螞蟻。
師：學(xué)生作品展示。
六、大家想不想了解螞蟻更多的秘密?請大家認(rèn)真觀看視頻。
播放螞蟻視頻資料
七、送螞蟻回家。
同學(xué)們，今天我們觀察螞蟻，發(fā)現(xiàn)了小螞蟻的一些小秘密。螞蟻更多的秘密還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望大家?guī)е鴨栴}去觀察，你們會有更多的發(fā)現(xiàn)。大家一定要注意：觀察研究完螞蟻后要送螞蟻回家，讓它們回到自己熟悉的環(huán)境中去快樂的生活!