三年級英語Module7Unit1教案
三年級英語Module7Unit1教案
課堂是老師教、學生學的主要戰(zhàn)場,所以課堂效率是否高效決定了教學質量的水平,因此老師必須努力構建出合理、高效的英語課堂,為課堂質量的提高打好基礎。接下來學習啦小編為你整理了三年級英語Module7 Unit1教案，一起來看看吧。
三年級英語Module7 Unit1教案
一、教學目標
1、知識目標
(1)能聽懂會說詞匯：happy birthday cake .
(2)能聽懂會說并靈活運用語言點 Here’s your … Thank you .
(3)初步感知詞匯present和I’m nine .的句式。
2、能力目標
學會運用英語向他人表達生日祝愿，并對別人的祝福表示感謝。
3、情感目標
通過對本課的學習，讓學生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費的好習慣，培養(yǎng)學生之間相互交流，相互關心的同學之情。
二、教學內容和重難點
1、教學內容
新標準英語三年級起點第一冊第七模塊第一單元活動1，2，3.
2、重點
詞匯happy birthday cake以及句型Here’s your … Thank you的運用。
3、難點
單詞present的發(fā)音。
三、學情分析
本班學生，都來自農村，正處于少年時期，生性好動，較為頑皮，智力水平相對高，動手能力強，上課思維活躍，富有創(chuàng)造性。剛開始由于家庭條件的差異，學生的英語接觸程度相互之間存在較大的差異，經過一個階段的英語學習，學生對英語的學習興趣有了較大的提高，接受程度之間的差異也相對減小，但個別學生在知識接受能力上還存在相當大的困難。針對本課的教學重點難點，結合班班學生的自身特點，進行合理設計，教學過程中針對不同的學生進行分層次教學，加強對學生的正確引導，充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的愛好，達到預期的效果。
四、媒體選擇和設計
采用現(xiàn)代多媒體教學手段，借助網(wǎng)絡資源和農村遠程教育課程資源進行課件制作。
教學環(huán)節(jié)設計恰當合理，形象直觀，符合學生的認知規(guī)律和教學實際，面向全體學生，注重個性差異，創(chuàng)設問題情境，設計教學游戲，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
五、教學過程
(一)交流熱身，預習導入
1、熱身復習，播放歌曲Ten little Indians boys.
教師：讓我們一起看卡通故事來聽一首歡快的數(shù)字兒歌。邊聽邊數(shù)出我們學過的數(shù)字。
學生：邊聽兒歌，邊數(shù)數(shù)字。
2、復習句型：What’s this ? It’s a …
教師：出示圖片desk chair window door bird pen pencil book .讓學生用學過的句型What’s this ? It’s a …進行語言點操練。
學生：兩個人合作完成句型What’s this ? It’s a …操練。
3、出示圖片cake present 學習新單詞。
教師：邊出示單詞圖片，邊進行單詞教學。
(二)小組合作，自主學習
1、出示問題，讓學生帶著問題聽錄音，聽后回答問題。
教師：出示問題
(1)Sam 的朋友為什么在家里?Te
(2)大明送給了Sam什么東西?
(3)Ms Smart 拿了什么東西來房間?
(4)SamAm幾歲了?
(5)猜猜I’m nine .的漢語意思是什么?
學生：聽完錄音，小組討論，找出問題的答案。
教師：進行答案總結，講述課文。
2、教師出示單詞，學習生詞：happy birthday here’s
3、再聽一遍錄音，跟讀句子，注意模仿課文的語音語調。
教師：播放錄音
學生：聽錄音，跟讀句子，練習對話。
(三)合作探究，交流展示
(1)做聽說練習活動
播放錄音，每句后暫停，讓學生試著說出下一句話，在播放錄音跟讀句子。
(2)小組合作完成課文展示。
教師：檢查課文展示。
(四)口語訓練，合作互動
運用“耳力大比拼”的游戲活動來操練本課的語言點“Here’s your … Thank you .”
三年級英語Module7 Unit1教案教學反思
本節(jié)課由一首歡快的英語兒歌Ten little indian boys.導入課程，既調動了學生的學習興趣，又讓學生復習了前面學習的數(shù)字，為本課的句型I’m nine.的年齡教學提前做了鋪墊。
在教學內容學習過程中，大部分學生能夠根據(jù)圖片了解課文的大體意思，通過跟讀課文，模仿課文的語音語調，句型：What’s this ? It’s a …掌握較好。通過小組合作，自主探究活動學生能進行本課語言點Here’s your … Thank you .的操練。
在本課詞匯的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)我班的王啟棟、卞文浩、郭帥和鄭錦對單詞的認讀和拼讀還存在一定的困難，針對這種情況，我決定采用“一幫一，結對子”的方法，從本班接受能力較強的學生中給他們選一個小老師，進行一幫一互助學習，促進他們的英語學習。
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