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      幼兒園教案散文夏天

      時(shí)間: 淑航658 分享

      幼兒園教案散文夏天

        夏天的景色總是那樣迷人。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的幼兒園教案散文夏天以供大家學(xué)習(xí)。

        幼兒園教案散文夏天(一)

        一、教學(xué)目的

        1.通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

        3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長情況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

        2.掛圖或投影片──春天、夏天。

        三、教學(xué)過程

        (一)教學(xué)引入

        1.提問:誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

        2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

        3.講述:這節(jié)課,我們來認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書課題。)

        (二)學(xué)習(xí)新課

        1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

        (1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

        (2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

        (3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

        認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

       ?、偬炜沼惺裁床煌?(夏天的天空多云。)

       ?、跇淠居惺裁床煌?(夏天的樹葉茂密,桃樹結(jié)出了桃子。)

        ③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。)

       ?、芎影?、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)

        ⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)

       ?、藓⒆觽冊趹敉馔媸裁?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

        (4)觀察課本第18和48頁的圖。

        (5)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

        (6)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

        2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

        (1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來匯報(bào)一下。

        (2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

        認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

       ?、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

        ②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

        (以上兩個(gè)問題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

        (3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續(xù)的時(shí)間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒那么熱。

        這個(gè)問題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

        (三)鞏固練習(xí)

        1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

        2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天。

        幼兒園教案散文夏天(二)

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。

        2.學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

        2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

        活動(dòng)過程

        一、開釋部分:

        出示照片:乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。

        教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

        他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?

        教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

        二中間部分:

        1 分別播放:知了,|青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

        2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。并提問:

        為什么叫夏天的歌呢?詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

        3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。

        (1)草叢

        夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)

        誰在草叢里?它是怎么叫的呢? (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫)

        (2)樹林里

        誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

        (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

        (3)池塘

        誰在池塘里?怎樣叫的呢?

        (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

        4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

        第一遍:幼兒問,教師答。

        幼:夏天的歌在哪里?

        師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

        幼:夏天的歌在哪里?

        師:知了知了,在密密的樹林里。

        幼:夏天的歌在哪里?

        師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

        幼:夏天的歌在哪里?

        師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

        第二遍,教師問,幼兒答。

        5.多種形式,激發(fā)朗誦興趣。

        幼兒分成男、女兩組互問等。

        三、結(jié)束

        引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

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